小學高段
- 以生為本，構(gòu)建良性“評改生態(tài)圈”
?！娟P(guān)鍵詞】小學高段；習作教學；評改評改是習作教學中不可或缺的環(huán)節(jié)?！读x務教育語文課程標準（2022年版）》要求小學高段學生“修改自己的習作，并主動與他人交換修改”。因此，教師有必要落實“以生為本”的理念，讓學生參與習作評改，為其構(gòu)建良性“評改生態(tài)圈”。一、學情摸底，明確發(fā)展方向本文所提到的“評改生態(tài)圈”是指結(jié)合小學習作教學特點，開發(fā)和利用生本資源，通過多種形式的評改活動，重構(gòu)寫作鏈，在生生、師生、家校的多元交互中提高學生的習作能力。建設(shè)“評改生態(tài)圈”可一
教學月刊小學版·語文 2023年9期2023-10-24
- 小學高段語文多元化紅色課文教學實踐研究
?！娟P(guān)鍵詞】小學高段；多元化；紅色課文紅色課文作為提高語文學科育人價值，實現(xiàn)立德樹人教育方針深度落實的重要渠道。在實際的課程教學中，筆者認為應結(jié)合紅色課文教學實際情況對文本內(nèi)容進行多元化實踐。傳統(tǒng)紅色課文教學中教師普遍重視知識性的教學，而非重視素養(yǎng)性的教學，導致課程教學缺乏深度，學生學習質(zhì)量低，教師教學效率低。針對上述問題，本文實踐探討了多樣化教學方案，主要界定于以信息技術(shù)破除紅色教育“盲區(qū)”、以實踐化教學深化紅色課文育人價值、以生活化實踐來點燃學生的“紅
新教育·科研 2023年8期2023-09-07
- 在小學高學段數(shù)學教學中運用“先學后導—問題評價”教學模式的策略
：小學數(shù)學；小學高段；“先學后導—問題評價”教學模式；應用策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）07-0069-03引? 言《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）倡導生本教育，要求教師以生為本，積極地與學生開展互動，注重啟發(fā)式、引導式教學，促使學生主動
名師在線·上旬刊 2023年3期2023-06-05
- 師生情緒墻：小學高段班級輿情主流風尚的探究
化網(wǎng)絡輿情的小學高段班級“師生情緒墻”，將學生輿論風尚從線上轉(zhuǎn)移至線下，引導學生積極發(fā)聲，生成班級輿情主流風尚。讓學生在同伴的互助、情緒的表達與調(diào)整中，成為積極健康的社會化小公民。［關(guān)鍵詞］ 師生情緒墻；班級輿情；主流風尚；小學高段小學高段學生正處于道德觀念傾向公正、平等的時期。作為網(wǎng)絡時代原住民的他們，喜歡在網(wǎng)絡上發(fā)布自己的問題，宣泄自己的情緒，但往往因為缺乏正向的引導，時常會引發(fā)同學之間線上“互相攻擊”、線下“互相爭執(zhí)”，讓班級輿情變得負向消極。班主任
中小學班主任 2023年9期2023-05-31
- 小學高段語文閱讀教學策略
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學高段；語文閱讀教學；策略引言閱讀是語文學習中的重要組成部分，閱讀教學自是小學語文教學的重中之重。閱讀教學牽動著學生的多項能力，無論是生字詞的積累，還是文段的理解與分析，抑或是語文學習中的情感認知，都能在閱讀教學中進行訓練與提升。教師要做好興趣引導，幫助學生建立良好的自覺性，讓學生自主參與到閱讀活動中來，鼓勵學生在閱讀實踐中充分思考，以此激發(fā)學生對閱讀的探索積極性，提升學生的閱讀能力。1小學語文中的閱讀教學《語文課程標準》中提出，加深學生的閱
中學生學習報·教研周報 2023年9期2023-05-25
- 提升小學高段語文課堂教學質(zhì)量
教育工作者對小學高段語文課堂教學有了更高的要求。在構(gòu)建高效小學語文課堂時，教師應以增質(zhì)提效為目標，以雙減政策為基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的語文教學方式單一，教學理念落后，這樣的語文課堂對學生學習效率乃至核心素養(yǎng)的提升都無法起到理想的效果。因此，教師要對語文課堂進行優(yōu)化創(chuàng)新，才能構(gòu)建出更加高效的語文課堂。關(guān)鍵詞：小學高段；語文課堂；教學質(zhì)量引言在教育教學工作開展的過程中，小學高段語文教學工作往往決定了學生群體的語文知識提升水平?；诖?，為了促進高素質(zhì)理論人才隊伍的合理培養(yǎng)，
