林麗萍

摘要：隨著新課改的不斷落實，小學英語教學中更加重視對學生能力的培養(yǎng)，因此英語課堂教學也需要進行一定的調整。教師要能夠從學生的角度出發(fā)來進行教學設計，能夠分析學生在教學中的需求，讓英語教學真正的實現(xiàn)學生能力的發(fā)展，讓學生在實際的生活中真正的能夠應用到英語和學會使用英語。本文結合英語教學中存在的問題進行分析，找到核心素養(yǎng)下小學英語生本課堂的構建策略。

關鍵詞：核心素養(yǎng);小學英語;生本課堂

伴隨著社會的不斷發(fā)展，對于人才的要求也在不斷地提升。小學英語教學不僅僅是為了能夠教會學生基本的英語知識的教學，更重要的是希望能夠通過本次的教學來實現(xiàn)學生綜合能力的發(fā)發(fā)展，更好的為學生今后英語的學習打下扎實的基礎。這同時也是新課改和核心素養(yǎng)的基本要求。目前小學英語生本課堂教學還存在著一定的問題。本文希望能夠從這些問題入手，就核心素養(yǎng)下生本課堂教學的具體落實策略進行論述，希望能夠對大家有所啟示。

1 目前小學英語生本課堂存在的問題

1.1 學生課堂參與度有待提升

在核心素養(yǎng)背景下，小學英語課堂要真正的讓學生成為課堂的主體，能夠引導學生真正參與到課堂的活動中來，教師所起到的應該是引導者的身份。但是目前的小學英語課堂中，教師還是把大量的時間花在了自己對于知識的講解上，學生并沒有完全的參與進來，兩者不能夠形成較好的配合，這樣自然不利于學生靈活的學習和掌握英語，也不利于英語課堂效率的提升。

1.2 英語教學還是過度重視應試教育

因為受到了應試教育的影響。所以使得英語教學變得相對比較功利性。在這樣的教學模式下學生確實能夠更好地完成考試，但是對于今后的發(fā)展并沒有太大的意義。學生的交流和溝通能力較差，難以將英語應用到日常的或者是今后的工作交流中。為此教師需要轉變自己的教學觀念，開始重視對學生能力的培養(yǎng)。

1.3 小學生學習英語興趣有待提升

對于小學生來說他們接觸英語的時間還不是特別的久，學習起來具有一定的難度。但是英語又對他們今后的學習有著重要的意義。為此教師要做的就是要能夠更好的去培養(yǎng)學生的興趣，這樣學生才具備了主動學習的欲望，才有助于構建生本英語課堂。

2 核心素養(yǎng)下小學英語生本課堂構建策略

2.1 通過情境教學，提升學生參與度

一節(jié)有效的課堂應該是學生和教師都能夠參與其中的。英語本身就是一門語言學科，所以具有著較強的實用性。為了能夠讓英語課堂中學生積極參與，教師可以為學生構建一些情境，讓學生積極參與到情境中，給出學生更多的時間，這樣才能夠激發(fā)學生去學習和思考的欲望，進而提升學生的英語學習能力。例如在學習閩教版小學英語三年級上冊《My Family Part A》時，教師就可以組織學生進行分組，然后通過分組表演對話讓學生能夠張口說英語，鍛煉學生的英語表達能力。在進行課本中對話的表演中，每位學生都能夠積極地參與到活動中，教師也可以鼓勵學生進行自己家庭成員的介紹，來通過交流學習這一單元的句型，有效的提高了學生的參與度，有助于構建生本課堂。

2.2 創(chuàng)設和生活相關的英語課堂

英語和生活有著密切的聯(lián)系，而學習英語的最終目的也是為了能夠更好地在生活中應用英語。為此在教學中教師應該重視英語和生活的聯(lián)系，能夠從學生的實際情況出發(fā)，結合與學生生活緊密相關的內容來進行教學。這樣學生才愿意在課下使用英語去表達，學生也才能夠認識到學習英語的現(xiàn)實意義，有效的提升學生的英語素養(yǎng)。例如在學習閩教版小學英語四年級下冊《Unit 7 Seasons》時，教師就可以結合當天的天氣情況和季節(jié)氣候來讓學生進行交流，讓學生自己和小伙伴談一談自己最喜歡的季節(jié)，進行英文的表達，通過這種和他們生活相關的話題的討論，往往能夠激發(fā)學生交流的欲望，也能夠讓學生更好的鍛煉自己的口語交際能力，打造生本英語課堂。

2.3 借助于多媒體，提高學生興趣

在核心素養(yǎng)下英語教學力求培養(yǎng)學生的各項能力。那么生本課堂的構建離不開學生，所以要激發(fā)學生的興趣，學生才會更好地參與課堂。所以教師要積極利用現(xiàn)代化的一些教學手段，使用各種技術讓學生能夠在課堂中感受到英語的豐富多彩和魅力，吸引學生的注意力。比如在學習閩教版小學英語四年級上冊《 Numbers and Animals》教師就可以通過播放視頻的形式來給學生呈現(xiàn)出不同的小動物，讓學生在視覺、聽覺的共同刺激下去感受課堂的氣氛，能夠形成一種比較強烈的沖擊力，在這種帶動下還能夠培養(yǎng)學生更好的聽力，讓學生學習地道的口語交流方式，有利于音頻的嚴謹性教學，同時調動了學生的學習積極性。

3 結語

小學生的可塑性是比較強的，英語對于小學生的未來發(fā)展十分重要，老師應該重視學生英語能力的培養(yǎng)。在核心素養(yǎng)的要求下，小學英語的生本課堂構建存在著很多問題，教師要從問題入手采取相應措施，不斷改進教學模式、教學手段，構建科學有效的生本課堂。促進小學生的英語素養(yǎng)發(fā)展。

參考文獻：

[1] 宋惠芳.淺談小學英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].學周刊，2017（15）.

[2] 胥加波.初中數(shù)學教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑[J].數(shù)理化解題研究：初中版，2017（12）.

[3] 柳海霞.基于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學英語教學策略探討[J].新東方英語，2018（01）.

（作者單位：福建省平潭綜合實驗區(qū)蘇澳學校）