2019年6期
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué)
教法探究
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的多元導(dǎo)入
- 初中數(shù)學(xué)課堂無效教學(xué)行為分析
- 用Jigsaw reading（拼圖式閱讀）提升英語閱讀教學(xué)效果
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的小學(xué)數(shù)學(xué)微課設(shè)計策略探析
- 構(gòu)建核心素養(yǎng)體系 提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂率
- 玩轉(zhuǎn)單詞 高效記憶
- 磨刀不誤砍柴工
- 中小學(xué)語文教師教學(xué)語言特點的探究
- 小學(xué)英語“小組合作學(xué)習(xí)”模式初探
- 用愛靠近學(xué)生，用智慧改變學(xué)生
- 提升學(xué)生語文素養(yǎng)的策略初探
- 小學(xué)語文閱讀能力提升的有效方法分析
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的相關(guān)策略探討
- 合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)解應(yīng)用題的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)二次函數(shù)教學(xué)存在的問題及策略探析
- 如何在小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的幾點做法
- 淺析如何利用多媒體提高初中語文教學(xué)質(zhì)量
- 思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 試論高中語文情境教學(xué)及其基本途徑
- 運用微課程“翻轉(zhuǎn)課堂”對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的探索
- 小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接策略初探
- 解讀新課改形式下高中生物的教學(xué)方法
- 新課改下小學(xué)語文教學(xué)方法初探
- 創(chuàng)造力培養(yǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用分析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何提高實效性
- 對初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法進行探討
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)師生互動現(xiàn)狀與對策探析
- 關(guān)于小學(xué)語文情境化課堂識字教學(xué)方法的探索
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
- 思維導(dǎo)圖在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用初探
- 初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施探討
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中強化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法分析
- 關(guān)于新課程下山區(qū)小學(xué)語文教學(xué)的探討
- 情感教育在初中英語教學(xué)中的運用探究
- 多元學(xué)習(xí)環(huán)境下大學(xué)英語語音教學(xué)創(chuàng)新策略
- 快樂數(shù)學(xué)輕松學(xué)
- 試論英語教學(xué)生態(tài)模式的重構(gòu)與解析
- 泰國6歲兒童漢語詞匯習(xí)得順序及教學(xué)法
- 淺談初中語文閱讀教學(xué)的兩種方式
- 小學(xué)語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究
教學(xué)研究
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的融合
- 淺談農(nóng)村小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差的策略
- 論中學(xué)英語教師的人格魅力
- 低年級小學(xué)數(shù)學(xué)師生語言互動策略
- 如何構(gòu)建小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)
- 論如何提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣
- 高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)策略研究
- 淺析高中英語高效教學(xué)策略
- 核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)改革
- 數(shù)學(xué)教學(xué)—如何促進學(xué)生發(fā)展
- 當局者迷 旁觀者清
- 初中語文古典名著思辨性閱讀指導(dǎo)的路徑與方法
- 淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中追問技巧與反思的研究
- 小學(xué)語文高效課堂的教學(xué)策略研究
- 淺析小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的問題及其對策
- 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
- 低年級學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑
- 語文教學(xué)改革，從主題閱讀開始
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的情感教學(xué)
- 淺談小學(xué)英語朗讀教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
- 淺談英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透
- 商鞅南門立木
- 淺談合作學(xué)習(xí)在初中英語教育中的重要性
- 淺談初中語文教學(xué)如何傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
- 淺析如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率
- 語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化策略
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)
- 初中數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)研究與案例分析
- 小學(xué)語文特殊教育如何進行團體活動
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用
- 論分層教學(xué)模式在農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 以數(shù)學(xué)建模為載體的院校數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新改革
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)
- 淺談初中學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)
- 基于“微課”的翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 探究如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率
- 微課在高中英語教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用分析與研究
