提高高中音樂課堂教學(xué)效率的方法探討

劉貴榮

摘要：新課改下，高中音樂課堂需完成教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，使課堂教學(xué)的每一分鐘都成為“有效教學(xué)時(shí)間”。本文主要探討實(shí)現(xiàn)高中音樂課堂教學(xué)效率提高的有效方法，希望為相關(guān)人士提供有價(jià)值的借鑒。

關(guān)鍵詞：高中音樂;課堂教學(xué);效率提高方法

一、促進(jìn)多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)結(jié)合

信息時(shí)代，高中音樂教師與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)實(shí)現(xiàn)深度結(jié)合，能夠切實(shí)改善教學(xué)效率。多媒體集圖像、文字展示以及動畫、音視頻播放等功能于一體，將其應(yīng)用于高中音樂課堂教學(xué)，既能增強(qiáng)音樂課堂內(nèi)容的豐富性與趣味性，又能全方位調(diào)動學(xué)生的感官知覺，優(yōu)化學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使學(xué)生積極主動地投入音樂學(xué)習(xí)。為此，教師應(yīng)提高對備課環(huán)節(jié)的重視，在此環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容全面整合各類音樂教學(xué)資源，精心制作多媒體音樂教學(xué)課件，力求最大化實(shí)現(xiàn)多媒體手段對音樂課堂教學(xué)效率提高的促進(jìn)作用。比如，在開展《京劇大師梅蘭芳》的教學(xué)時(shí)，教師就可以應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放梅蘭芳的京劇表演片段、關(guān)于梅蘭芳生平經(jīng)歷的紀(jì)錄片，并展示相關(guān)拓展知識的文字材料，以此深化學(xué)生對京劇藝術(shù)特征的理解，讓學(xué)生充分感受梅蘭芳的藝術(shù)與人格魅力，從而獲得教學(xué)效率的提高。

二、應(yīng)用問題教學(xué)加強(qiáng)音樂課堂互動

問題是學(xué)生思考活動的起點(diǎn)，高中音樂教師如果有機(jī)提煉教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)，并據(jù)此合理設(shè)計(jì)音樂問題，以問題推動學(xué)生展開獨(dú)立思考和互動討論，那么就能夠?yàn)橐魳氛n堂注入活力，營造良好課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)，幫助學(xué)生快速進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。為此，教師應(yīng)仔細(xì)對高中音樂新課標(biāo)及教材展開研讀和分析工作，形成對新課標(biāo)理念要求及教材內(nèi)容的全面把握，在此基礎(chǔ)上完成問題設(shè)計(jì)，確保問題具備開放性、探究性及教學(xué)針對性。教師還可以建立音樂學(xué)習(xí)小組，推動學(xué)生共同就問題展開深入探討，在討論過程中獲得對問題的多角度思考，并通過整合多樣想法達(dá)成共識、得出結(jié)論。

比如，在開展《德彪西》這一章節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師就可以先應(yīng)用多媒體為學(xué)生分別播放德彪西所創(chuàng)作的《月光》和貝多芬所創(chuàng)作的《月光曲》，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，然后再向?qū)W生提出以下問題：1.在欣賞完這兩首鋼琴曲之后，你分別產(chǎn)生了怎樣的感受？2.你認(rèn)為這兩首鋼琴曲有什么相似之處和不同之處？3.聯(lián)系“月光”這一創(chuàng)作主題，結(jié)合你的真實(shí)欣賞感受，你認(rèn)為這兩首鋼琴曲是否成功地描繪出了月光意境？它們分別具有怎樣的表現(xiàn)特點(diǎn)？當(dāng)學(xué)生完成思考和回答后，教師不應(yīng)對學(xué)生的回答給予簡單肯定或否定，而需要為他們詳細(xì)介紹這兩首鋼琴曲的創(chuàng)作背景以及其他方面的音樂知識，從而幫助學(xué)生更好地理解德彪西和貝多芬這兩位音樂家的創(chuàng)作特點(diǎn)與風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容之內(nèi)涵與外延拓展

音樂是一門綜合性人文學(xué)科，有著深刻的內(nèi)涵與廣泛的外延。高中音樂教師必須把握好音樂科目的這一內(nèi)在特征，在開展課堂教學(xué)時(shí)，不能僅局限教材內(nèi)容，而應(yīng)適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容之內(nèi)涵與外延，讓學(xué)生充分感受到音樂與其他領(lǐng)域的密切聯(lián)系，從而有效提高課堂教學(xué)效率。比如，在進(jìn)行《高山流水志家園》的教學(xué)時(shí)，教師就可以在組織學(xué)生欣賞《廣陵散》時(shí)，為學(xué)生拓展有關(guān)魏晉時(shí)期的歷史知識以及詩人嵇康的相關(guān)知識，以此讓學(xué)生體會音樂的文化性，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

總而言之，為切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，高中音樂教師必須轉(zhuǎn)變理念和思路，突破單向灌輸式音樂教學(xué)，掌握多媒體手段的科學(xué)應(yīng)用方法，圍繞音樂教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)教學(xué)問題并借助問題加強(qiáng)課堂互動，與此同時(shí)適當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延進(jìn)行拓展。

（責(zé)編：侯芳）