韋飛群

摘 要：在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，小組合作學(xué)習(xí)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用。初中道德與法治作為一門德育課程，注重在教學(xué)中的情感性、體驗(yàn)性和行動(dòng)性。將學(xué)科特征與小組合作學(xué)習(xí)有效結(jié)合，能夠提高道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量。文章結(jié)合個(gè)人以及本?？平M的教學(xué)實(shí)踐，以部編版九年級(jí)上冊(cè)《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》一課為例，談?wù)勑〗M合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;合作學(xué)習(xí);學(xué)生探究

一、小組合作學(xué)習(xí)的必要性

我國(guó)新一輪道德與法治課程改革確立了嶄新的理念，新課改呼喚合作精神。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，主動(dòng)獲取、體驗(yàn)、感悟知識(shí)生成過程的能力。小組合作學(xué)習(xí)模式是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑，其實(shí)質(zhì)是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，使學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中如何與他人進(jìn)行良好的合作。

二、小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用

采用小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)適時(shí)適度。在教學(xué)中突破重難點(diǎn)和疑惑點(diǎn)而學(xué)生思維受阻時(shí);在遇到一些具有開放性或值得探究解決的問題時(shí);在解決問題的過程中學(xué)生出現(xiàn)意見嚴(yán)重分歧時(shí)，都可以適時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。

（一）小組分工，搜集材料

在講授新課前一周，筆者都會(huì)根據(jù)下周要學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，在每周五放學(xué)前將導(dǎo)學(xué)案發(fā)放給各小組。方便學(xué)生小組分工，利用周末時(shí)間搜集材料。比如：教學(xué)《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》這一課內(nèi)容時(shí)，為了更好地讓學(xué)生了解我國(guó)在人口、環(huán)境、資源方面的國(guó)情，筆者給學(xué)生設(shè)計(jì)了主題為“大地在呻吟，地球在哭泣”的活動(dòng)，并要求各小組完成任務(wù)。任務(wù)一：收集整理我國(guó)人口、環(huán)境、資源方面的材料。例如：圖片、漫畫、新聞報(bào)道或者文字材料以及相關(guān)的調(diào)查報(bào)告等等。

任務(wù)二：思考這樣一個(gè)千瘡百孔的家園給我們帶來了什么？對(duì)我們的生活，甚至是生存帶來什么影響？

各小組拿到導(dǎo)學(xué)案后，小組長(zhǎng)根據(jù)本小組成員的家庭條件和個(gè)人動(dòng)手能力的強(qiáng)弱進(jìn)行分工合作。甲同學(xué)家里面有電腦的，可以上網(wǎng)搜集資料;乙同學(xué)家里訂有報(bào)紙的，可閱讀報(bào)紙查閱資料;丙同學(xué)可以到學(xué)校圖書館查閱資料;丁同學(xué)可以在家看電視收集資料，或者在家附近實(shí)地觀察周邊的生活環(huán)境等等來搜集材料。周日晚回校后，小組成員主動(dòng)將自己搜集到的資料交給小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)將收集到的材料進(jìn)行整理，在課前學(xué)情檢查階段，各小組長(zhǎng)代表本小組向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

總之，在預(yù)習(xí)階段進(jìn)行小組合作分工，搜集材料，有利于更好地為新課教學(xué)做好準(zhǔn)備;有利于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和增強(qiáng);有利于學(xué)生認(rèn)知水平的提高，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和學(xué)生多渠道獲取信息的能力。通過搜索網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提高信息技術(shù)的素養(yǎng)。

（二）小組合作，分享成果

要突破本課的重點(diǎn)和疑難點(diǎn)內(nèi)容，筆者認(rèn)為單憑教師的簡(jiǎn)單講授知識(shí)，學(xué)生只能機(jī)械性地記憶，沒有真正體會(huì)到知識(shí)的感悟過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不佳。例如：學(xué)習(xí)我國(guó)人口、資源、環(huán)境問題嚴(yán)峻性;我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，國(guó)家為什么還要全面開放“二孩”政策。這些知識(shí)對(duì)于初中學(xué)生來講都是難以理解的。此時(shí)開展小組合作學(xué)習(xí)來達(dá)成教學(xué)任務(wù)是非常有必要的。

材料一：教材P76相關(guān)鏈接：

《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》規(guī)定：“公民有生育的權(quán)利，也有依法實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)，夫妻雙方在實(shí)行計(jì)劃生育中負(fù)有共同的責(zé)任。”“國(guó)家提倡一對(duì)夫妻生育兩個(gè)子女。”“國(guó)家建立、健全基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)和社會(huì)福利等社會(huì)保障制度，促進(jìn)計(jì)劃生育?！?/p>

思考問題：對(duì)人口問題的嚴(yán)峻性，你是怎么認(rèn)識(shí)的？我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，為什么還要全面開放“二孩”政策？

