新課改背景下初中班主任德育教育實(shí)踐分析

譚成貴

摘要：德育是初中階段對(duì)學(xué)生的情緒、情感、思維意識(shí)的引導(dǎo)性教育要求，要結(jié)合學(xué)生的言行舉止，通過對(duì)學(xué)生日常表現(xiàn)的觀察，誘發(fā)學(xué)生的求知積極性，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)知和習(xí)慣，能夠?qū)⒕Χ纪度氲綄W(xué)習(xí)和思考上來，面對(duì)生活與學(xué)習(xí)形成積極向上的健康意識(shí)，尤其在新課改下，對(duì)于學(xué)生的德行重視度提高，不能僅憑“成績(jī)”去衡量學(xué)生，而應(yīng)從德育、情感、性格魅力、個(gè)性發(fā)展等進(jìn)行多方面的考量。作為班主任，應(yīng)承擔(dān)起教書育人的責(zé)任，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的德育干預(yù)，讓學(xué)生在身心健康的情況下，茁壯成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：新課改；初中班主任；德育教育；實(shí)踐分析

引言：

新課改使得班主任的教育理念得到了創(chuàng)新，以往在德育的教育上還是圍繞成績(jī)進(jìn)行，忽視學(xué)生的思維觀念，而初中時(shí)期學(xué)生正處于豆蔻年華，他們的青春時(shí)期對(duì)待一些禁忌的事情總會(huì)感到好奇，不由自主的受到他人的影響形成錯(cuò)誤的認(rèn)知理解，甚至走上違法犯罪的不歸路，近年來犯罪的年齡逐漸降低，班主任應(yīng)防患于未然，改變老生常談的教育習(xí)慣，通過多層次的教育構(gòu)想，讓學(xué)生能夠參與到德育中來，形成自我的健康認(rèn)知意識(shí)，在平等的溝通互動(dòng)中去真實(shí)的了解學(xué)生的想法，結(jié)合以往的德育經(jīng)驗(yàn)展開實(shí)踐分析，推進(jìn)初中德育的創(chuàng)新變革。

一、樹立全新的德育教育理念

班主任應(yīng)尊重學(xué)生的主觀意愿，以往班主任會(huì)在心中樹立一桿秤，學(xué)生絕對(duì)不同越雷池一步，導(dǎo)致班主任與學(xué)生之間始終有一道鴻溝，例如：某女生跟風(fēng)潮流打了耳洞，班主任將她叫到辦公室，當(dāng)著其他教師的面責(zé)罵，甚至讓女生去照照鏡子，諷刺學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生越發(fā)的行事乖張，其逆反心理變得更加嚴(yán)重。班主任首選要了解這個(gè)年齡階段的學(xué)生愛美是很正常的事，要尊重學(xué)生的人格，不在公共場(chǎng)合讓學(xué)生難堪，私下里展開談話交流，讓學(xué)生說出自己真實(shí)的想法，將班主任當(dāng)做是一個(gè)樹洞，傾吐自己的觀點(diǎn)，這樣出有助于班主任去幫助學(xué)生形成健全的價(jià)值觀念。德育工作中還需要注重教育理念的開放性，將小課堂轉(zhuǎn)移到社會(huì)這個(gè)大課堂中，積極組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，在此過程中強(qiáng)化學(xué)生的道德情操以及價(jià)值觀。

二、全面了解學(xué)生的心理情況

教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，就必須要了解學(xué)生的心理，積極維護(hù)學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。當(dāng)前社會(huì)生活環(huán)境逐漸復(fù)雜，很多學(xué)生家庭中存在著不和諧的因素，導(dǎo)致學(xué)生心理比較脆弱，容易出現(xiàn)心理上的障礙。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生恐懼感，人際交往不利，社會(huì)關(guān)系冷漠，甚至?xí)霈F(xiàn)自卑、消極等不良情緒，放棄自我。初中班主任必須要重視學(xué)生的這些問題，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)，教育和改變學(xué)生。由于各種因素的影響，學(xué)生的素質(zhì)水平是存在差異的，他們的興趣、個(gè)性以及能力等也是不同的，對(duì)于事物的看法也存在差異，因此初中班主任就需要了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況，與學(xué)生交朋友，積極與他們溝通、交心，采用合適的溝通交流方法，時(shí)刻把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地解決學(xué)生的心理問題。

