開展葫蘆絲進(jìn)課堂活動(dòng)的實(shí)踐體會(huì)

鄧宇

【摘要】：在全日制義務(wù)教育《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“器樂演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對(duì)音樂的理解，表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用?！毙碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)把樂器進(jìn)入課堂作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的基本要求。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的深化，樂器進(jìn)入音樂課堂與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生從單一的演唱歌曲、欣賞音樂，轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)手參與演奏音樂已是勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】：葫蘆絲 課堂活動(dòng) 音樂教學(xué)

結(jié)合新課改的趨勢(shì)和在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，葫蘆絲易學(xué)易懂，是我國獨(dú)有的民族樂器之一，其音色柔和、優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)練情趣，在學(xué)練中可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情，有機(jī)地進(jìn)行人文教育，是可以作為提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效教學(xué)樂器。有鑒于此，我在學(xué)校開展了葫蘆絲進(jìn)音樂課堂的研究和實(shí)踐，取得良好的教學(xué)成果。以下是我的一些實(shí)踐體會(huì)：

一、籌備在校園開展葫蘆絲樂器教學(xué)

1、向?qū)W校提出開展《葫蘆絲進(jìn)音樂課堂的研究》的課題申請(qǐng)，闡述葫蘆絲進(jìn)校園的優(yōu)點(diǎn)和可行性，不僅可以提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)，還能豐富校園的文化氛圍。請(qǐng)學(xué)校給予支持和配合。

2、向?qū)W生提出在音樂課堂上開展學(xué)習(xí)葫蘆絲樂器的活動(dòng)。開展葫蘆絲賞析課，給學(xué)生介紹葫蘆絲的文化、歷史、特點(diǎn)、音色等等。用葫蘆絲演奏學(xué)生熟悉的旋律——音樂課本上的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲的興趣和熱愛民族樂器的熱情，傳承民族樂器文化。

3、給家長發(fā)通知，講解學(xué)習(xí)樂器的好處和培養(yǎng)孩子學(xué)樂器的興趣，本著自愿的原則，請(qǐng)家長給孩子配置C大調(diào)的葫蘆絲作為學(xué)習(xí)樂具。（家長很配合，很快都買來了葫蘆絲）

二、在音樂課堂上開展葫蘆絲樂器教學(xué)

1、激發(fā)樂器學(xué)習(xí)興趣

營造氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。我深深知道一定要把學(xué)生的心門打開，讓學(xué)生感興趣，把注意力引到葫蘆絲上，才能讓學(xué)生愛上葫蘆絲，才會(huì)有學(xué)習(xí)葫蘆絲的動(dòng)力。為此，我專門設(shè)計(jì)了一堂葫蘆絲賞析課。在課堂上先給學(xué)生播放優(yōu)美、動(dòng)聽的葫蘆絲曲《月光下的鳳尾竹》來吸引學(xué)生 講述葫蘆絲的起源、歷史、民間傳說故事等，學(xué)生聽得津津有味。這時(shí)，我再拿起葫蘆絲給學(xué)生吹起音樂課本上的歌曲《瑤家兒童愛唱歌》、《金孔雀輕輕跳》、《多年以前》等等，學(xué)生聽到自己熟悉的旋律都開始躍躍欲試了，都舉手說：“老師我想學(xué)”?？吹綄W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)燃了，我馬上在班里提出“人人學(xué)葫蘆絲，人人吹葫蘆絲”的口號(hào)。

2、快樂學(xué)習(xí)樂器

在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)葫蘆絲是快樂的。所以在教學(xué)中，我常把那些枯燥的語言、抽象的概念轉(zhuǎn)化成孩子喜聞樂見的語言和形式來教學(xué)，以此創(chuàng)設(shè)愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如在教手型時(shí)，我跟孩子們說：葫蘆絲上的小孔里藏著珍貴的寶貝，要用我們的指肚緊緊按嚴(yán)實(shí)，不能留一絲縫隙，否則寶貝就漏走了。來提醒學(xué)生手型要保持好，孩子們都笑得非常開心，寓樂于教。 還有在練習(xí)過程中，我一般避免枯燥的指法練習(xí)，而是結(jié)合音樂課本選一些學(xué)生熟悉的小兒歌作為指法練習(xí)，例如《小鈴鐺》、《小星星》、《小小的船》等。也會(huì)把一些學(xué)生喜歡的流行歌曲《荷塘夜色》、《龍的傳人》改編簡單了給學(xué)生演奏，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，我特別注意對(duì)學(xué)生多用表揚(yáng)和肯定的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，給予學(xué)生最大程度上的滿足和自信，也會(huì)準(zhǔn)備一些小貼飾，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以樹立學(xué)習(xí)榜樣。這樣一來，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)葫蘆絲充滿熱情，對(duì)自己充滿信心，就有了學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力。