中學生學習報·教研周報 2023年7期2023-04-20
- “雙減”背景下問題教學法在數(shù)學教學中的應用探研
間的關(guān)系以及小學高段數(shù)學教學存在的問題，著重探討“雙減”政策下問題教學法在小學高段數(shù)學教學中的應用策略，旨在推動問題教學法在小學高段數(shù)學中的有效應用。關(guān)鍵詞：數(shù)學教學；“雙減”；問題教學法；小學高段中圖分類號：G623.5文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）04-0053-04小學高段數(shù)學在一定程度上降低了學習內(nèi)容的趣味性，增加了學生的學習難度，容易影響學生的學習效率和學習質(zhì)量。在“雙減”政策落地的教學背景下，學生出現(xiàn)了明顯的兩極分化情況
成才之路 2023年4期2023-02-18
- STEAM教育理念下小學高段職業(yè)生涯課程的設(shè)計研究
文章對如何在小學高段職業(yè)生涯課程中融入STEAM教育理念進行探討，提出真實情境中學習、跨學科學習、團隊合作中學習、項目式學習、問題解決中學習、迭代思維中學習等融合策略，以期為小學高段職業(yè)生涯教育課程設(shè)計提供思路。關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯課程；小學高段；STEAM教育；課程設(shè)計中圖分類號：G621文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）13-0055-03職業(yè)生涯教育的內(nèi)容十分廣泛，歸納起來主要有四個要素：學習如何生活、學習如何學習、學習如何生存、學習
成才之路 2022年13期2022-08-03
- 小學高段語文群文閱讀教學實踐探索
力。本文針對小學高段群文閱讀教學實踐路徑進行研究，旨在提高學生閱讀能力、寫作能力、表達能力等，在群文閱讀教學模式和語文教學有機結(jié)合的基礎(chǔ)上，加強教學效果，實現(xiàn)學生學科素養(yǎng)及關(guān)鍵能力的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學高段;語文教學;群文閱讀;實踐探索隨著群文閱讀教學模式的提出，為語文閱讀教學提供了新思路，這一教學方式的出現(xiàn)有助于拓展學生的閱讀視野，使其在廣闊的閱讀空間中進行文章內(nèi)容的探索，通過對比文章之間的異同點，加深知識印象，促使知識得到整合。教師在明確閱讀目標的情
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 談小學高段數(shù)學概念教學的開放應用探討
，特別是當前小學高段數(shù)學概念教學如果教學方式生搬硬套，死記硬背，將嚴重制約學生對數(shù)學基本概念的理解，影響了數(shù)學教學和學習的效率。如何利用開放式教學方式，打破現(xiàn)有教學僵局，改善相關(guān)問題是數(shù)學教學需要探究的重要問題。在開放性概念的教學過程中，需要注意的兩大側(cè)重點：一是加強學生自主探究的環(huán)節(jié);二是要注重對現(xiàn)有基礎(chǔ)性概念的延伸和對比認知。關(guān)鍵詞：小學高段;數(shù)學概念;開放教學;深化理解引言：概念性教學是小學高段數(shù)學的重要組成部分，是影響學生是否能夠熟練應用數(shù)學概念、
中學生學習報 2022年37期2022-07-05
- 淺談小學高年段學生變聲期的歌唱技巧與訓練
。[關(guān)鍵詞]小學高段;變聲期;歌唱技巧;訓練隨著素質(zhì)教育的不斷推進，學校和社會也越來越關(guān)注學生自身的全面發(fā)展，音樂教育也普遍受到關(guān)注。由于近年來學生成長發(fā)育水平的變化，小學高年級的學生已經(jīng)有一部分處于變聲期，因此教師應結(jié)合這一變化轉(zhuǎn)換教學方法，進行有針對性地教學。只有這樣，才能在學生的變聲期保護好嗓子的同時提升學生的音樂水平和聲樂能力。一般來說，兒童期無論男生還是女生，其聲帶長度均為6～8毫米，但隨著身體以及喉部器官的發(fā)育，成年男性的聲帶一般是18～24毫
