生本理念下初中英語課外閱讀拓展初探

向春艷

摘 要：對(duì)于生活在漢語語言環(huán)境下的中國(guó)學(xué)生來說，缺乏英語學(xué)習(xí)積累的語言環(huán)境，僅僅依靠課堂四十五分鐘，培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。因而，課外閱讀教學(xué)成為初中英語教學(xué)的一個(gè)必要組成部分。

關(guān)鍵詞：生本理念;初中英語;課外閱讀拓展;核心素養(yǎng)

生本教育理念下，我們的“根+空”英語課堂教學(xué)模式，直擊教與學(xué)的關(guān)鍵——落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，啟迪學(xué)生思維，深挖文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。它要求改變傳統(tǒng)的單一知識(shí)技能的培養(yǎng)模式，將英語學(xué)科的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)融入教育教學(xué)中。對(duì)于生活在漢語語言環(huán)境下的中國(guó)學(xué)生來說，缺乏英語學(xué)習(xí)積累的語言環(huán)境，僅僅依靠課堂四十五分鐘，培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。因而，課外閱讀教學(xué)成為初中英語教學(xué)的一個(gè)必要組成部分。它是課堂教學(xué)的拓展與延伸，它能提高學(xué)生閱讀興趣、體現(xiàn)不同文化特征、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀技能、豐富語言知識(shí)積累，強(qiáng)化語言交際功能。因此，教師要選擇合適的課外閱讀策略，讓學(xué)生覺得英語閱讀是享受而非受罪，是有趣的而非枯燥的，是簡(jiǎn)單的而非復(fù)雜的。

經(jīng)過一段時(shí)間的探究和實(shí)踐，要科學(xué)開展課外閱讀的拓展訓(xùn)練，本人從以下幾個(gè)方面做了嘗試：

1 合理選擇課外閱讀材料

課外閱讀材料是由學(xué)生的興趣所決定的，保護(hù)孩子的閱讀興趣是至關(guān)重要的。教師要先在班級(jí)中調(diào)研學(xué)生感興趣、適合初中生閱讀的話題，找到難易適度，富有適應(yīng)性、趣味性的閱讀材料推薦給學(xué)生。低年級(jí)和詞匯量少的學(xué)生可以推薦繪本閱讀，高年級(jí)和詞匯量大的學(xué)生可以推薦書叢系列書籍或者小劇本。在此過程中，教師要幫助學(xué)生先完成一個(gè)詞匯量測(cè)試，寫下我能想到的所有單詞，算一算詞匯量（包括拼寫有錯(cuò)誤的單詞）。根據(jù)詞匯量選擇短小精悍，幽默有趣的閱讀材料。文章可以包含風(fēng)土人情、歷史、文學(xué)、天文、動(dòng)植物等，也可以是歌詞、話劇、影評(píng)等。如Snow White《白雪公主》，The Frog Prince《青蛙王子》Three Little Pigs《三只小豬》等。

2 巧妙培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣

課外閱讀是在沒有教師監(jiān)管的情況下學(xué)生開展的自主閱讀。學(xué)生在閱讀過程中可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不夠，讀不懂文章而放棄閱讀。因而，教師要督促學(xué)生養(yǎng)成第一個(gè)習(xí)慣—積累。規(guī)定每天完成多少詞的字詞積累本，但不能過分要求學(xué)生每天讀完一篇多少字的文章或書籍。就像學(xué)漢語一樣，學(xué)英語不是單詞記憶，它是語意群，是用來交流的工具，掌握它的關(guān)鍵在于靈活運(yùn)用。那么，第二個(gè)習(xí)慣非常重，就是造句。讓學(xué)生從當(dāng)天積累的單詞或詞組中挑選三至五個(gè)，寫成一段話。例如學(xué)習(xí)了單詞“family”，可以造句：“I have a big family， I love my family.”第三個(gè)習(xí)慣是運(yùn)用，這個(gè)習(xí)慣有一定的趣味性，可以多元評(píng)價(jià)，學(xué)生也容易獲得成就感。每個(gè)月要求學(xué)生從自己閱讀的材料中選一個(gè)話題，自創(chuàng)一個(gè)劇本或繪本。

3 精心設(shè)計(jì)讀書匯報(bào)活動(dòng)

讀書匯報(bào)活動(dòng)的目的在于對(duì)課外閱讀活動(dòng)的展示和評(píng)價(jià)。首先是要將各種形式的匯報(bào)活動(dòng)開展起來，本人在教學(xué)中，會(huì)在課堂前5分鐘留給學(xué)生展示的時(shí)間和空間，學(xué)生可以進(jìn)行各種形式的讀書匯報(bào)。如①朗誦，可以是個(gè)人的文段朗誦或演講，也可以是小組的或班級(jí)的集體朗誦。②設(shè)定“漲知識(shí)”環(huán)節(jié)——制作PPT，給大家講一個(gè)諺語故事。如It rains cats and dogs. 傾盆大雨。學(xué)生圍繞這個(gè)諺語簡(jiǎn)單用英語介紹：During heavy rains in 17th century England， some city streets became raging rivers of filth carrying many cats and dogs.? 17世紀(jì)的英格蘭在下大雨的時(shí)候，一些城市的街道就會(huì)水流成河，而且這些污水中還會(huì)漂浮著大量的死貓死狗。（選自《詞匯短語起源故事百科全書》）③表演類，這個(gè)環(huán)節(jié)可以是單獨(dú)表演唱英語歌曲等，也可以是兩人或多人情景劇表演。孩子們既可以表演書上看到的劇本，也可以表演自己繪本里的故事。其次，是年級(jí)或?qū)W校組織的大型英語活動(dòng)，如從課外閱讀材料中選一篇優(yōu)美語段，謄寫成書法作品，參加學(xué)校的書法藝術(shù)節(jié)展覽;把自己的繪本放到班級(jí)圖書角，大家相互借閱?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)要遵循簡(jiǎn)單、根本、開放的原則，讓每一位學(xué)生都能學(xué)有所得，讀有所感。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，孩子們喜歡上了這種上課模式，他們?cè)谡n堂上也更自信，更活躍，更能獲得成就感。

讀書妙處無窮，書香熏染人生。讀書，是語言習(xí)得的重要途徑，是精神品質(zhì)的能量源泉。讀英文作品，給孩子們締造了英語語言習(xí)得的環(huán)境的同時(shí)，也使英語核心素養(yǎng)在孩子們心中潛移默化的生長(zhǎng)。

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