提升小學(xué)高段語文詞語教學(xué)效果的實踐研究

魏春霞

摘 要：語文的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說起到了至關(guān)重要的作用，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)可以為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)奠定良好的的基礎(chǔ)。對小學(xué)語文進(jìn)行授課，主要是為了讓學(xué)生正確的對祖國的語言文化進(jìn)行理解與使用，使他們具有聽說讀寫的能力。小學(xué)語文的作用是其他學(xué)科無法取代的，對于語文詞語教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重中之重，當(dāng)學(xué)生對詞語進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)之后，可以更好地對詞語與句子進(jìn)行理解與掌握，更好的領(lǐng)會課文當(dāng)中的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高段;語文詞語;教學(xué)效果

由于新課標(biāo)改革的不斷深入，對于小學(xué)語文教學(xué)來說有了更高的要求，老師在對小學(xué)高段語文詞語進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，要讓學(xué)生成為課堂的主體，對教學(xué)模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的熱情與積極性，更好的參與到小學(xué)語文詞語的學(xué)習(xí)當(dāng)中。對詞語進(jìn)行教學(xué)是為了讓學(xué)生根據(jù)課文與生活經(jīng)驗對文中的詞語進(jìn)行了解，懂得詞語的含義，通過詞語辨別其中所含的情感，更好的體會詞語的表達(dá)效果。在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，主要以字典的解釋為主，這樣就會讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背，不能讓學(xué)生對詞語進(jìn)行很好的掌握與理解，這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，語言缺乏，出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況，所以老師在進(jìn)行詞語教學(xué)的過程當(dāng)中，要對一些基本的技巧進(jìn)行熟練的掌握，這樣才可以更好地進(jìn)行詞語教學(xué)。

一、小學(xué)語文詞語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1注意力的特點

從年齡和心理的角度來看，小學(xué)高段學(xué)生的心理發(fā)育情況要比低段學(xué)生較為成熟，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，注意力較為集中，由于每個學(xué)生的特征是不同的，所以注意力分布不均。隨著年齡的增長和不斷接受教育，小學(xué)生的思考神經(jīng)系統(tǒng)也逐漸完善，小學(xué)生的生活經(jīng)驗也隨著年齡的增長逐漸豐富。小學(xué)生的注意力得到一定程度上的增強(qiáng)，因此小學(xué)語文老師在進(jìn)行詞語教學(xué)的過程當(dāng)中，可以多注重這方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對詞語進(jìn)行更好地掌握與理解，根據(jù)生活經(jīng)驗對詞語進(jìn)行掌握，注意力集中，有利于進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.2思維的特點

隨著小學(xué)生不斷深入的對語文知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，其思維也有了一定程度上的提高。小學(xué)語文詞語的學(xué)習(xí)有利于更好地對學(xué)生思維進(jìn)行培養(yǎng)，因此小學(xué)語文老師要對小學(xué)生的語言能力、思維能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。語言能力是學(xué)生發(fā)散思維的基礎(chǔ)，老師要對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生對更多的詞語進(jìn)行學(xué)習(xí)，采取科學(xué)有效的方式對學(xué)生進(jìn)行定期的思維培訓(xùn)，這樣可以讓他們更好地進(jìn)行全面發(fā)展。

1.3 詞語與句子教學(xué)具有一定的獨立性

語文詞語的學(xué)習(xí)對于小學(xué)語文整體學(xué)習(xí)來說起到了至關(guān)重要的作用，小學(xué)語文詞語是語文學(xué)習(xí)過程當(dāng)中十分重要的一個環(huán)節(jié)。但是目前的教學(xué)將詞語句子的學(xué)習(xí)獨立，這樣不利于學(xué)生對詞語進(jìn)行更好的理解，對句子也沒有辦法更好的掌握。詞句教學(xué)具有獨立化，缺少與文章的聯(lián)系。語文老師要將詞語、句子與文章進(jìn)行有效的聯(lián)系，要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)現(xiàn)實情況，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)模式，從而符合新課標(biāo)改革的目的與內(nèi)容。在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，老師可以通過句子讓學(xué)生對其中所包含的詞語進(jìn)行理解，從而讓學(xué)生對詞語與句子都有很好的掌握。

