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      試論基于生本教育下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

      2019-09-10 05:25:30劉麗
      成長 2019年8期
      關(guān)鍵詞:生本教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

      劉麗

      摘 要:高效課堂追求的是高效率、高質(zhì)量,一切以學(xué)生能力發(fā)展為中心,在高效課堂上,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂。教師只有善于激發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,采用靈活的教學(xué)方式,才能讓高效永駐課堂,讓收獲充盈學(xué)生的心間,讓學(xué)生的個性得到釋放,能力得以提高,真正實現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。

      關(guān)鍵詞:生本教育;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)

      1 引言

      隨著新課改的不斷推進(jìn),素質(zhì)教育理念逐漸滲透到各科教學(xué)中。數(shù)學(xué)是最為重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一,對學(xué)生的思維和素養(yǎng)形成具有重要的推動作用。小組合作學(xué)習(xí)法,不僅體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念,更是一種高效的教學(xué)方式,對調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性和積極性、拓展學(xué)生思維具有重要意義。

      2 小組合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略

      1)選擇合適的學(xué)習(xí)時機,創(chuàng)造良好的情境-群體合作是一種有效的學(xué)習(xí)方法,但不是萬能的,不能適用于所有情境。因此,基于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求,教師的指導(dǎo)重點是分析和選擇機會,適時進(jìn)行小組合作教學(xué),創(chuàng)設(shè)多種情境,增加教學(xué)興趣,避免不當(dāng)使用方法,導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、害怕學(xué)習(xí)的心理成長。與傳統(tǒng)的知識解釋方法相比,該方法更直觀、簡化、直觀。在參與過程中,學(xué)生加深對抽象數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用,更好地理解數(shù)學(xué)的價值,幫助自己在各個方面得到提高。2)合理構(gòu)建小組,科學(xué)設(shè)定內(nèi)容實施小組合作學(xué)習(xí)法的前提是對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組,教師要堅持“強弱結(jié)合、組間同質(zhì)”的原則,讓小組內(nèi)部形成互幫互助,共同進(jìn)步的和諧氛圍,小組之間形成你追我趕的競爭氛圍,激發(fā)小學(xué)生們努力展現(xiàn)自己,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。小組內(nèi)部各個成員都要對應(yīng)具體的職責(zé),各司其職,有序合作,定期對組內(nèi)成員的職責(zé)進(jìn)行輪換,確保每個人都能擁有鍛煉和展示自己的機會。與此同時,教師要加強對每個小組的觀察、了解和研究,及時粉絲和反思小組合作過程中存在的主要問題,對癥下藥地擬定改進(jìn)措施,不斷完善自身的教學(xué)方案和內(nèi)容設(shè)定。例如,在教學(xué)長方體和正方體時,我們可以以每個小組的組長作為建筑工程師,然后每個小組在工程師的帶領(lǐng)下,利用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識搭建工程建筑,比賽哪個小組搭建的建筑樣式最多,最穩(wěn)固。通過這種方式,不僅可以有效激活學(xué)生的思維,而且極大地調(diào)動了學(xué)生的自主性和積極性,確保每個學(xué)生都能踴躍地參與到小組學(xué)習(xí)活動中來。

      3 開展實踐活動,提升學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

      小學(xué)生熱愛動手操作,那么教師就應(yīng)該創(chuàng)造一定的實踐條件,能夠讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識以后可以付諸于實踐。實踐的過程就是對學(xué)生上課學(xué)習(xí)的知識鞏固的過程,也是加深小學(xué)生對知識的理解程度的過程。學(xué)生在實踐的過程中就能夠?qū)χR產(chǎn)生更好地理解,同時也能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識進(jìn)行很好地鞏固練習(xí),加深對知識的記憶程度,達(dá)到對所學(xué)數(shù)學(xué)知識長期記憶的效果。教師通過組織數(shù)學(xué)實踐活動,也能夠很好地完成教學(xué)目標(biāo),同時維持一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如,教師在進(jìn)行“加減法運算”的教學(xué)過程中,教師可以讓學(xué)生在上課前準(zhǔn)備好數(shù)字的卡片,同時也動手制作加號、減號以及等號的圖片。然后,教師將學(xué)生分成兩個組,其中一個組拿任意的卡片組成題目,另一組來回答,回答對了積一分,回答錯誤不積分。這樣,學(xué)生就能夠在實踐活動中學(xué)習(xí)到數(shù)字的加減法運算。教師通過開展實踐活動,能夠讓學(xué)生更好地提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,同時對知識也能有更好的記憶。

