摘 ?要：在新課改的大時(shí)代背景下，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，這不僅可以改變我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，還可以提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也促進(jìn)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)步。本文首先對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法創(chuàng)新的作用進(jìn)行了研究與分析，然后對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;創(chuàng)新;新課改;小學(xué)語(yǔ)文

前言：

伴隨著新課程改革深入施行，我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)如果想要完全實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的相關(guān)目標(biāo)，就必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，并且不斷地對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)進(jìn)行教學(xué)方法的研究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)步以及突破。目前，盡管小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)在創(chuàng)新方面已經(jīng)取得了一定成果，但是與新課改的要求還有一定差距，為此我們應(yīng)該更加努力研究小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法創(chuàng)新的作用

1.豐富課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文課堂活動(dòng)中，小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行大量的創(chuàng)新，這可以快速地改變我國(guó)課堂傳統(tǒng)教學(xué)方法與模式，并且讓小學(xué)語(yǔ)文的課堂更加豐富起來(lái)，這徹底改變了傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的枯燥與乏味，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，并且讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了極大提升，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要價(jià)值與意義。

2.提高課堂學(xué)習(xí)感知，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步

在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)新方法與模式下，小學(xué)生依靠創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方法，更加全面、細(xì)致與具象地了解小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)。這充分提升了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的體驗(yàn)與感知，也有助于小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，極大地提高了學(xué)生對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)知與記憶，輔助學(xué)生實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提升與進(jìn)步，為我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來(lái)極大的支持。所以對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方法與模式進(jìn)行創(chuàng)新，其是非常必要的。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法創(chuàng)新的策略

1.充分發(fā)揮教學(xué)白板作用，積極開(kāi)展教學(xué)方法的創(chuàng)新

教學(xué)白板是傳統(tǒng)教學(xué)課堂中重要的教學(xué)工具，為現(xiàn)代教育作出了重要的貢獻(xiàn)。所以，在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)活動(dòng)中，必須充分應(yīng)用教學(xué)白板。在真實(shí)有效的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)白板進(jìn)行合理的應(yīng)用，這不僅可以豐富我國(guó)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法與模式，還能激發(fā)學(xué)生們的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。這對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，幫助小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有著重要的價(jià)值與意義。例如在進(jìn)行《孔融讓梨》的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以依靠教學(xué)白板實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的Flash化與故事化，經(jīng)過(guò)充分觀察白板中的語(yǔ)文故事內(nèi)容，讓學(xué)生充分理解課文的中心思想。該課文中提到了“讓梨”的行為，這對(duì)于學(xué)生的禮儀與道德有重大的借鑒作用。教師可以憑借教學(xué)白板對(duì)“讓梨”行為進(jìn)行充分模擬，讓小學(xué)生能夠充分理解“讓梨”的禮儀與道德，讓學(xué)生感慨孔融小朋友高尚的品德，并能夠使其成為自己道德禮儀中的一部分。

2.落實(shí)學(xué)生主體地位，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念創(chuàng)新

對(duì)新課改內(nèi)容進(jìn)行分析以及學(xué)習(xí)，這與當(dāng)今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境充分結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文方法的不斷創(chuàng)新，要求充分確定學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)課堂中的主體地位。所以只有實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)觀念的創(chuàng)新，語(yǔ)文教學(xué)方法創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)以及實(shí)施，不然所有的教學(xué)創(chuàng)新都是換湯不換藥。在我國(guó)教學(xué)的新課程改革大時(shí)代背景下，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了小學(xué)教育的首要目標(biāo)，這明確了學(xué)生在課堂教學(xué)中的重心地位。學(xué)生作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中知識(shí)的學(xué)習(xí)者、接受者，必須占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位。小學(xué)語(yǔ)文教師作為教學(xué)的授業(yè)者，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，積極開(kāi)展基礎(chǔ)教學(xué)，讓學(xué)生的知識(shí)得到提升以及健全。所以，教師必須改正以自己為中心的教學(xué)理念，在進(jìn)行教學(xué)之前，通過(guò)不斷分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的教學(xué)方法，然后施行以學(xué)生的核心開(kāi)展教學(xué)工作，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)狀態(tài)的積極性與主動(dòng)性，充分提高課堂教學(xué)效果的。

3.開(kāi)展實(shí)踐作業(yè)布置，增強(qiáng)課后學(xué)習(xí)創(chuàng)新

課后作業(yè)是課堂教學(xué)過(guò)程中不可或缺的重要部分，對(duì)它進(jìn)行創(chuàng)新，這是實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)新的重要措施。在我國(guó)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師可以布置實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生充分融入到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，根據(jù)親身的體驗(yàn)完成語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)以及鞏固。同時(shí)增加了課后學(xué)習(xí)的方式與方法，為我國(guó)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用提供了充分幫助。例如在完成《端午節(jié)的由來(lái)》的相關(guān)課文學(xué)習(xí)后，增加了學(xué)生對(duì)于端午節(jié)的興趣，教師可以布置“學(xué)習(xí)包粽子”類似的任務(wù)。這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)包粽子的同時(shí)，輔助學(xué)生充分回憶課文中的端午節(jié)與粽子的有關(guān)內(nèi)容。這些強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于課程知識(shí)的理解與記憶，充分樹(shù)立了民族自豪感，并充分認(rèn)識(shí)了我國(guó)的傳統(tǒng)民族節(jié)日。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，充分推動(dòng)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高與教學(xué)發(fā)展的措施。在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，為了充分保證課堂教學(xué)創(chuàng)新的高效性，教師必須充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平與興趣需求，并對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容進(jìn)行充分分析，設(shè)計(jì)出具有高效性與針對(duì)性的教學(xué)方式與方法。在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新與變革。在提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，為小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

張靜，女，漢族，1983年11月22日生于云南宣威。小學(xué)一級(jí)教師，工作單位：宣威市楊柳鎮(zhèn)克基完小。