三、善于運(yùn)用多種手段釋放內(nèi)心的壓力

初中學(xué)生正處于青春階段，具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，這對(duì)于班主任開展管理工作具有一定的難度，并同時(shí)為班主任帶來一定的壓力。如果班主任的心理不健康，最大的受害者將會(huì)是學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重者甚至還會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生影響。因此，作為學(xué)生的組織者及管理者，初中班主任應(yīng)該需要一個(gè)健康的心理素質(zhì)，在日常工作中，善于用一顆平常心去看待事物。只有擁有一個(gè)健康的心理，初中班主任才能培養(yǎng)出自己獨(dú)特的魅力，從而去感染學(xué)生，培養(yǎng)出一批堅(jiān)強(qiáng)、細(xì)心的學(xué)生。

四、完善初中班主任的管理手段

初中班主任是一個(gè)班級(jí)的精神代表，其一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來潛移默化的影響。因此，班主任應(yīng)該知道自己該做什么，不該做什么，通過自己的綜合素質(zhì)和實(shí)力提高自己的工作能力，最終建立一個(gè)對(duì)工作的責(zé)任意識(shí)強(qiáng)和工作信心十足的班主任形象，并實(shí)踐于日常的工作中，從而提高管理工作的針對(duì)性和效率性。完善管理手段對(duì)于初中班主任來說，是一個(gè)不斷完善自我的過程，由于他們面臨的是一群比較懵懂且還未完全成熟的學(xué)生，班主任在與學(xué)生的相處中，一定要付出關(guān)心，并開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，在這過程中做到與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。

五、構(gòu)建良好的德育環(huán)境氛圍

初中德育教育要實(shí)現(xiàn)良好的效果，就必須要有好的德育環(huán)境氛圍。班級(jí)文化承載著學(xué)生、教師教育活動(dòng)中形成的精神財(cái)富以及物質(zhì)形態(tài)。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的重要場(chǎng)所，文化建設(shè)對(duì)于德育教育有著極為重要的作用和影響，教師必須要加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，構(gòu)建好的德育環(huán)境氛圍。加強(qiáng)班級(jí)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保證班級(jí)衛(wèi)生干凈，布局合理，環(huán)境優(yōu)美，給學(xué)生營(yíng)造良好的文化氛圍，使學(xué)生進(jìn)入教室中能夠心情舒暢，在潛移默化中強(qiáng)化學(xué)生的情感道德。此外注重精神文化的建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生的集體精神，加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)教育，形成好的利益觀，讓學(xué)生能夠正確處理個(gè)人主義等觀念。積極宣揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)精神文化。初中階段的學(xué)生有很強(qiáng)的可塑性，容易受到周邊環(huán)境的影響，因此班主任要注重價(jià)值觀的引導(dǎo)，在班級(jí)中注意樹立榜樣，對(duì)學(xué)生形成直接的感召，提高學(xué)生的道德感受能力，使學(xué)生形成良好的價(jià)值觀，為德育教育營(yíng)造好的環(huán)境。在班級(jí)文化建設(shè)中，還需要進(jìn)一步完善班級(jí)制度，這是極為重要的內(nèi)容，能夠?yàn)榘嗉?jí)文化建設(shè)提供重要的保障。在德育工作中，要建立滿足班級(jí)特點(diǎn)、人性規(guī)律的班級(jí)制度，使得學(xué)生能夠自覺、主動(dòng)地遵守班級(jí)道德規(guī)范，嚴(yán)格自律。在班級(jí)制度制訂上，使得班級(jí)規(guī)章制度的作用得到充分的發(fā)揮，使得德育工作獲得更好的效果。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，初中教育中，德育工作是極為重要的內(nèi)容，關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展與成長(zhǎng)。初中學(xué)生每天在學(xué)校的時(shí)間是很長(zhǎng)的，與班主任之間的接觸也最多，班主任可以說是最了解學(xué)生的人，因此初中班主任應(yīng)積極承擔(dān)起學(xué)生德育教育的重任，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況更新教育理念，注重學(xué)生的心理引導(dǎo)，同時(shí)營(yíng)造好的環(huán)境氛圍，使學(xué)生更好地接受德育教育，促進(jìn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)水平的全面提升。

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