黑河教育 2022年7期2022-07-04
- 讀寫結(jié)合法在小學高段語文教學中的應用
婷摘 要：在小學高段語文教學中，教師應用讀寫結(jié)合教學方式，不僅能夠使教學深度及質(zhì)量明顯改善，還能夠引導小學生細讀課文，并良好掌握課程中的不同知識點，同步提高閱讀、領(lǐng)悟、寫作等能力。教學中，教師可以應用以寫促讀策略開展課文教學，也可以借助課前預習環(huán)節(jié)引導小學生積極閱讀和寫作等，會有效將其帶入到課文的情境中，并加深對基礎(chǔ)知識及課文內(nèi)涵的理解。本文對讀寫結(jié)合法在小學高段語文教學中的應用策略進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合法;小學高段;語文教學;應用前言讀寫
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 小學高段學生青春期心理健康教育策略
，換句話說，小學高段學生已經(jīng)處在青春期之內(nèi)了，在這個特殊的階段，不要將小學生單純地當作小孩子，要把他們當成青年來看待，在這個特殊階段，他們會極度地渴望和擁有成年人的權(quán)利，但是他們在自我掌控、自我調(diào)節(jié)、自我管理方面還未成熟，若沒有給予他們恰當?shù)囊龑Ш蛶椭芸赡軙顾麄儺a(chǎn)生叛逆期提前等情況。針對此情況，本篇文章首先分析小學高段學生心理問題成因，之后具體對小學高段學生青春期心理健康教育策略進行闡述，希望為廣大的小學教師提供一些微薄的幫助和參考。關(guān)鍵詞：小學高段
三悅文摘·教育學刊 2022年12期2022-07-01
- 淺談小學高段古詩詞教學問題及策略分析
情感閱歷。但小學高段古詩詞教學仍存在一些問題，學生缺乏科學引導，對古詩詞興趣不高，意境感悟不足。為提高古詩詞教學質(zhì)量，教師應注重古詩詞教學，提升誦讀水平，創(chuàng)造詩詞意境，培養(yǎng)小學階段學生文學素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學高段;古詩詞教學;現(xiàn)狀分析;策略探究當前，我國注重文化自信，對小學階段古詩詞學習更加重視。中華民族歷經(jīng)5000年中華文化，博大精深。直到現(xiàn)在仍然有很深的哲理，古詩詞是我國璀璨的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，學習古詩詞可以培養(yǎng)學生情感意境與道德情操。古詩詞通過簡短的文字，
科教創(chuàng)新與實踐 2022年13期2022-06-26
- 淺析小學數(shù)學高段應用題教學策略
力，而忽略了小學高段應用題應具備的素質(zhì)，而導致學生在實際運用問題中的運用能力達不到要求。所以，教師要保證學生的批判思考能力和理解能力提高的同時，通過正確的教學方式，使小學高段的學生在一定程度上掌握知識、解題思路和解題能力，使學生能夠更好地解決問題，逐步提高教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學高段;應用題;教學策略前言：應用題是小學數(shù)學的一項重要組成部分。學習者不僅要具有堅實的理論基礎(chǔ)知識，而且還要具有相應的分析方法和解決問題的能力。在數(shù)學課程中，教師應注重采用有效的解題
學生之友 2022年7期2022-06-25
- 小學數(shù)學高段應用題教學分析
力，而忽略了小學高段應用題應具備的素質(zhì)，而導致學生在實際運用問題中的運用能力達不到要求。所以，教師要保證學生的批判思考能力和理解能力提高的同時，通過正確的教學方式，使小學高段的學生在一定程度上掌握知識、解題思路和解題能力，使學生能夠更好地解決問題，逐步提高教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學高段;應用題;數(shù)學前言：應用題是小學數(shù)學的一個重要組成部分。學生不但要有扎實的理論基礎(chǔ)，還要具備一定的分析與解決問題的能力。在數(shù)學教學中，教師應注重采用有效的解題策略，以引導學生的專
學生之友 2022年3期2022-06-25
- “導—探—精—評”教學模式在小學高段語文教學中的應用研究
