張曉潔

摘要：初中是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性階段，而在英語課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)也是當(dāng)代英語教學(xué)最為重要的目標(biāo)。通過剪裁教材內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，拓展教學(xué)活動(dòng)和借助思維導(dǎo)圖等等教學(xué)過程能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，通過基于核心素養(yǎng)更好的改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，提高教學(xué)質(zhì)量。下面本文分析了的初中英語課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)的重要性以及落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的策略探究。

關(guān)鍵詞：初中;英語教學(xué);核心素養(yǎng)

1 淺析初中英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性

核心素養(yǎng)是一個(gè)學(xué)科的靈魂，學(xué)科核心素養(yǎng)不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠?qū)W會(huì)相應(yīng)的知識(shí)，而且還要求學(xué)生能夠具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，注重自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展。通過落實(shí)核心素養(yǎng)來更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面是初中英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性。

1.1 鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

英語作為一門語言類的學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，更看重的是學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z單詞的背誦，英語口語的學(xué)習(xí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，能夠通過不斷的英語單詞的積累，和句型固定句式的搭配更好的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)英語的相互交流。傳統(tǒng)下的英語課堂教學(xué)就大大忽略了這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的要求僅僅局限在死記硬背來面對(duì)應(yīng)試考試，忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。但是在新課改教學(xué)模式下，通過基于核心素養(yǎng)英語教學(xué)就注重鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生的英語學(xué)習(xí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)

英語的學(xué)習(xí)可能對(duì)學(xué)生來說就是一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，完成老師相應(yīng)的目標(biāo)就可以了，但其實(shí)與教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是大相徑庭的。只有在英語教學(xué)重落實(shí)核心素養(yǎng)，老師能夠?qū)⒑诵乃仞B(yǎng)作為教學(xué)的重中之重，才能夠在潛移默化的英語教學(xué)中，讓學(xué)生不僅僅只是學(xué)習(xí)到英語知識(shí)，而是能在不斷的英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練中形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的培養(yǎng)高素質(zhì)人才，這同時(shí)和落實(shí)核心素養(yǎng)緊密相關(guān)。

1.3 增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新合作精神

核心英語課堂教學(xué)最顯著的教學(xué)過程就是能夠提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)小組交流分享，在大家的共同思考探究下能夠每次都有不同的、更深刻的收獲?；诤诵乃仞B(yǎng)的英語課堂教學(xué)就大大迎合了這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，核心素養(yǎng)更加注重的是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在小組合作交流中不斷的進(jìn)行意識(shí)思考的激發(fā)，啟發(fā)學(xué)生的多項(xiàng)思維，讓學(xué)生能夠有自主探究交流創(chuàng)新的意識(shí)習(xí)慣，從而更好的提高課堂教學(xué)效率。

2 淺析初中英語課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的策略探究

核心素養(yǎng)被置于深化課程改革目標(biāo)的發(fā)展中，有著其必不可缺少的重要意義，作為教育先進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)者的老師就更加需要在教學(xué)過程中不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，符合新課改的要求，培養(yǎng)符合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，這就需要有效的策略的實(shí)施。下面是初中英語課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的具體策略探究。

2.1 訓(xùn)練英語思維來更好的培養(yǎng)核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)的教學(xué)要求最重要的是能夠讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能夠融會(huì)貫通，因此在初中英語課堂中訓(xùn)練學(xué)生的英語思維，能夠更好的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如人教版七年級(jí)英語教材中“What’s this in English？”這一課，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語容易形成漢語式英語，就容易回答成“This is a jacket.”，這個(gè)核心素養(yǎng)的教學(xué)要求是相悖的，因此本次授課時(shí)，可以通過讓學(xué)生對(duì)課文的閱讀，固定句式的背誦理解和應(yīng)用來更好學(xué)會(huì)“英語式英語”，形成英語表達(dá)的思維，比如“What’s that in English？”，正確的固定句式回答應(yīng)該是“It’s an orange.”等等。通過不斷的閱讀掌握語感來形成英語的思維，更好的落實(shí)核心素養(yǎng)。

2.2 通過頭腦風(fēng)暴來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中英語課堂教學(xué)中最有效的教學(xué)模式就是頭腦風(fēng)暴的應(yīng)用，充分激發(fā)學(xué)生想探究的好奇心，讓學(xué)生在老師基于核心素養(yǎng)的引導(dǎo)下，能夠有參與課堂活動(dòng)的積極性，更好的提高課堂教學(xué)效率。例如人教版初中英語教材中“How much are these socks？”這一課，此課和學(xué)生的日常生活有很大的關(guān)系，此時(shí)老師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入前就可以先讓學(xué)生闡述自己買東西時(shí)候的流程回答等等，通過課堂導(dǎo)入的英語風(fēng)暴來讓學(xué)生可以有自己的觀點(diǎn)可以表達(dá)，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 基于核心素養(yǎng)來進(jìn)行教案的精細(xì)準(zhǔn)備

老師課堂的教學(xué)流程，很大程度上會(huì)影響學(xué)生的的學(xué)習(xí)效果，因此老師在進(jìn)行課堂授課前必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫浒?，在教案中充分落?shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如人教版七年級(jí)英語教材中“What color is it？”，這一課是教授學(xué)生各種顏色詞的認(rèn)識(shí)，而且要區(qū)分開“red yellow green”等等，通過各種顏色的認(rèn)識(shí)來更好的進(jìn)行相關(guān)的英語句子表達(dá)，英語寫作。這就需要老師能夠基于核心素養(yǎng)進(jìn)行教案的備課，更好的讓學(xué)生在英語知識(shí)學(xué)習(xí)中能夠促進(jìn)自身核心素養(yǎng)的提高。

3 總結(jié)

綜上所述，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于英語學(xué)科教學(xué)來說具有關(guān)鍵性的重要作用，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，而且能夠讓學(xué)生在知識(shí)的透徹學(xué)習(xí)下，鍛煉能力、提高品質(zhì)，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外在落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的時(shí)候需要結(jié)合相應(yīng)而恰當(dāng)有效的策略，更好的發(fā)揮學(xué)科核心素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張艷.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探討[J].中國教育技術(shù)裝備，2019.

[2] 王華.淺析初中英語課堂教學(xué)如何落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)[J].英語教學(xué)（期刊），2019.

（作者單位：寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)康樂燕寶學(xué)校）