材料二：教材P78探究與分享：

面對(duì)嚴(yán)峻的資源形勢(shì)，九年級(jí)（2）班同學(xué)以“我國(guó)資源面面觀”為主題討論?；谶@個(gè)討論，在課堂中，對(duì)下面甲和乙同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。

甲方觀點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)必造成環(huán)境破壞和資源短缺。

乙方觀點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠避免造成環(huán)境破壞和資源短缺。

為了順利完成材料一和材料二的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中筆者采取小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制開展小組合作學(xué)習(xí)并要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。1-4組合作完成材料一;5-8組合作完成材料二。布置任務(wù)后，各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展合作學(xué)習(xí)。組長(zhǎng)督促成員積極討論、探討，平時(shí)不積極發(fā)言的學(xué)生也積極投入學(xué)習(xí)。有的查閱資料書，有的翻閱教科書，小組成員各抒己見，記錄員記錄著每個(gè)成員的發(fā)言，最后由組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。

在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)要充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。教師要深入各小組，在組間巡視，對(duì)各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察和介入，對(duì)各小組合作的情況做到心中有數(shù)。同時(shí)，教師還應(yīng)針對(duì)學(xué)生合作中出現(xiàn)的問題及時(shí)、有效地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：學(xué)習(xí)材料二中有關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源三者關(guān)系。某些小組在討論中思想受阻，無法順利進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，參與討論并給予方法指導(dǎo)——經(jīng)濟(jì)發(fā)展不一定會(huì)造成環(huán)境破壞和資源短缺，但是堅(jiān)持綠色發(fā)展，就可以避免資源短缺。在這過程中，教師要點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，讓不同的觀點(diǎn)相互碰撞。5-8小組由于得到教師的指導(dǎo)，他們很快就認(rèn)識(shí)到我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)要處理好保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的關(guān)系：堅(jiān)持綠色發(fā)展，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，是我們的必然選擇。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)了初獲知識(shí)的喜悅和對(duì)新知識(shí)感知循序漸進(jìn)的過程。

小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要及時(shí)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行合理、全面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自己。在評(píng)價(jià)中，應(yīng)以小組作為基本單位來進(jìn)行，以小組集體的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、提高小組的凝聚力，強(qiáng)化小組成員間的交流合作，促進(jìn)小組成員的共同進(jìn)步。教師還要豐富評(píng)價(jià)手段，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)主體。學(xué)生是課堂的主體，所以在評(píng)價(jià)中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把更多的評(píng)價(jià)權(quán)還給學(xué)生。點(diǎn)評(píng)方式也可以多樣化，可以采取小組內(nèi)相互點(diǎn)評(píng)、小組間互相點(diǎn)評(píng)、個(gè)人自由點(diǎn)評(píng)以及教師的點(diǎn)評(píng)有機(jī)結(jié)合的方式。學(xué)生特別注重教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法，所以教師要發(fā)揮正面評(píng)價(jià)的作用，正面引導(dǎo)學(xué)生。比如：材料一國(guó)家為什么全面開放“二孩”政策？1-4小組在匯報(bào)自己小組的答案時(shí)，他們的答案分別是：1組認(rèn)為人口問題是我國(guó)全局性問題;2組認(rèn)為人口問題的長(zhǎng)期性問題;3組認(rèn)為人口問題是戰(zhàn)略性問題;4組認(rèn)為人口多影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)人口老齡化速度加快，增緩趨緩。教師評(píng)價(jià)時(shí)要給予充分肯定，及時(shí)表揚(yáng)，同時(shí)也要指出欠缺的地方。由于各小組沒有從根本上把握好人口問題的根本所在，沒有認(rèn)識(shí)到我國(guó)人口結(jié)構(gòu)已發(fā)生變化，人口問題始終是我國(guó)面臨的全局性、長(zhǎng)期性、戰(zhàn)略性問題，所以他們的答案是零散的、表面的，沒有上升到理論層面。教師在評(píng)價(jià)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在思考問題時(shí)要全面把握知識(shí)聯(lián)系，形成對(duì)該知識(shí)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，從而深化對(duì)問題的理解，讓知識(shí)在探討中得到升華。

（三）合作展示，拓展延伸

通過組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流，學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容已經(jīng)基本掌握。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的探索創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，筆者讓學(xué)生課后合作完成教材P80拓展空間內(nèi)容，出一期向社區(qū)居民宣傳土壤保護(hù)的黑板報(bào)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織執(zhí)行能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力素養(yǎng)。

在新課改的背景下，小組合作作為重要的學(xué)習(xí)方式，在初中道德與法治教學(xué)中有著重要的作用。教師要大膽實(shí)踐課改中的新思想、新理念，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造力，使學(xué)生學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)合作與交流，保持小組合作學(xué)習(xí)的常態(tài)化。