《一個因數(shù)末尾有0的乘法》教學設計

姜春艷

教學內(nèi)容：人教2011版三年級上冊67頁例6。

教學目標：

1.使學生能夠用簡單方法計算因數(shù)末尾有0的乘法，提高計算能力。

2.結合具體情境，在討論解決問題的過程中培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生自主探索、合作學習、自主獲取知識的能力。

教學重點：使學生掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。

教學難點：

1.理解因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法的算理。

2.因數(shù)末尾有幾個0，積的末尾就添上幾個0。

教學方法：自主探索、合作交流。

教具：課件。

教學過程：

一、溝通聯(lián)系，促進遷移

1.老師想考考同學們，看看誰的口算能力最強，最快說出下面題目的答案。

20×4 13×2

200×4 130×2

2000×4 1300×2

挑其中兩道題說算理

2.怎樣算又快又準？

3.觀察每組，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、創(chuàng)設情景，探索新知

1.自主探究、合作學習，理解算理。

為了豐富大家的課余生活，學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書，每套280元，請同學們算一算，一共要付出多少元？

（1）指導學生理解題意。

列算式280×3，說為什么這樣列式。

（2）這道題怎樣用筆算讓學生獨立思考，嘗試計算。

這題應怎樣進行計算？自己試一試。算完后和同桌的同學交流自己的算法。

（3）學生板演，展示不同的算法，說出算理。

280×3=840（元）

第一種算法： 第二種算法：

280 280

×3 ×3

840 840

（如沒列出簡便算法的豎式，引導列出）。

2.優(yōu)化算法（兩種算法得數(shù)一樣，你喜歡哪一種算法）。

如果用第二種算法，筆算時，你想提醒大家注意什么？（同桌討論，全班交流）

（1）第二個因數(shù)要和第一個因數(shù)0前面的數(shù)對齊。

（2）先把0前面的數(shù)相乘。

（3）看因數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0。

3.小結，揭示課題，這就是我們這節(jié)課所學習的知識，“末尾有0的乘法”（板書）。

三、鞏固知識，加深理解

1.做一做：420×7；1700×5板演。

2.我是小法官。

（1）計算230×4時，積的末尾有一個0。（ ）

（2）計算25×6時，積的末尾沒有0。（ ）

（3）150×4=60（ ）

（4）26×0=26+0（ ）

3.解決問題（69頁9題）。

4.拓展。

（ ）×（ ）=2400

四、師生小結，暢談收獲

板書設計：

一個因數(shù)末尾有0的乘法。

280×3=840（元）。

280 280

×3 ×3

840 840