基于創(chuàng)新教育的初中歷史教學(xué)策略探討

尹序平

摘要：本文對(duì)初中歷史教育教學(xué)的重要性進(jìn)行了探討，并對(duì)當(dāng)前初中歷史教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行了分析，對(duì)如何基于創(chuàng)新教育，加強(qiáng)初中歷史課程教學(xué)效果提出了幾點(diǎn)對(duì)策和建議，希望能夠?yàn)槌踔袣v史課程教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)；創(chuàng)新教育

引言

歷史是初中階段的重要課程之一，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常重要的意義。然而在目前的初中歷史教學(xué)中，還存在著較多的問題，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高造成了較大的影響。因此，如何提高初中歷史教學(xué)效果，通過歷史培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力成為了初中歷史教師必須解決的一個(gè)問題。

1.初中歷史教學(xué)的重要意義

“前事不忘，后事之師”、“以史為鑒可以知興替”等名言均體現(xiàn)出了古人對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的重視程度。學(xué)生通過對(duì)古今中外的歷史進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以增長(zhǎng)自己的見識(shí)，豐富自身的內(nèi)涵，幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，提高自身的個(gè)人素質(zhì)和人文素養(yǎng)，并形成謙遜、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)韌不拔、勇于創(chuàng)新的思想品質(zhì)，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生的愛國(guó)主義實(shí)思想進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，激發(fā)學(xué)生熱情，投身社會(huì)主義建設(shè)有著非常重要的作用。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生們接觸到地各種信息的渠道越來越多。特別是對(duì)于初中生來說，其正處于成長(zhǎng)發(fā)展的重要階段，對(duì)于世界還沒有形成獨(dú)立的認(rèn)識(shí)。如果此時(shí)沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，就可能會(huì)導(dǎo)致其在人生觀和價(jià)值觀等方面出現(xiàn)較大的偏差。因此，在新時(shí)代對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行歷史教育，培養(yǎng)其歷史文化素養(yǎng)、愛國(guó)主義精神以及創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)就顯得更加重要。

2.初中歷史教學(xué)方法創(chuàng)新路徑

在對(duì)初中歷史課程教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，可以從以下3個(gè)方面入手：（1）引入野史逸事，創(chuàng)新教學(xué)資源。在歷史課程的教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)遇到教學(xué)中史事方面的內(nèi)容較多，教學(xué)內(nèi)容枯燥，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的問題。教師可以通過在教學(xué)的過程中適當(dāng)引入野史、演義或者小說等結(jié)合歷史知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在進(jìn)行漢朝中央集權(quán)制度的教學(xué)時(shí)，可以借用電視劇《漢武大帝》來進(jìn)行故事化的教學(xué)。（2）梳理知識(shí)脈絡(luò)，創(chuàng)新教學(xué)方法。由于初中歷史課程所涉及的知識(shí)面較廣，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很容易出現(xiàn)迷茫，沒有清晰的知識(shí)體系和知識(shí)架構(gòu)等問題。因此，歷史教師在教學(xué)的時(shí)候要注意幫助學(xué)生梳理歷史知識(shí)脈絡(luò)，幫助其建立起良好的知識(shí)體系。例如，在進(jìn)行開辟新航路這一章節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新航路的意義、影響及其具體表現(xiàn)等進(jìn)行思考和討論，從而加深學(xué)生對(duì)于這部分歷史知識(shí)的理解和記憶，增強(qiáng)歷史課堂教學(xué)效果。（3）總結(jié)歸納，創(chuàng)新探究模式。在初中歷史教學(xué)過程中，教師可以通過針對(duì)教學(xué)中的一些問題和學(xué)生們的興趣特點(diǎn)，建立一個(gè)課題讓學(xué)生們組成研究小組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)國(guó)際政治發(fā)展這一章節(jié)時(shí)，教師可以通過提出一個(gè)課題，讓學(xué)生展開針對(duì)性、深層次的研究和討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力和創(chuàng)新能力。

3.基于創(chuàng)新教育的初中歷史教育教學(xué)策略

3.1轉(zhuǎn)變教育理念

要想實(shí)現(xiàn)在初中歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，首先就需要教師轉(zhuǎn)變自身的教育理念，認(rèn)識(shí)到教學(xué)不再是單純的向?qū)W生教授知識(shí)，而是要對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展提供助力，通過對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其綜合素質(zhì)得到提高。因此，教師在教學(xué)模式和教學(xué)方法上要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新與提高，通過多樣化的教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

在歷史教學(xué)的過程中，教師要注意營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師要根據(jù)自身的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，以啟發(fā)式的教學(xué)為主，教師通過引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考，將自己的想法與全班同學(xué)分享，學(xué)生們之間互相交流、互相進(jìn)步，創(chuàng)造一個(gè)輕松活潑的教學(xué)氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其能夠?qū)λ鶎W(xué)到的知識(shí)有更深的了解。同時(shí)，教師在教學(xué)的時(shí)候可以通過向?qū)W生講述與日常生活聯(lián)系密切的歷史知識(shí)，如24節(jié)氣的來源和命名方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，使學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力得到提高。

3.3改進(jìn)教學(xué)方法

歷史教師在教學(xué)的時(shí)候，首先要對(duì)歷史教材進(jìn)行深入挖掘，對(duì)教材中知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，并將歷史課程中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)、清晰的歷史知識(shí)框架或者知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。其次，教師可以通過組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行思考、交流，讓學(xué)生通過自己的自由思考，吸收歷史知識(shí)，感受到歷史知識(shí)中的創(chuàng)新精神，例如通過對(duì)古代四大發(fā)明或者我國(guó)古代農(nóng)耕技術(shù)的發(fā)展的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到有效的提高。此外，歷史教師還可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)歷史情境，或者幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐等方式，使學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)與發(fā)展。

3.4進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果質(zhì)量以及在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的創(chuàng)新實(shí)踐表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以通過教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等方式進(jìn)行。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師要及時(shí)的給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生感覺到自己的想法或做法是正確的，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)不足，得到進(jìn)一步的提高。除此之外，還應(yīng)該對(duì)課堂氛圍、學(xué)生的積極主動(dòng)的程度以及學(xué)生接受知識(shí)的效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

結(jié)語

綜上所述，歷史教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育理念和觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，從而使初中歷史課程能夠更好的推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力得到有效的提高。

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