”教學模式;小學高段;寫作教學“導—探—精—評”課堂教學模式指的是“導學自學—合作探究—精講精練—展評激勵”課堂教學模式?！皩А奔磳W自學，是指學生在課前自覺接受教師下達的學習任務，做到自我啟動、自我管理、自我調(diào)節(jié)的一種學習行為。“探”即合作探究，是指在導學自學的基礎(chǔ)上，教師給出一些事例和問題，學生通過思考、討論等方式，自行解決問題或得出結(jié)論?！熬奔淳v精練，以導學自學、合作探究為基礎(chǔ)，教師積極引導學生抓住關(guān)鍵知識，對學習內(nèi)容進一步解讀，對相關(guān)知識和學生
少男少女·教育管理 2022年5期2022-06-24
- “英語趣配音”App在小學高段英語聽說教學中的實踐研究
App運用于小學高段英語聽說教學，激發(fā)學生的英語聽說興趣，提高學生的英語聽說能力，促進學生英語綜合素養(yǎng)的形成。 【關(guān)鍵詞】英語;趣配音;小學高段;聽說教學 小學高段處于小學階段與初中的銜接點，面臨升入初中的壓力，再加上教材改版后新單詞、新句型的增多，此時處于中等程度或?qū)W習有困難的學生出現(xiàn)了英語聽不懂、聽得很困難、表達不出來、表達不順暢的現(xiàn)象，他們對英語學習的興趣銳減，產(chǎn)生了英語學習的壓力，這種現(xiàn)象令人擔憂。 《新課標》指出：要積極利用音像、電視、書刊、網(wǎng)絡
文理導航 2022年19期2022-06-24
- 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在小學高段書法教學中的應用研究
術(shù)的發(fā)展，為小學高段書法教學活動提供了相應的技術(shù)支持，教師可以通過使用微課，加強教學設(shè)計，采用更加科學合理的教學流程，加強教學實踐，提升小學高段書法教學整體質(zhì)量?；诖耍诒敬窝芯恐薪Y(jié)合小學高段書法教學中存在的問題進行研究討論，加強微課的實踐應用，提高書法教學的整體質(zhì)量。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;小學高段;書法教學前言信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得傳統(tǒng)的教學方法和教學理念發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，加速了教學改革。為了提升小學書法教學的整體質(zhì)量和效果，教師要加強網(wǎng)絡技術(shù)的使用，充
快樂學習報·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 基于項目學習的小學高段學生數(shù)學問題解決能力培養(yǎng)研究
，不斷地提高小學高段學生的數(shù)學問題解決能力。在良好的學習基礎(chǔ)與學習習慣推動下，學生就能夠更好地應對各類數(shù)學難題，并進行自主探究解決。關(guān)鍵詞：項目學習;小學高段;數(shù)學解決能力引言基于項目化學習進行數(shù)學教學，能夠更好地優(yōu)化學生的數(shù)學學習過程。學生在明確的學習目標指引下，能夠更具內(nèi)部學習驅(qū)動力。所以教師應注意不斷地創(chuàng)新項目化學習教學方式，并以更加具有吸引力的任務活動激發(fā)學生的學習熱情。這樣學生的數(shù)學問題解決能力才能夠得到日積月累地促進與培養(yǎng)，學生在完整的項目學習
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- “雙減”背景下小學高段英語作業(yè)設(shè)計與實踐
雙減”背景;小學高段;英語作業(yè);設(shè)計實踐引言在以往的小學教學中，涉及英語作業(yè)的設(shè)計時，往往會出現(xiàn)較為明顯的模糊理念現(xiàn)象，所形成的作業(yè)質(zhì)量相對較差，且在作業(yè)設(shè)計過程當中教師難以關(guān)注到學生的學習狀態(tài)等，造成了嚴重的作業(yè)設(shè)計偏差，影響到學生對小學英語學習的積極性。近年來我國逐漸重視到學生的學習壓力之后，提出了雙減教育政策，在作業(yè)設(shè)計過程當中能夠秉持著減負增效的原則，并始終將學生放在首位，考慮到內(nèi)容與形式等多方面的需求，強化小學英語作業(yè)設(shè)計，進而以降低學生不合理作
