中學物理學習興趣的培養(yǎng)

鐘恩彤

摘要：學習興趣是學習的引路人，我們一直都明白學習興趣對我們學習的重要性，物理是初中新開的一門課程，也是很重要的一門課程，在學習過程中我們應該以正確的態(tài)度面對物理知識的學習，那么我們作為初中學生應該如何增強對物理的學習興趣呢，下文是一些興趣培養(yǎng)的方式和方法，希望能夠提高大家對物理學習的興趣。

關鍵詞：初中學生;物理學習;學習興趣

物理課是我們初中新出現(xiàn)的一門課程，剛開始的時候學生會感到非常有趣，但是學習得越多就會越不明白，那么對物理知識的學習也很難產(chǎn)生興趣?，F(xiàn)在物理教師為了吸引學生的學習興趣都在一次次地改變課堂教學的方式和方法，那么對于培養(yǎng)自己的物理學習興趣，我們應該怎么做呢？

一、中學物理學習興趣低的原因

首先就是物理知識難度大，物理是我們剛剛接觸的新內(nèi)容，剛開始學習的時候題目相對簡單，同學們都是信心百倍，但是隨著知識的深入，物理知識變得越來越難，不常見的物理知識開始變得晦澀難懂。隨著學習的內(nèi)容變得越來越難，同學們的學習興趣也就越來越低，其中我還記得物理第一節(jié)課學習的是“長度和時間的測量”，無論是名詞的定義還是題目的計算都是非常簡單的，但是后來學習“電”的相關知識的時候，電壓、電阻、電流、串聯(lián)、并聯(lián)，其中背誦定義已經(jīng)感覺暈頭轉向的了，那么學習興趣也會受到影響，我們希望今后的物理知識能深入淺出地講解，學生也會認真地聽講。

其次就是課堂活躍度低，在聽不懂的情況，課堂上鴉雀無聲，那么學生很容易出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，而且物理課的實驗活動和探究性活動開展的次數(shù)有限，導致了很多同學不喜歡上物理課。

最后就是學生自身素質不足了，其中自學能力和理解能力都有待提高，探究意識不強，自制力水平不足，綜合因素下影響了物理的學習興趣。

二、培養(yǎng)物理學習興趣的途徑

（一）聯(lián)系生活現(xiàn)象

物理知識是生活中非常常見的一種生活常識，經(jīng)過教師的點撥與指導，似乎生活中的各種現(xiàn)象都能與物理知識掛鉤，所以我們在生活中可以尋找物理現(xiàn)象的身影，通過尋找生活中的物理現(xiàn)象提高對物理學習的興趣。當生活中出現(xiàn)自己學過的知識時，學生就會瞬間聯(lián)想到一連串的內(nèi)容，對知識的學習和記憶都有很大的幫助。物理知識在生活中很容易找到切入點，例如在拔河的時候體現(xiàn)了力的作用，頭發(fā)靜電體現(xiàn)了摩擦力，當我們從外面進入室內(nèi)時眼睛上會產(chǎn)生一層白霧這就叫液化，在剎車的時候我們的身體會向前傾是慣性的作用，而我們生病時用的溫度計采用的是熱脹冷縮的原理……所以生活中物理現(xiàn)象隨處可見，看到每一種現(xiàn)象聯(lián)想到每一個物理知識，那么學生的學習就會變得容易一些。

（二）多與教師溝通與交流

有些同學喜歡纏著教師刨根問底，但是有些同學卻對教師敬而遠之，培養(yǎng)學生的物理學習興趣首先需要懂物理知識，因為我們?nèi)绻犝n云里霧里，課下再不與教師溝通交流，那么物理學習興趣就真的求訴無門了，可能我們不知道某一道題怎么做的時候僅僅需要教師的一句話就能點撥通透，所以我們應該經(jīng)常與教師溝通，經(jīng)過這么多年的學生生涯相信大家都已經(jīng)有所了解了，每個班的學生都有四五十人，但是無論哪一科的教師都只有一位，哪怕教師挨個輪流談話也需要輪流40多個人才能有一次機會，那么我們就只能主動出擊了，培養(yǎng)我們的物理學習興趣離不開喜歡教師，我們喜歡哪一個教師，那么也會順帶地喜歡這一門課程，其實教師沒有那么嚴肅可怕，多與教師溝通與交流相信你就會喜歡的，因為物理教師都懂實驗，懂實驗的教師都有故事，如果我們想聽故事、想聽生活的常識那么就和物理教師多多聯(lián)系吧。

（三）試著喜歡物理實驗知識

同為初中學生，相信大家都有著一顆好奇心，相信大家和我一樣都有探究的想法，都有著愛玩、愛擺弄的特點，所以我相信，物理科目是能夠滿足你需要的。物理實驗是物理學科中必不可少的一部分，我們想要培養(yǎng)物理學習的興趣可以先從物理實驗入手，因為物理知識相對枯燥乏味，但是物理實驗知識操作性強，生活痕跡重，對培養(yǎng)興趣來說是很好的一個途徑。物理實驗在物理學習中會經(jīng)常出現(xiàn)，基本上我們學習的所有物理知識都能夠在實驗過程中充分利用，通過物理實驗能夠加強我們對知識的學習，當然物理實驗也有著足夠的魅力讓我們喜歡它。例如在凸透鏡成像規(guī)律實驗里，只需要凸透鏡、光屏、酒精燈，這三個東西就可以完成一次小小的物理實驗，通過移動酒精燈的位置和凸透鏡的位置來觀察光屏上火焰影像的大小，在實驗過程中我們不僅需要認真觀察火焰的變化和距離的長短，還要不斷地動手操作，畢竟看別人做實驗和自己做實驗有著天差地別的感受。所以我認為培養(yǎng)學生物理學習的興趣可以從物理實驗開始。

（四）提高自己的動手能力

自己動手豐衣足食，為了激發(fā)學生的興趣，學校會舉辦一些包餃子大賽動手類的活動，事實證明自己動手后的成果往往是更加美好的，所以培養(yǎng)大家對于物理的學習興趣可以鼓勵同學們自己動手操作，通過動手能力的培養(yǎng)不僅能夠提高對于物理學習的學習興趣，還能夠提高大家的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。在物理學習中自己動手才是學習的樣子。例如在學習阿基米德原理的時候，可能并不能理解浮力大小和排開水重力大小的關系，但是通過自己動手你不僅相信了它的重要性，甚至定義你都能理解透徹了，實驗過程中需要的器材如下：彈簧測力計、金屬塊、量筒、水，在操作過程中按照教師的要求操作，先計算出金屬塊的體積V塊，然后計算排開水的重量，最后探究出浮力與排開水重力之間的關系。在實驗中只要自己動手，哪怕把金屬塊放到量筒中的步驟都顯得格外神圣。

三、結語

綜上所述，在物理學習過程中只有有了學習興趣才能更好地進行物理知識的學習，我認為開展課外活動、進行小組討論以及自己動手操作對我們興趣培養(yǎng)都有很大的好處。

（責編? 楊 菲）

參考文獻：

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