3、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)

和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在課堂上，我常常以身作則，手把手地教學(xué)生按孔、吹音，和學(xué)生一起練習(xí)，一起互動(dòng)演奏。在課余，我特別注重傾聽學(xué)生的心聲，和學(xué)生進(jìn)行交流，詢問學(xué)生喜歡吹什么樂曲？哪個(gè)音最難吹準(zhǔn)？在吹奏中遇到什么特發(fā)情況？等問題，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地說出自己的想法，拉近師生距離，亦師亦友，從而使學(xué)生更專注地投入學(xué)習(xí)。教師也就可以根據(jù)學(xué)生提出的問題來改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而達(dá)到師生共同學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步的雙贏效果。

4、科學(xué)合理地運(yùn)用課間時(shí)間練習(xí)葫蘆絲

樂器的學(xué)習(xí)，光靠課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需要有課后的練習(xí)時(shí)間。如何讓學(xué)生養(yǎng)成課后自覺地去練習(xí)是關(guān)鍵。為了不增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，我創(chuàng)立了“課間快樂吹”模式。讓各班班長督促學(xué)生們抓住課間的時(shí)間吹奏葫蘆絲，并對(duì)課間吹奏的同學(xué)作記錄，作為音樂科的平時(shí)成績考評(píng)。課間快樂吹，既放松緩解了上課的緊張，又溫習(xí)了課堂上學(xué)習(xí)的葫蘆絲樂曲，還豐富了學(xué)生們的校園生活。課間少了學(xué)生的打打鬧鬧，多了悠揚(yáng)的樂聲，校園文化大大提高。

5、搭建平臺(tái)、學(xué)以致用

積極創(chuàng)造條件，給學(xué)生多搭建、創(chuàng)造表演平臺(tái)，讓學(xué)生登臺(tái)表演，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。每一 個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)展示自己才華的欲望，因此，我積極組織學(xué)生參加各種演出活動(dòng)。通過表演不僅豐富了孩子們的實(shí)踐、舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，而且還因節(jié)目表演得到大家的肯定和贊譽(yù)，對(duì)孩子們而言就是莫大的鼓勵(lì)和鞭策，高漲的練習(xí)興趣就會(huì)得到持續(xù)，達(dá)到事半功倍的效果。例如：在校內(nèi)，舉辦校園藝術(shù)節(jié)、葫蘆絲獨(dú)奏比賽、葫蘆絲班級(jí)比賽、評(píng)選葫蘆絲學(xué)習(xí)標(biāo)兵等等。在校外，參加區(qū)里藝術(shù)展演、少兒花會(huì)、教學(xué)成果展演等。并鼓勵(lì)學(xué)生給家人演奏，參與社區(qū)里的活動(dòng)，貼近社會(huì)，學(xué)以致用。

6、構(gòu)建合理評(píng)價(jià)機(jī)制

建立以教師評(píng)價(jià)為主、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的共同評(píng)價(jià)機(jī)制，并把葫蘆絲學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到音樂學(xué)科評(píng)價(jià)中去，，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如期末音樂考核：演唱歌曲占總成績的1/3 演奏葫蘆絲占總成績的1/3 音樂知識(shí)測(cè)試占總成績的1/3。評(píng)價(jià)中，注重過程評(píng)價(jià)、發(fā)展評(píng)價(jià)，每個(gè)學(xué)生建立成長記錄卡，學(xué)生成果可通過實(shí)踐演奏、比賽、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)，以此培養(yǎng)學(xué)生的成就感，促進(jìn)其不斷進(jìn)步。

總之，通過在學(xué)校開展了葫蘆絲進(jìn)音樂課堂的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了演奏葫蘆絲，還培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂和學(xué)習(xí)民族樂器的情趣，發(fā)展了學(xué)生感受音樂與鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力，提高了學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，豐富了校園文化，也傳承了民族樂器文化，真正實(shí)現(xiàn)了新的音樂課程目標(biāo)。