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 小學高段數(shù)學教學中學生自主學習能力的策略探思
? 要：步入小學高段階段，小學生已經(jīng)積累了一定的學習經(jīng)驗，也有了相應的知識基礎(chǔ)，這一時期，是培養(yǎng)小學生自主學習能力的重要時機。小學數(shù)學教師，應在教學中加強對小學生的引導，著重培養(yǎng)高段小學生的自主學習能力。然而，在實際的教學中，教師欠缺相應的經(jīng)驗，導致小學生自主學習效果不如預期。因此，教師應積極探索相應的引導策略。本文主要分析了小學高段數(shù)學教學中小學生自主學習能力培養(yǎng)的策略，以供參考。◆關(guān)鍵詞：小學高段;數(shù)學;自主學習能力;培養(yǎng)策略1 引言日益深入的教學改革
速讀·下旬 2022年2期2022-06-06
- 小學高段習作評改有效策略研究
要方式。引導小學高段學生對習作進行自我評改是一種很好的學習方法，是習作教學中的一個重要環(huán)節(jié)。習作評改能夠使學生的寫作水平得到進一步提升，同時也使他們感受寫作的快樂，有利于提高學生的語文素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小學高段;習作評改;策略一、小學作文自我評改的意義在小學作文教學中，采用自主評改的教學方式，是培養(yǎng)學生嚴肅的寫作習慣的關(guān)鍵。在評改自己的文章時，學生可以認真反思自己的作文，提高自己的寫作水平?！拔恼虏粎挵倩馗??！币黄玫淖魑?，總是要經(jīng)過認真的評改。在作文教學中
文理導航 2022年30期2022-05-30
- “三生”教育理念下小學高段數(shù)學教學的實踐探究
”教育理念在小學高段數(shù)學課堂教學中的應用原則，并結(jié)合具體的教學案例探討“三生”教育理念在小學高段數(shù)學課堂的具體實踐策略。關(guān)鍵詞：“三生”教育理念;小學高段;數(shù)學教學;實踐在小學數(shù)學教學活動中，教師在開展常規(guī)教學活動的同時，還應尊重學生的生命特性，關(guān)注學生的生存體驗，讓學生在具體的生活中有所感悟和收獲。在“三生”教育理念中，教育的目的是強化其生長性，即不僅應關(guān)注學生的數(shù)學知識吸收與能力提升發(fā)展，還應注重學生的情感、人格等方面的成長，為培養(yǎng)健康發(fā)展的合格人才奠
新課程·上旬 2022年33期2022-05-30
- 淺談新課改背景下小學高段語文課程素養(yǎng)的培養(yǎng)分析
徑，希望提升小學高段語文課程教學實效，為學生個人語文知識學習能力的發(fā)展提供一些指導。關(guān)鍵詞：新課改;小學高段;語文素養(yǎng);培養(yǎng)分析中圖分類號：A 文獻標識碼：A在新課程不斷實施的教育環(huán)境下，傳統(tǒng)的立體化教學目標逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W科素養(yǎng)培養(yǎng)的教學目標。在這種教育背景下，小學語文課程教師如何培養(yǎng)學生的語文課程素養(yǎng)已成為當前課程改革中教師的重點研究內(nèi)容之一。筆者認為，培養(yǎng)學生語文課程素養(yǎng)需要根據(jù)學生的實際學習特點，通過文本內(nèi)容的形式與現(xiàn)實生活相結(jié)合、開展合作學習和課
小作家報·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 淺談小學高段數(shù)學課程中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑
紹兵關(guān)鍵詞：小學高段;數(shù)學教學;核心素養(yǎng);培養(yǎng)路徑中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-小學階段的學生無論是個人思維能力還是學習能力都在初步發(fā)展，教師在小學高段數(shù)學課程中培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，既能夠增強學生課程知識的直觀性，深化學生對理論化數(shù)學知識的理解，同時還能夠提高學生在數(shù)學課堂中的參與度，有效培養(yǎng)學生的數(shù)學合作意識，從而為學生今后的知識學習與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是在現(xiàn)階段的小學高段數(shù)學課程中，眾多數(shù)學教師仍然立足于傳統(tǒng)的
