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      學(xué)科型數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用

      2019-09-10 07:22:44李群丹
      新生代·上半月 2019年6期
      關(guān)鍵詞:實(shí)踐應(yīng)用學(xué)習(xí)興趣小學(xué)數(shù)學(xué)

      李群丹

      【摘要】:數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教學(xué)體系的重要組成部分,尋求有效的教學(xué)方式,不但能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性,還能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合筆者多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討學(xué)科型數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用,以供參考。

      【關(guān)鍵詞】:學(xué)科型數(shù)學(xué)游戲 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 實(shí)踐應(yīng)用

      小學(xué)生正處于非常重要的成長(zhǎng)階段,這個(gè)階段的學(xué)生年齡普遍較小,對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心,好動(dòng)愛玩。因此在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)充分利用學(xué)生好奇心重、好動(dòng)愛玩的心態(tài),積極引入學(xué)科型數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)模式開展教學(xué),才能獲得良好的教學(xué)效果。

      1.小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用學(xué)科性數(shù)學(xué)游戲的意義

      小學(xué)階段是學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段,合理應(yīng)用與小學(xué)生學(xué)習(xí)心理相符的教學(xué)方法,才能取得事半功倍的教學(xué)效果。將游戲教學(xué)法融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上,不但能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),使其在輕松愉悅的氛圍下開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),并將其延伸到課外生活,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還能確保學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提高參與性與實(shí)踐能力,讓學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)到課本上不具有的知識(shí),逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維和總結(jié)能力,最終為學(xué)生后續(xù)更深入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升【1】。

      2.學(xué)科型數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的應(yīng)用

      2.1合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

      教師在設(shè)計(jì)學(xué)科性數(shù)學(xué)游戲時(shí),要確??茖W(xué)合理性,首先設(shè)計(jì)的游戲要包含小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,其次游戲的開展形式要符合小學(xué)生的愛好,再者游戲的過程要確保學(xué)生參與的同時(shí)知識(shí)得以掌握,能力得到提高,才能真正發(fā)揮游戲型教學(xué)方式的價(jià)值【2】。由此可見,教師開展的學(xué)科型數(shù)學(xué)游戲絕不能生搬硬套,要具有較強(qiáng)的應(yīng)用能力和應(yīng)變能力,使游戲與教學(xué)得到巧妙融合。

      比如在教學(xué)“元角分”的相關(guān)內(nèi)容時(shí),教師就可以將學(xué)生日常生活中熟悉的場(chǎng)景帶入到數(shù)學(xué)課堂上,深入融合游戲與教學(xué)。在課堂上,教師需要提前準(zhǔn)備不同面值的人民幣實(shí)物,在為學(xué)生講述的過程中,簡(jiǎn)單演示人民幣的換算,隨后要求所有學(xué)生參與“小售貨員”的角色游戲,讓學(xué)生在各個(gè)買賣角色的扮演中準(zhǔn)確應(yīng)用和計(jì)算人民幣,提高對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),也鍛煉自身的換算能力。學(xué)生在嘗試游戲的過程中,數(shù)學(xué)換算能力和認(rèn)識(shí)人民幣的能力不但能得到提升,還能在應(yīng)用中逐漸意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

      2.2科學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲的變化

      長(zhǎng)期以來,不少教師將學(xué)科型游戲與題庫(kù)性游戲混淆應(yīng)用,實(shí)際上這兩種游戲教學(xué)方法之間存在比較顯著的區(qū)別,即題庫(kù)型游戲設(shè)計(jì)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過游戲掌握游戲方法,而學(xué)科型游戲設(shè)計(jì)目的則為引導(dǎo)學(xué)生在游戲中探索游戲的變化,總結(jié)學(xué)科知識(shí)的規(guī)律【3】。

      比如在學(xué)習(xí)“混合運(yùn)算”的內(nèi)容時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生玩10位數(shù)以內(nèi)的混合運(yùn)算,待學(xué)生逐漸掌握以后,教師提高難度,將游戲設(shè)置換為100位數(shù)以內(nèi)的混合運(yùn)算,隨后再改為小數(shù)混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。眾所周知,數(shù)學(xué)的很多知識(shí)點(diǎn)具有相通性,這也決定了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特殊性,有其非常微妙的內(nèi)在規(guī)律。教師通過加大游戲難度的方式,讓學(xué)生從各種逐漸深化的游戲知識(shí)學(xué)習(xí)中逐漸摸索和理解無論數(shù)據(jù)如何發(fā)生變化,四則混合運(yùn)算本身規(guī)律不會(huì)發(fā)生變化的道理,從而在感悟中慢慢明白整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)運(yùn)算的相似性。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律和數(shù)學(xué)的奧秘,遠(yuǎn)比示范性教學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的作用大,也符合學(xué)科型游戲開展的目的,這樣更能促進(jìn)學(xué)生后續(xù)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

      2.3運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲開展智力,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

      數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了該學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中,其智力和邏輯思維得到提升。因此,將游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)合教學(xué)的過程中,教師要有意識(shí)地發(fā)展學(xué)生的智力,促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高,不但要讓學(xué)生得到結(jié)果,還要讓其掌握整個(gè)思考和探究的過程,潛移默化地開發(fā)自身智力,發(fā)展自我能力。

      比如在計(jì)算平年與閏年時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考一些日常知識(shí),是否發(fā)現(xiàn)有些年份有365天而有些年份有366天?學(xué)生在努力地思考中會(huì)聯(lián)想臺(tái)歷等事物,隨后提問任一年份有多少天?教師根據(jù)學(xué)生提出的年份和對(duì)應(yīng)天數(shù)再次引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展其中的規(guī)律,以組隊(duì)參與游戲的競(jìng)爭(zhēng)性提問的方式進(jìn)行,在爭(zhēng)相思考與搶答競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)生一一提出自我分析思路,最后教師再結(jié)合不同組別學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,也讓學(xué)生重視思考過程的重要性,逐漸摸索生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的表現(xiàn)規(guī)律,這對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)和思維能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用。

      3.結(jié)束語(yǔ)

      綜上所述,學(xué)科型數(shù)學(xué)游戲方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用,與數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律以及小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)都有著高度的契合性。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)和理解學(xué)科型數(shù)學(xué)游戲方法的概念與應(yīng)用的側(cè)重點(diǎn),在將其與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融合的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),加以改進(jìn),不斷完善,從而最大程度地發(fā)揮學(xué)科型數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用的價(jià)值,使學(xué)生更主動(dòng)融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

      【參考文獻(xiàn)】:

      【1】李艷.學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中華少年,2017,11(30):89-90.

      【2】張秀梅.學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫—素質(zhì)教育論壇,2015,11(10):37-38.

      【3】朱向京.學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].人間,2015,185(26):105-106.

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