二、提高小學(xué)語文詞語教學(xué)的措施

2.1聯(lián)系生活，理解詞語

小學(xué)語文與我們的現(xiàn)實生活有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗對一些詞語進(jìn)行理解，同時老師也可以根據(jù)現(xiàn)實的情況對一些詞語進(jìn)行有效的講解與解釋。有些詞語具有一定的抽象性，但是詞語的具體表現(xiàn)會在生活當(dāng)中出現(xiàn)，學(xué)生很有可能在現(xiàn)實生活中見過或者體驗過，因此老師在教學(xué)的過程當(dāng)中，要對學(xué)生的自覺意識進(jìn)行喚醒，要讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，對該詞語進(jìn)行有效的掌握。在對詞語進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中聯(lián)系生活，這樣更好地完成教學(xué)任務(wù)，同時也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課余時間也會對一些詞語進(jìn)行有效的掌握與應(yīng)用。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中遇到這類抽象詞語的時候，老師要對學(xué)生進(jìn)行積極的指導(dǎo)，還可以通過幻燈片、圖片和實物的形式對詞語進(jìn)行講授，讓學(xué)生親自體驗，從而對詞語的含義進(jìn)行理解。

2.2聯(lián)系上下文，理解詞語

詞語與句子之間有著十分重要的聯(lián)系，它們之間是相互合作、相互配合的關(guān)系。所以老師在進(jìn)行授課的過程當(dāng)中，要做到字不離詞，詞不離句，句不離段、段不離篇的原則，要引導(dǎo)學(xué)生在語境當(dāng)中對詞語的含義進(jìn)行有理解，這樣可以讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)以致用，使教學(xué)效果達(dá)到理想的狀態(tài)。在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，一些課文會出現(xiàn)詞語，學(xué)生可以通過文章的前文、后文對詞語進(jìn)行理解，感受其所包含的含義，根據(jù)語境對詞語的含義進(jìn)行理解，這樣可以讓學(xué)生在閱讀的過程中對詞語的含義進(jìn)行思考。聯(lián)系上下文對詞語進(jìn)行理解是一個很好的方法，老師要起到一定的引導(dǎo)作用，可以在授課當(dāng)中，將這些詞語列舉出來，這樣可以讓學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中，對這些詞進(jìn)行關(guān)注，從而對詞語進(jìn)行理解，同時也有利于對課文進(jìn)行掌握。

2.3使用多媒體的方式對詞語進(jìn)行理解

隨著我國信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用到小學(xué)語文的教學(xué)過程當(dāng)中，多媒體演示也逐漸普及，受到了老師與同學(xué)們的喜愛。使用多媒體的方式，可以將詞語進(jìn)行生動形象的表示出來，將靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)，將抽象的詞語變得更加的形象化，這樣有利于學(xué)生對詞語進(jìn)行理解，更加直觀的讓詞語出現(xiàn)在學(xué)生的視野中。在學(xué)習(xí)一些詞語的時候，可以通過多媒體表達(dá)出來，從而讓學(xué)生根據(jù)圖片對詞語進(jìn)行更好的記憶。

2.4對詞語的構(gòu)成進(jìn)行分析，更好地理解詞語

漢語詞的構(gòu)成主要分為單純詞與合成詞，合成詞可以將詞語進(jìn)行分開，之后可以進(jìn)行單純詞組詞，找到與合成詞意思適合的兩個意思進(jìn)行合并，這樣合成詞語的含義就可以確定了。老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師應(yīng)要對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)與引導(dǎo)工作，讓他們對詞語的構(gòu)造進(jìn)行有效的理解，從而更好地感受其中的含義。

結(jié)束語

由于新課標(biāo)改革的不斷深入與發(fā)展，對小學(xué)語文教學(xué)也提出了更高的要求，老師要對教學(xué)模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新，從而符合新課標(biāo)改革的目標(biāo)與內(nèi)容，更好地進(jìn)行小學(xué)語文詞語的教學(xué)工作。小學(xué)語文詞語的學(xué)習(xí)在語文教學(xué)過程當(dāng)中起到了至關(guān)重要的作用，是不可或缺的一部分。對詞語進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)有很多辦法，要選擇適合學(xué)生的方法進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，讓學(xué)生更好地參與到小學(xué)語文詞語教學(xué)過程當(dāng)中，這樣可以為學(xué)生積累和運用詞語打下良好的基礎(chǔ)，使他們的綜合素質(zhì)得到提高，小學(xué)語文成績得到進(jìn)步，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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