小作家報·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 淺談對小學高段學生音樂課程學習中興趣習慣的培養(yǎng)
以下僅對我國小學高段學生音樂專業(yè)學習的興趣上的重點培養(yǎng)方向進行做了一點探討，以予供參考。關(guān)鍵詞：小學高段;音樂;學習興趣中圖分類號：A 文獻標識碼：A 引言音樂學習方法并完全不同于學習音樂的其他相關(guān)知識課程等本身的簡單枯燥地學習，音樂實際上還算屬于是另外一種形式比較可以相對較為輕松的學習知識的學習這樣的一門新知識學科，音樂的練習方式本身也實際上也就是能夠?qū)W生身心能夠得到充分放松與訓練的是另一種知識練習方式。因此，培養(yǎng)出中小學階段學生們本身具備對于中學
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 小學高段數(shù)學應用題教學策略探究
于此，本文從小學高段數(shù)學應用題教學視角出發(fā)，簡要分析了教學中面臨的現(xiàn)實困境，提出了幾點教學策略，希望有些許借鑒意義！關(guān)鍵詞：小學高段;數(shù)學教學;應用題教學引言在制定應用題教學策略時，教師首先要充分了解學生心理特點。處在小學高年級階段的學生，往往對枯燥的應用題不易形成解題的欲望，甚至產(chǎn)生抵觸、厭惡情緒，大多喜歡趣味性、有吸引力的應用題。因此，教師在設(shè)計或選擇應用題的過程中，應該著眼于學生的興趣，將學生置于課堂主體地位，切不可只是關(guān)注學生解題量，更應該傳授給學
中學生學習報 2022年19期2022-05-09
- “以讀悟意”到“能讀識情”的小學高段文言文教學策略探究
解古文，探究小學高段文言文教學的方法策略?！白x”是文言文教學中繞不開的環(huán)節(jié)，同時也是最重要的學習方法。讓學生通過讀來領(lǐng)悟古文的韻味，從而增加對文言文的學習興趣是文章的研究重點。關(guān)鍵詞：文言文;小學高段;語文教學自部編版語文教材改編以來，小學語文的文章選材、單元結(jié)構(gòu)有了較大的改變，這同時也意味著教師的教學方法也應有一定的改變。從整體來看，這版新教材融入了大量的中國傳統(tǒng)文化知識，文言文便是其中的亮點。從選材的內(nèi)容來看，大多數(shù)文言古文是文字精簡、道理淺顯的小古文
教學研究與管理 2022年3期2022-04-25
- 試論小學高段數(shù)學錯題集的整理與利用
此，本文結(jié)合小學高段學生實際，提出整理和利用錯題集的策略。關(guān)鍵詞：“小學高段;數(shù)學錯題集;整理;利用”引言處于高段的小學生，其心智尚未完全成熟，面對復雜的知識、抽象的問題，學生們?nèi)菀子龅揭幌盗欣щy和挑戰(zhàn)，甚至會產(chǎn)生怯懦、畏懼心理。這時，如何提高數(shù)學教學效率、降低學生課外學習負擔，成為小學數(shù)學教師面臨的重要任務。作為數(shù)學學習中的常規(guī)資源，錯題集可以匯集不同學生遇到的難題，為教師了解學生知識掌握情況提供便利。若教師能合理利用錯題集，讓學生搜集日常小測、家庭作業(yè)
科教創(chuàng)新與實踐 2022年4期2022-04-21
- 淺析數(shù)形結(jié)合思想在小學高段數(shù)學教學中的應用
形結(jié)合思想;小學高段;數(shù)學教學;應用數(shù)學教學實質(zhì)上是教會學生思考，即教會學生掌握數(shù)學的思想方法，其中數(shù)形結(jié)合是數(shù)學的重要思想方法之一。同時，《數(shù)學課程標準》中明確指出“使學生初步形成數(shù)感和空間觀念，感受符號和幾何直觀的作用”“探索給定情境中隱含的規(guī)律或變化趨勢”。這要求教師在數(shù)學教學中適時滲透數(shù)形結(jié)合思想，引導學生從變化的數(shù)學題中明晰數(shù)學知識的本質(zhì)。因此，教師應從小學開始引導學生理解和掌握數(shù)形結(jié)合思想，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的思維能力，豐富學生解決問題的
