王維

◆摘 要：小學(xué)生寫作能力的提升在語文教育的改革中占據(jù)著關(guān)鍵環(huán)節(jié)，寫作能力的提升與閱讀能力和方式有直接聯(lián)系。閱讀的能力和興趣決定了寫作的能力和興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀熱情，奠基好他們的閱讀能力，對提高小學(xué)生的寫作能力會有極大的益處。接下來，本文將結(jié)合小學(xué)生閱讀實踐與社會實踐在作文教學(xué)中的作用，探討在作文教學(xué)中開展閱讀實踐和社會實踐的方法和措施。由此可見，閱讀實踐和社會實踐的作用尤為重要。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)生；閱讀實踐；社會實踐；作文教學(xué)；作用；措施

一、引言

對于小學(xué)生來說，他的閱讀能力與寫作能力并不是與生俱來的，而是經(jīng)過實踐與努力不斷發(fā)展變化得來的。因此，在小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中，實現(xiàn)學(xué)生閱讀實踐和寫作實踐工作的開展對于小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)起到十分重要的作用。不僅可以幫助學(xué)生積累一定的社會實踐經(jīng)歷，還可以幫助學(xué)生積累很多的素材，同時還可以實現(xiàn)學(xué)生作文學(xué)習(xí)的積極性和主動性的提升。由此可見，探討小學(xué)生閱讀實踐與社會實踐在作文教學(xué)中的重要作用以及在作文教學(xué)中開展閱讀實踐和社會實踐的方法和措施的意義。

二、小學(xué)生閱讀實踐與社會實踐在作文教學(xué)中的重要作用

（一）積累經(jīng)驗和素材

在小學(xué)作文教學(xué)的過程中增加閱讀和社會實踐，第一個作用就是幫助學(xué)生積累經(jīng)驗和素材。由于小學(xué)生的年齡比較小，因此社會經(jīng)驗不是十分豐富，在經(jīng)驗不夠豐富的情況下，無論是針對于閱讀理解的學(xué)習(xí)還是寫作的學(xué)習(xí)都存在一定的困難。這樣的情況下，倘若教師能夠在日常教學(xué)的過程中增加一定的社會實踐工作，借助于閱讀實踐和寫作實踐的開展幫助學(xué)生積累一定的經(jīng)驗和素材，進而為以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）提升作文學(xué)習(xí)的積極性和主動性

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)過程中最難的部分，學(xué)生針對于作文的學(xué)習(xí)存在一定的難度。同時教師這對于教學(xué)工作的開展也存在一定的難度，進而導(dǎo)致很多學(xué)生針對于作文的學(xué)習(xí)存在積極性和主動性不高的現(xiàn)象。倘若教師能夠在作文教學(xué)的過程中增加一定的閱讀實踐和寫作實踐，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，幫助學(xué)生積累更多的經(jīng)驗，進而提升課堂教學(xué)的趣味性，從而實現(xiàn)作文學(xué)習(xí)的積極性和主動性的提升。

三、在作文教學(xué)中開展閱讀實踐和社會實踐的方法和措施

（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察生活發(fā)現(xiàn)寫作素材

我們常說，藝術(shù)來源于生活高于生活，因此，若想實現(xiàn)作文教學(xué)的開展，首先應(yīng)該做的就是引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，通過觀察生活中的一些事情，積累經(jīng)驗，進而發(fā)現(xiàn)寫作的素材。比如要書寫《美麗的校園》這篇作文時，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生們觀察校園，再比如，學(xué)習(xí)我最喜愛的小動物時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們參觀動物園等等。一邊觀察，一邊記錄校園中的美景，通過這種觀察生活的方式來幫助學(xué)生積累一定的素材，進而為作文的書寫奠定良好而又堅實的基礎(chǔ)。

（二）增加課外閱讀

除了要開展課內(nèi)閱讀以外，還要增加課外閱讀，而若想實現(xiàn)課外閱讀的增加，方法也是多種多樣的，首先可以采用增設(shè)課外讀物的方式，教師可以尋找一些比較好的課外讀物，供給孩子們進行閱讀，孩子們定期之內(nèi)需要完成一定量的課外閱讀，并且在課外閱讀結(jié)束以后，學(xué)生們之間要互相交流和分享，教師還可以制定一些閱讀計劃增加學(xué)生們的閱讀量，并舉辦一些閱讀演講比賽和研學(xué)活動，增加學(xué)生們的閱讀興趣?；氐郊依铮议L們也應(yīng)該鼓勵和支持孩子的閱讀練習(xí)，做好陪同。通過這樣一種方式促進孩子們閱讀工作的開展，增加課外閱讀量。其次，也可以通過閱讀學(xué)生報以及開設(shè)mini圖書館的方式，來實現(xiàn)課外閱讀的增加。

（三）增加社會實踐

除了要實現(xiàn)課外閱讀的增加，通過增加社會實踐的方式來幫助學(xué)生積攢一定的社會經(jīng)驗，同時也為其積累一定的素材，進而為以后的閱讀和寫作學(xué)習(xí)，工作的開展奠定一定的基礎(chǔ)。舉個簡單的例子來說，教師可以組織學(xué)生們參加一定的社會實踐，比如說，到敬老院做義工或者是參加一些志愿者活動等等，通過這樣的一些社會實踐活動來增加學(xué)生們的社會經(jīng)歷，除此之外，也可以帶學(xué)生們參加一些春游、郊游或者是野餐活動，通過這種活動來實現(xiàn)學(xué)生們的課余生活的豐富，同時也幫助其積累更多的作文素材。當(dāng)然，在條件允許的情況下，教師也可以組織學(xué)生們出去進行參觀和學(xué)習(xí)。比如，可以到一些大學(xué)的圖書館中進行參觀，或者是到一些工廠中進行參觀，了解工人們的工作狀態(tài)等等。通過這樣的方式，也可以實現(xiàn)社會經(jīng)驗的積累，進而為其以后學(xué)習(xí)的開展，奠定良好而又堅實的接觸，通過社會實踐的方式豐富學(xué)生的寫作素材，讓其有事可寫，有話可說。由此可見，通過社會實踐的方式也可以幫助學(xué)生們積累一定的素材，進而促進寫作教學(xué)工作的開展。

四、結(jié)束語

綜上所述，我們可以了解到，良好的閱讀實踐和社會實踐工作的開展不僅可以幫助學(xué)生積累經(jīng)驗和素材，還可以實現(xiàn)學(xué)生的作文學(xué)習(xí)積極性的提升。本文結(jié)合了小學(xué)生閱讀實踐與社會實踐在作文教學(xué)中的重要作用，探討了在小學(xué)作文教學(xué)中開展閱讀實踐和社會實踐教學(xué)的方法和措施。希望在本文相對應(yīng)的一系列的建議和措施的幫助下，可以讓更多小學(xué)語文教師了解到提升學(xué)生寫作能力的方法和措施，進而為我國小學(xué)語文寫作教學(xué)工作的開展做出一定的貢獻。

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