- “雨課堂”在大學(xué)英語課堂上的應(yīng)用淺談
- 如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 關(guān)于新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)的思考
- 淺析如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂
學(xué)前教育
實踐探索
- 教學(xué)實踐活動中關(guān)于自主探究學(xué)習(xí)的幾點思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的實踐探究
- 釋疑解惑探真知
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中生命教育的實踐與思考
- 小學(xué)語文寫話教學(xué)的實踐研究
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)語文教學(xué)模式實踐研究
- 小學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融入方法
- 分層教學(xué)法在初中英語閱讀教學(xué)中的實驗研究
- 小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)方法的實踐與研究
- 淺談高中生物探究性實驗教學(xué)
- 小學(xué)語文教學(xué)中誦讀國學(xué)經(jīng)典的實踐探究
- 從課程出發(fā)小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的實踐探析
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)方法的實踐與研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價改革實踐
- 基于學(xué)生核心素養(yǎng)的初中地理課程改革實踐探索
- 基于新課改視角的高中德育創(chuàng)新實踐研究
- 中學(xué)物理低成本實驗在教學(xué)中的應(yīng)用與研究
- 初中化學(xué)實驗教學(xué)的幾點挖掘與改進策略探究
教育管理
- 論家庭教育缺失對中學(xué)生心理健康的影響
- 精細化管理理念的高中總務(wù)后勤管理改革研究
- 淺談小學(xué)班級管理中立德樹人理念的滲透
- 養(yǎng)班級衛(wèi)生習(xí)慣，秀優(yōu)秀品質(zhì)班級
- 單親家庭與重組家庭的家校共育研究
- 淺談信息技術(shù)條件下農(nóng)村學(xué)校教與學(xué)的變革
- 小學(xué)特殊家庭學(xué)生的德育初探
- 新課改下小組合作式的初中班級管理問題及對策研究
- 小學(xué)特殊學(xué)校教學(xué)中安全教育的問題及對策
- 談小學(xué)特殊家庭孩子的德育策略
- 教育過程中師生關(guān)系的溝通
- 在職業(yè)技能教育中適當加入新技術(shù)案例教學(xué)
課程縱橫
- 小學(xué)女子足球教學(xué)策略探究
- 阿伏伽德羅常數(shù)考題常見“陷阱”的分類突破
- 初中道德與法治有效教學(xué)反思
- 淺談利用信息手段助力初中歷史教學(xué)的策略
- 歷史故事在初中歷史教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 淺談核心素養(yǎng)培養(yǎng)與小學(xué)科學(xué)的融合發(fā)展
- 淺談高中信息技術(shù)核心素養(yǎng)的教學(xué)策略
- 初中道德與法治教學(xué)導(dǎo)入的有效方法
- 淺談低年級合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)
- 淺談小學(xué)體育游戲化教學(xué)的策略
- 小學(xué)思品生活化教學(xué)的有效策略探究
- 芻議初中體育教育中游戲教學(xué)法的應(yīng)用
- 如何理解初中地理課堂教學(xué)行為的創(chuàng)新
- 小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的原因分析及對策
- 在初中物理學(xué)中滲透德育教育
- 對高中體育有效教學(xué)策略的探究
- 談如何用流行音樂教學(xué)提高中職學(xué)生音樂素質(zhì)
- 初中體育教學(xué)中以生為本的方法分析
- 有效性評價，優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)課堂
- 淺析信息技術(shù)促進初中地理探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
- 2018年暑期政治理論學(xué)習(xí)心得體會
- 淺析培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的有效途徑
- 談多媒體技術(shù)在初中藏文教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀和對策分析
- 淺談如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力
- 初中生物教學(xué)促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及策略探究
- 在大學(xué)生思想政治教育工作中應(yīng)用矛盾論的分析
- 《藝術(shù)概論》專業(yè)課程育人情況報告
- 多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 特殊教育學(xué)校語文教學(xué)中的德育滲透
- 運用情感教學(xué)實施初中音樂審美教育的探索
- 小學(xué)美術(shù)畫人物教學(xué)方法管窺
- 地理新課導(dǎo)入的常用方法
- 淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治課的能動性
- 初中道德與法治生活化教學(xué)策略研究
- “校園足球”在農(nóng)村中小學(xué)開展的必要性和可行性分析
- 巧用微課破解高考古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)難題
- 基于核心素養(yǎng)的高中物理教學(xué)研究
- 淺談如何讓學(xué)生不厭物理課
- 新媒體對高中德育的機遇、挑戰(zhàn)及其應(yīng)對思路分析
- 電教多媒體在科學(xué)課堂的運用
- 論節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性
- 少年宮活動有助于學(xué)生寫作能力的提高
他山之石
- 淺談QQ群輔助信息自主學(xué)習(xí)策略
- 應(yīng)用型本科《機械設(shè)計》課程教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力結(jié)合研究
- 淺談農(nóng)村小學(xué)留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略
- 厚積薄發(fā)說讀書 海量閱讀見成效
- 淺談師德建設(shè)的幾點體會
- 論初中舞蹈社團如何打造趣味化課堂
- “高效”的大學(xué)學(xué)習(xí)與生活
- 合作代替對抗，理性應(yīng)對新時期高中生的心理訴求
- FluidSIM軟件在智慧教室環(huán)境下的探究
- 淺談小學(xué)羽毛球訓(xùn)練隊組建和管理存在的問題及對策
- 中職舞蹈趣味性教學(xué)的研究
- 淺析花球啦啦操成套動作中隊形的創(chuàng)編
- 淺談農(nóng)村體育特長生的訓(xùn)練
- 中學(xué)生不良購物消費問題與解決策略思考
- 粵港澳大灣區(qū)地鐵站名英譯規(guī)范探析
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下高等數(shù)學(xué)混合式教學(xué)改革分析
- 淺談檔案管理中的突出問題與對策
- 試論基于經(jīng)濟新常態(tài)下的人力資源和社會保障工作
- 淺談新形勢下如何開展衡器計量檢定工作
- 轉(zhuǎn)化氣第一廢熱鍋爐管束修復(fù)
- 談優(yōu)秀民俗文化傳承與少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè)
- 對德國雙元制和我國職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制實踐的思考