小學(xué)英語繪本教學(xué)策略分析

鐘二喜

摘要：繪本是小學(xué)生常見的閱讀形式，如今，越來越多的經(jīng)典英文繪本進(jìn)入我國，為小學(xué)英語教學(xué)活動的開展提供了豐富的教學(xué)資源。本文分析了繪本在英語閱讀教學(xué)活動中的作用，并基于筆者的教學(xué)經(jīng)驗，探討小學(xué)英語繪本教學(xué)策略以及相關(guān)注意事項。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;繪本教學(xué);作用;策略

繪本是一種圖畫、文字相結(jié)合的圖畫故事書，用以表達(dá)特定的主題和情感，繪本是低齡兒童非常喜歡的閱讀形式。英語繪本中多以韻文、歌謠為主，屬于生命化的課程資源，繪本的內(nèi)容精練，用簡短的文字構(gòu)筑出一個跌宕起伏的故事;在表達(dá)內(nèi)容上，風(fēng)趣活潑，符合孩子們的語言習(xí)慣。將繪本應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)課堂中，為英語教學(xué)活動賦予了新的生機，對于孩子們想象力、語言能力的培養(yǎng)非常有益。

一、繪本在英語教學(xué)中的作用

1.鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)

應(yīng)用繪本開展英語教學(xué)，能夠在一個個生動趣味的故事中，幫助孩子們積累英語知識，提高閱讀能力。英語繪本的連貫性非常強，讓英語語言的學(xué)習(xí)變得輕松、簡單。在繪本中，圖畫內(nèi)容較多，故事簡短，蘊含著豐富情感，在繪本的熏陶下，能夠有效鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.展示生動的形象

英語繪本的內(nèi)容有“文字”、“圖片”兩個方面，非常有趣，包含豐富的英語信息，通過繪本的學(xué)習(xí)，學(xué)生能深刻理解繪本內(nèi)容，再根據(jù)英文解釋來循序漸進(jìn)提高他們的英語能力，改變了學(xué)生對于英語的厭倦情緒。

3.提高學(xué)生的閱讀能力

在繪本中，有大量的英語詞匯，每一個階段的孩子，都有與之適合的繪本資源，通過反復(fù)的閱讀、記憶，學(xué)生能夠輕松記住詞匯和語法知識，久而久之，他們的理解能力、閱讀能力也能得到有效提升。

二、小學(xué)英語繪本教學(xué)策略分析

1.做好教學(xué)準(zhǔn)備工作

為了提高繪本教學(xué)的質(zhì)量，需要做好準(zhǔn)備工作，選擇與孩子們年齡、認(rèn)知能力相符的繪本內(nèi)容，在準(zhǔn)備工作上，要看學(xué)生已經(jīng)具備了什么樣的技能和經(jīng)驗，需要讓學(xué)生在此次繪本學(xué)習(xí)中收獲什么，如何能讓繪本教學(xué)的效益最大化。同時，將繪本材料中的內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)歷結(jié)合，提前預(yù)見學(xué)生在繪本學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，制定解決方案。當(dāng)明確上述內(nèi)容后，即可根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合分析結(jié)果來制定繪本教學(xué)目標(biāo)，為后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

2.采用科學(xué)的教學(xué)方法

要提高繪本教學(xué)的質(zhì)量，科學(xué)的教學(xué)方法必不可少，良好的教學(xué)成效，需要師生之間的密切配合方可完成，小學(xué)階段的學(xué)生，尤其是低年級學(xué)生，他們自我認(rèn)知、自我管理能力的發(fā)展還不完善，常常不能集中精力，這就需要教師采用趣味性的教學(xué)方法將學(xué)生吸引到繪本中，以下幾種方法便是很好的教學(xué)方法：

第一，圖片環(huán)游教學(xué)法

圖片環(huán)游可以實現(xiàn)師生之間的共同閱讀，在師生、生生之間的合作中，完成意義的建構(gòu)，讓一個個書本上的知識演繹成真實的生活故事，這屬于分享閱讀的范疇。在教學(xué)時，需要基于繪本中的問題做到引導(dǎo)，利用扉頁、主題圖、封面等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，分享經(jīng)驗，在共同閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過這種方式，很好的提高了學(xué)生的參與積極性，比起單一的教師講解，效果自然更為理想。

第二，故事地圖教學(xué)法

故事地圖教學(xué)法也是非常好的繪本教學(xué)方式，適合應(yīng)用在高年級學(xué)生群體中。故事類繪本是英語教學(xué)中常用的繪本類型，旨在讓學(xué)生閱讀故事的過程中，梳理文章大意和故事結(jié)構(gòu)，從而學(xué)會理解、創(chuàng)編故事，在學(xué)習(xí)英語知識的同時，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力。應(yīng)用故事地圖教學(xué)法，能夠讓學(xué)生自己獲取繪本內(nèi)容中的重點信息，在具體的應(yīng)用上，引導(dǎo)孩子們通過表格的形式列舉出繪本故事的人物、情境、情節(jié)變化、結(jié)尾等，通過表格，將繪本中的內(nèi)容一目了然的呈現(xiàn)出來，可以幫助學(xué)生識別繪本內(nèi)容的要點，理解內(nèi)容大意，快速掌握繪本內(nèi)容。

第三，持默閱讀法

利用持默閱讀法，可以讓學(xué)生對繪本閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，在課后，不需要教師的要求和強迫，他們也會自己來尋找有趣的繪本內(nèi)容，養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣。持默閱讀，通俗而言，就是讓學(xué)生自己不受外界干擾的閱讀，可以在課前留出幾分鐘的時間來閱讀，也可以在課后，通過繪本館、圖書角的形式讓學(xué)生自由閱讀。

3.把握繪本教學(xué)的節(jié)奏

任何教學(xué)方法，要實現(xiàn)理想的效果，必須要控制好節(jié)奏，繪本教學(xué)活動也是如此。繪本內(nèi)容豐富，但是，也只是英語教材的補充內(nèi)容，不能完全替代英語教材，除了課堂上的講解外，更多的是要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在課后主動去涉獵、去閱讀。因此，在繪本教學(xué)上，教師絕對不能一手包辦，要更多的為孩子們留出自主閱讀、合作交流的機會，讓他們讀的開心、讀的快樂。

三、結(jié)語

繪本教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成，在具體教學(xué)上，除了要精心選擇繪本內(nèi)容、把握教學(xué)方法、控制教學(xué)節(jié)奏以外，還要做到持之以恒、善始善終，將繪本內(nèi)容與教材內(nèi)容巧妙的結(jié)合起來，讓學(xué)生牢記閱讀方法，提高其閱讀素養(yǎng)。

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