黃儀禮

【摘要】“崇善厲學(xué)，品正為先”。為了更好地突顯學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校特色教育工作規(guī)范化、長效化發(fā)展，里水小學(xué)在原有特色品牌的基礎(chǔ)上，結(jié)合地方文化特色，從自身實際出發(fā)，挖掘潛力，進(jìn)行課程體系的頂層設(shè)計，以“崇正教育”為品牌特色開展綜合課程改革。崇正課堂正是基于崇正教育與高效課堂的理念，以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為基本導(dǎo)向，以課堂教學(xué)改革為基本手段，關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、和諧發(fā)展。同時從教師角度為切入點，進(jìn)一步規(guī)范我校課堂教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。因而崇正課堂是一種教育追求，是一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，也是一種目標(biāo)。它滲透于教育教學(xué)的過程之中，在教與學(xué)的過程中洋溢著幸福與愉悅。

【關(guān)鍵詞】崇正教育；崇正課堂；特色課程；內(nèi)涵發(fā)展

佛山市南海區(qū)里水小學(xué)創(chuàng)辦于一九六八年，2003年9月，與原鄧崗小學(xué)合并后改為鎮(zhèn)屬小學(xué)，隨后植才小學(xué)也合并到此?，F(xiàn)學(xué)校占地21300平方米，建筑面積14800平方米，現(xiàn)有教師146人，教學(xué)班49個，學(xué)生2432人。優(yōu)雅的校園環(huán)境與高品位的人文環(huán)境相結(jié)合，達(dá)到了自然、人文的和諧統(tǒng)一。深厚的文化底蘊，多項的殊榮，寫下了輝煌的歷史篇章：作為當(dāng)時的農(nóng)村小學(xué)曾先后迎接了原國務(wù)院副總理李嵐清，原政治局委員丁關(guān)根、李德生、謝非，以及葉選平、黃華華、宋平、柳斌等中央、省、市各級領(lǐng)導(dǎo)的視察；原廣東省長朱森林為學(xué)校題寫了校名，原省教廳副廳長陳錦鐸為學(xué)校題詞：“農(nóng)村教育之光”，原國家教委基礎(chǔ)教育司司長王文湛為學(xué)校題詞為“里水小學(xué)——農(nóng)村小教明珠”。學(xué)校于 2005年被評為省一級學(xué)校。

學(xué)校以“讓每一個孩子自由發(fā)展、學(xué)有所長，綻放生命的精彩”為辦學(xué)理念，以“依法治校，科研興校，質(zhì)量立校，特色強?！睘檗k學(xué)思路，以培養(yǎng)全面而有個性發(fā)展的少年為育人目標(biāo)；堅持“四重一主”的教育教學(xué)原則：重知識、重能力、重個性、重發(fā)展，充分尊重和支持學(xué)生的主體性，使學(xué)生靈活主動地學(xué)習(xí)，健康快樂地成長。在不斷深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，形成“書香立品·乒棋健體”的辦學(xué)特色，學(xué)生社團(tuán)活躍?！皶阈@·崇文尚德”“乒棋雙馨·育德啟智”兩大教育特色相得益彰，依托“153幸福課堂”和“小村委·大管家”的家校聯(lián)誼活動合力培養(yǎng)“敦品、礪學(xué)、健體、尚禮、創(chuàng)新”的陽光靈動學(xué)子。學(xué)校是國家社會科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃教育學(xué)重點課題“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究”實驗基地、中國新樣態(tài)學(xué)校聯(lián)盟實驗學(xué)校、南海區(qū)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究基地學(xué)校，“三棋社”和“春荷文學(xué)社”被評為南海區(qū)優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)，棋藝隊成績斐然代表南海參加佛山市青少年棋藝錦標(biāo)賽獲得五連冠；“悅夢童韻”合唱隊多次獲佛山市合唱專場金獎，“乒棋雙馨·育德啟智”“書香校園·崇文尚德”特色宣傳片分獲中國中小學(xué)校園影視金獎和銅獎，同時近年來學(xué)校積極開展課堂教學(xué)的創(chuàng)新與改革，先后獲得全國STEM實驗學(xué)校、南海區(qū)高效課堂示范學(xué)校，廣東省書香校園、南海區(qū)先進(jìn)集體、南海區(qū)雛鷹紅旗大隊等榮譽稱號。

為了更好地突顯學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校特色教育工作規(guī)范化、長效化發(fā)展，學(xué)校在原有特色品牌的基礎(chǔ)上，結(jié)合地方文化特色，從自身實際出發(fā)，挖掘潛力，進(jìn)行課程體系的頂層設(shè)計，以“崇正教育”為品牌特色開展綜合課程改革。（注：崇正書院為地方早起最富盛名的地方書院之一，致力培養(yǎng)敦品、尚禮、礪學(xué)的社會人才，也培育了里水濃厚的地域文化。）根據(jù)“崇正文化”的內(nèi)涵設(shè)計“崇善、崇智、崇行、崇藝、崇新” 五大課程模塊。通過打造特色品牌課程，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

“崇正教育”課程體系將國家課程、地方課程、校本拓展課程和綜合課程有機(jī)融合起來，讓孩子在體驗豐富的活動和有趣的課堂同時，自然而然的形成自己的核心素養(yǎng)和能力。崇正教育課程作為學(xué)校教育的核心載體，讓每一個個性豐富的學(xué)生在多元的課程中有自由發(fā)展的可能，學(xué)有所得，學(xué)有所長，從而“綻放每個孩子的生命精彩”。學(xué)校以素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)為課程設(shè)計的出發(fā)點，從品（崇善）、行（崇行）、智（崇智）、藝（崇藝）、新（崇新）五個維度系列思考現(xiàn)行的國家課程、地方課程與校本課程，努力實現(xiàn)國家課程校本化，校本課程特色化。

“崇善厲學(xué)，品正為先！”崇正教育以培養(yǎng)全面而有個性發(fā)展的少年為育人目標(biāo)；注重培養(yǎng)孩子公正、誠實、守信的為人處事的重要原則，用正直的力量對周圍產(chǎn)生積極的影響，對人多一份寬容，多一份愛心；對事多一份認(rèn)真，多一份責(zé)任；對己多一點要求。強調(diào)遵循人性的發(fā)展，追求打造孩子內(nèi)外身心和諧全面發(fā)展，同時幫助學(xué)生建立自己的核心能力，成為走向世界的陽光少年。承認(rèn)、包容乃至尊重學(xué)生個體差異，為每個孩子提供需要、適合的教育。讓每個孩子發(fā)展其潛能并體驗成功?！俺缯逃闭n程從整體育人的高度構(gòu)建課程體系的靈魂，所有的課程的開設(shè)都在指向?qū)W生的核心素養(yǎng)，讓孩子們經(jīng)歷6年的學(xué)習(xí)和熏陶后，形成自己核心的能力，走好自己未來的人生。