      4 利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)來教學(xué)

      隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時代的崛起,各種新興技術(shù)層出不窮。小學(xué)生天性愛動,又喜歡接受新鮮事物,作為老師可以利用網(wǎng)課、微信等方法來教學(xué),增加小學(xué)數(shù)學(xué)教育的生動趣味性,實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元化。如在學(xué)習(xí)長方形和正方形這一章節(jié)時,可以充分利用微課、PPT等方式教學(xué),此種方式便于學(xué)生認(rèn)識到長方形和正方形的具體輪廓,上面也有對本章節(jié)重難點知識的概括總結(jié),既形象又生動,非常適合當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。其次作為老師要不斷更新教學(xué)方法,不斷完善新的教學(xué)模式,進(jìn)一步拓展自己的授課內(nèi)容和授課形式,必要時增加課堂實踐的環(huán)節(jié)。如在教學(xué)幾分之幾這一章節(jié)內(nèi)容時,我指導(dǎo)學(xué)生拿出同樣大小的正方形紙,鼓勵學(xué)生用多種方法去折疊它的1/4,用自己喜歡的圖案表示出來。這樣既鍛煉了學(xué)生的動手能力,實現(xiàn)腳、手、眼的同時運用,這樣既可以開發(fā)鍛煉學(xué)生的思維,同時也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,從而提升課堂氛圍,實現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

      5 教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個情感教育的良好環(huán)境

      教師上課的時候多用些情景教學(xué),課堂開始時情境的導(dǎo)入要多與生活實例相接近,一方面能吸引學(xué)生的注意力,另一方面也能使學(xué)生將生活實例與學(xué)習(xí)相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如,在講解分?jǐn)?shù)內(nèi)容時,可以用西瓜舉例子:有6個人一起吃1個西瓜,該怎么切才能讓每個人都能吃到同樣多的西瓜,然后由學(xué)生來回答出要將西瓜分成大小一致的六小塊,每一塊就是整體的六分之一,這樣就順理成章地引出了分?jǐn)?shù)的概念。同時,課堂的氣氛也十分重要。沉悶的課堂易使學(xué)生失去對該門課程學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)階段的學(xué)生,主觀性較強,思想、行為易于情緒化。因此,我們應(yīng)營造出輕松的教學(xué)氛圍,讓課堂變得更加生動有趣,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。此外,還可以設(shè)立一些課外活動,如創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組、建立數(shù)學(xué)角、制作數(shù)學(xué)手抄報,等等。

      6 注重教學(xué)方法模式的運用

      為了提高課堂教學(xué)效益,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)因地制宜,靈活選擇合理的教學(xué)方法和教學(xué)模式。教師可以針對不同的題型,采取不同的方法,大膽創(chuàng)新,從不同的角度,尋求不同的解題方法,拓展延伸,開發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。由于學(xué)生個性、學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以及理解能力的不同,教師在輔導(dǎo)時要因材施教,選取適合個體的教學(xué)方法,力爭是每個層面的學(xué)生都有收獲。

      7 結(jié)束語

      在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,由于數(shù)學(xué)知識的抽象性,小學(xué)生沒有形成一定的數(shù)學(xué)知識體系,抽象思維能力也比較弱,導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中會感到十分枯燥,從而喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,導(dǎo)致小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力無法得到提升。教師應(yīng)當(dāng)通過各種手段提升小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,同時結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況,制定行之有效的教學(xué)方案,讓數(shù)學(xué)課堂氣氛能夠活躍起來,同時提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 張文秀.試論基于生本教育下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].中國校外教育,2017(31):86-87.

      [2] 譚家樹.生本理念下小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)探究[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2017(05):110.

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