唐玉龍

摘 要：在教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生生物知識(shí)學(xué)習(xí)效率的提升。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，生物學(xué)科為其開啟了一段新的學(xué)習(xí)歷程。通過教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然界的生物進(jìn)行初步系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，并切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的生物知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。為了能夠全面提升學(xué)生的生物學(xué)習(xí)效率，教師需要綜合多樣化的教學(xué)方法，切實(shí)提升學(xué)生的生物學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：多種教法;提升;初中生物;課堂教學(xué);有效性

在初中階段的生物教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為此，通過教師的長期教學(xué)研究和觀察后，決定采用多樣化的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，從而有效提升學(xué)生的生物知識(shí)水平。首先，教師需實(shí)驗(yàn)多媒體教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣。其次，教師可結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，有效提升學(xué)生的知識(shí)探究水平。最后，教師應(yīng)重點(diǎn)教授學(xué)生相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作，從而全面提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平。

一、多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣

在教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的過程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生生物知識(shí)學(xué)習(xí)興趣問題。為了能夠全面提升學(xué)生的生物知識(shí)理解水平，教師需要結(jié)合多媒體教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)，通過多媒體教學(xué)的動(dòng)態(tài)化知識(shí)演示，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知水平，從而全面提升學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣。在教師看來，良好的生物學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)成為學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)生物知識(shí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。因此，教師結(jié)合多媒體教學(xué)法進(jìn)行生物教學(xué)指導(dǎo)，能夠使原本單一化、紙面化的生物知識(shí)，回歸其本來的樣子。學(xué)生對(duì)于教師展示出來的動(dòng)態(tài)化生物知識(shí)內(nèi)容更感興趣，從而有效提升了學(xué)生的生物學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)的《綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物》時(shí)，教師既可以結(jié)合多媒體教學(xué)法進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)指導(dǎo)。當(dāng)教師確定了多媒體教學(xué)法之后，教師首先需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究分析，并按照教材內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的教學(xué)課件，從而使教學(xué)內(nèi)容能夠有效提升學(xué)生的生物思維水平。而后，教師結(jié)合相關(guān)的視頻資料，為學(xué)生展示關(guān)于綠色植物進(jìn)行光合作用的全過程，從而使學(xué)生對(duì)整個(gè)光合作用的過程有更加深入細(xì)致的了解。最后，教師需按照學(xué)生課上學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，并要求學(xué)生進(jìn)行有效的作答。若是學(xué)生回答不正確，教師可以施以游戲性的懲罰，從而有效提升課堂的趣味性。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，提升學(xué)生知識(shí)探究意識(shí)

對(duì)于初中階段的思維教學(xué)來說，教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)探究意識(shí)。特別是對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生來說，具有良好的知識(shí)探究意識(shí)，能夠有效提升學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知水平。因此，教師決定采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，以期有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的過程中，首先需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性分析，為學(xué)生篩選出相應(yīng)的知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)，要求學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有深入全面的了解。而后，教師應(yīng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生能夠按照教師設(shè)計(jì)任務(wù)的次序解決問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)核心。最后，教師設(shè)計(jì)的問題需要有一定難度，能夠吸引學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的問題探究，全面增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)探究意識(shí)。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)《基因在親子代間的傳遞》的知識(shí)時(shí)，就可以使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。首先，教師綜合分析教材中的知識(shí)重點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，教師在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，需要進(jìn)行相應(yīng)的難度劃分，并注重相應(yīng)知識(shí)的連接性，引導(dǎo)學(xué)生有效解決相關(guān)知識(shí)探究性問題。最后，教師設(shè)計(jì)的問題需要和學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的深入探究，進(jìn)而全面提升學(xué)生的知識(shí)探究意識(shí)。通過教師設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)，最終學(xué)生的學(xué)習(xí)效率獲得顯著提升。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作水平

學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)期間，教師需要重視對(duì)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)操作水平的提升。在教師看來，初中階段的生物教學(xué)，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。通過教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作步驟的教學(xué)，能夠使學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的精神和方法有細(xì)致的了解。而后，教師需為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生進(jìn)行小組合作，有效完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)過程，并保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，從而全面提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生完成“觀察植物細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以采用洋蔥的內(nèi)表皮細(xì)胞，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察。首先，教師要求學(xué)生小組對(duì)洋蔥表皮進(jìn)行有效的制片染色，使學(xué)生明晰整個(gè)實(shí)驗(yàn)制片的過程。而后，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行顯微鏡視野的調(diào)試，使學(xué)生明白調(diào)節(jié)好實(shí)驗(yàn)用具的重要性。最后，有學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)觀察，并進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)記錄，從而切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的過程中，需要綜合多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)，并優(yōu)化其實(shí)驗(yàn)操作水平，從而有效提升學(xué)生的生物學(xué)習(xí)效率。

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