姚映玉

摘要：信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用對提高教師的教學(xué)水平起著非常重要的作用。尤其對語文課堂教學(xué)來說，其作用更加明顯，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的知識，開闊學(xué)生視野，為課堂教學(xué)營造生動、活躍、輕松的教學(xué)氛圍，使教師在良好的環(huán)境下教學(xué)，還可以節(jié)約教學(xué)時間，提高教學(xué)效率，對于教學(xué)目的的達成有極大的幫助。

關(guān)鍵詞：語文課堂;信息技術(shù);應(yīng)用策略

一、信息技術(shù)在語文教學(xué)中的推廣與應(yīng)用

處于信息技術(shù)環(huán)境下的教師既是幸運的，又是辛苦的。但是無論如何，教師都應(yīng)該客觀地認識到信息技術(shù)為現(xiàn)代教學(xué)帶來的便捷，理解信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中所起的促進作用。

信息技術(shù)在語文教學(xué)中的推廣與應(yīng)用主要通過以下兩種方式。

1.構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)課堂

如今，很多學(xué)校都配有專門的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生既可以在網(wǎng)絡(luò)教室里學(xué)習(xí)計算機，又可以通過網(wǎng)絡(luò)來了解校園文化，獲取更多有價值的資源。因此，學(xué)校可以將網(wǎng)絡(luò)校園里的資源作為語文學(xué)習(xí)的素材。大部分學(xué)生對計算機都非常感興趣，通過網(wǎng)絡(luò)授課可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，教師可以在校園網(wǎng)絡(luò)上建立網(wǎng)絡(luò)課堂，設(shè)置多個教學(xué)板塊，如文章的重、難點板塊，課前預(yù)習(xí)板塊，課后習(xí)題板塊等。通過這種網(wǎng)絡(luò)授課的方式，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂知識的同時，搜索出大量的語文學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)視野，豐富知識儲備，提升自學(xué)能力。

2.服務(wù)于學(xué)生寫作習(xí)慣和寫作能力的培養(yǎng)

寫作是語文教學(xué)的重點內(nèi)容之一，其對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有非常重要的意義。大部分學(xué)生認為寫作比較枯燥，但是通過網(wǎng)絡(luò)來指導(dǎo)學(xué)生寫作會好很多。學(xué)生寫的一些優(yōu)秀作文，教師要給予鼓勵和贊賞，并號召其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)，以增強學(xué)生的寫作自信心，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。另外，教師還可以根據(jù)現(xiàn)實生活中發(fā)生的事情提出一個論點，讓學(xué)生討論、交流，將自己的想法用文字表達出來。應(yīng)用多媒體可以讓學(xué)生獲得感官刺激，增強其寫作欲望，進而提升寫作能力。

二、信息技術(shù)在語文教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

信息技術(shù)教學(xué)雖然有很多優(yōu)點，但是世界上任何一種事物都不是完美的，信息技術(shù)也不是萬能的，本身還存在很多局限性。在應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)時，教師要充分利用其顯著特征，這樣才能最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢。在教學(xué)過程中，并不是說每節(jié)課教師都必須應(yīng)用多媒體技術(shù)，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，有的內(nèi)容應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)會收到很好的效果，有的內(nèi)容可能應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法會更好。因此，信息技術(shù)的選擇應(yīng)該遵循高效的原則。

信息技術(shù)有效應(yīng)用的前提條件是需要有完備的硬件和軟件條件，只有這樣，才能為信息技術(shù)奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)有基本的語音室和電子閱覽室，這樣才能滿足學(xué)生的語言溝通能力和閱讀能力。除此之外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高現(xiàn)有信息技術(shù)的使用效率，如開放機房，讓學(xué)生可以隨時去瀏覽信息。良好的信息技術(shù)教學(xué)氛圍也是非常重要的，學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中可以更好地投入到學(xué)習(xí)中，教師也可以更好地開展教學(xué)，能夠提高信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的使用效率。

信息技術(shù)要有效應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中來，最重要的是教師和學(xué)生要學(xué)會熟練掌握信息技術(shù)。提高教師和學(xué)生信息技術(shù)的知識含量和素養(yǎng)，這是提高信息化教學(xué)的關(guān)鍵。首先，要提高教師掌握信息技術(shù)的意識，在日常的生活和工作中樹立正確的信息技術(shù)意識，加強對信息技術(shù)的熟練應(yīng)用;其次，在信息技術(shù)的應(yīng)用能力上，要提高教師對信息產(chǎn)品的應(yīng)用程度。

三、語文教師提高信息化專業(yè)水平的方法

1.更新教育觀念，為教師認識信息化帶來便利

開展對全體語文教師信息技術(shù)的教育，認識到應(yīng)用信息技術(shù)進行現(xiàn)代化教學(xué)的重要性。教師不僅需要應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，更需要用全新的觀念去審視和指導(dǎo)教育教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)。觀念的更新是我國實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵因素，如果不更新觀念，那么只會穿新鞋走老路，信息技術(shù)不僅會降低教學(xué)效率，還會造成資源的浪費，加重教學(xué)工作的負擔(dān)。具體方法可以組織教師開展現(xiàn)代化教育理論的學(xué)習(xí)，讓教師清楚教育改革的發(fā)展趨勢，認清現(xiàn)代教育與信息化技術(shù)的關(guān)系，提高教師的認識和觀念。

2.加強技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息化水平

我們常說：要給學(xué)生一勺水，自身先有一桶水。但是，新課程改革背景下的教師應(yīng)該是要給學(xué)生一勺鮮活的水，自身需要長流水。因此，教師要邊教學(xué)、邊學(xué)習(xí)，什么事情都要學(xué)在前面，要尋找資料并請教別人。遇到不懂的問題要多與其他教師探討，尋求最優(yōu)的解決辦法，調(diào)整教學(xué)計劃。

很多教師在剛開始了解信息技術(shù)的時候會有很多顧慮，如自己對電腦操作不夠熟練，制作多媒體課件太復(fù)雜，學(xué)習(xí)后在教學(xué)中應(yīng)用需要花費很多的時間和精力，這些顧慮影響了教師的積極性。面對這些情況，可以先組織教師觀看一些生動、優(yōu)質(zhì)的課件，美麗、可愛的畫面，悅耳動聽的音樂來吸引教師的目光，有利于激發(fā)教師的學(xué)習(xí)欲望。另外，還要鼓勵教師一起合作、交流制作多媒體課件，遇到困難教師集中智慧一起解決，互幫互助、勤學(xué)好問、持之以恒，這樣必然會將信息技術(shù)更好地應(yīng)用到課堂上。