快樂學習報·教師周刊 2022年6期2022-04-21
- 家校社同行 家國同興
，本文將立足小學高段教學中培養(yǎng)學生家國情懷素養(yǎng)的意義分析，從主課堂教學、第二課堂和第三課堂引導以及評價體系構(gòu)建方面具體闡述家校社同行促進家國同興的有效途徑，希望可以提高教學的效率，培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。關(guān)鍵詞：家校社同行;小學高段;家國情懷;培養(yǎng)意義;途徑引言：在立德樹人的大背景下，小學高段教學中也需要緊跟時代發(fā)展的需求，響應國家育人的政策，將德育教育、素質(zhì)教育、傳統(tǒng)教學融合在一起。在這樣的背景下，充分認識到小學高段教學中培養(yǎng)學生家國情懷素養(yǎng)的意義
快樂學習報·教師周刊 2022年10期2022-04-21
- 淺議小學高段數(shù)學課堂教學策略
用。關(guān)鍵詞：小學高段;教學策略;數(shù)學課堂前言：在我國，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的迅速發(fā)展，小學階段的數(shù)學教學取得了長足的發(fā)展，成為培養(yǎng)學生思維和能力的主要途徑。所以，在小學高年級的數(shù)學課堂中，如何有效地進行教學是十分有意義的。一、精心籌備功課教師在準備課程時要全面了解教材的內(nèi)涵，正確使用數(shù)學教科書，并對其進行適當?shù)恼{(diào)節(jié)，以保證教科書的質(zhì)量，為課堂的高效開展奠定良好的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，教師要對學生的目前的數(shù)學學習現(xiàn)狀和學習體驗進行全面的認識，從而避免課堂上的
快樂學習報·教師周刊 2022年10期2022-04-21
- 激活思維發(fā)展個性
效。關(guān)鍵詞：小學高段;四路徑法;創(chuàng)意寫生第一次執(zhí)教浙美版小學美術(shù)第十冊《運動鞋寫生》時，從學生的作品中反映出部分學生畫的運動鞋只有大概的輪廓，沒有細節(jié)特點的表現(xiàn)，運動鞋的質(zhì)感和構(gòu)造特點較弱，且觀察的角度單一……從學生作業(yè)的反饋，引發(fā)本人的思考，為什么到了高段還是有不少學生不知道如何表現(xiàn)寫生對象，經(jīng)過分析和討論，本人總結(jié)了過去的美術(shù)課在寫生教學過程上不足的表現(xiàn)形式：一、提出問題（一）觀察方法過于簡單獨立觀察在寫生的過程中非常重要，觀察的方式方法和思考決定了寫
學生之友 2022年1期2022-04-20
- 精雕細琢育新人
平。關(guān)鍵詞：小學高段;班主任;管理工作引言：在現(xiàn)代教學理念下，教師能夠應用的教學設(shè)備、手段變得越來越多，很大程度為教育水平的提升提供了便利。不過，這些變化的出現(xiàn)還體現(xiàn)在教育思想、教育理念等方面，所以，班主任在對班級進行管理的時候，應當積極學習一些新穎的管理模式、管理思想，及時轉(zhuǎn)換角色定位，并根據(jù)學生群體存在的問題，及時調(diào)整班級管理策略和方法，圓滿完成自身使命和職責。一、走近學生，增強自我管理能力不同時期，人的思想是不同的， 這是因為人的思想是處于變化當中的
科教創(chuàng)新與實踐 2022年6期2022-04-20
- 小學高段語文課堂教學中培養(yǎng)學生審題能力方法研究
。基于此，在小學高段語文課堂教學中，教師必須要將審題能力的培養(yǎng)目標貫穿于教學全過程，幫助學生掌握有效審題的方法，幫助學生克服審題不清的問題。本文從小學高段語文課堂教學視角出發(fā)，提出了幾點培養(yǎng)學生審題能力的教學方法。關(guān)鍵詞：小學高段;語文教學;審題能力引言部分學生智力發(fā)展處于正常水平，甚至高于正常水平，在日常學習中積極發(fā)言，可是每次做語文題的效果都不盡人意，通過深入地分析發(fā)現(xiàn)，可能與其自身的審題能力存在著密切的聯(lián)系。事實上，由最初的接觸題目到最終的解題完成，
快樂學習報·教育周刊 2022年14期2022-04-17
- 小學高段語文的拓展性閱讀研究
出發(fā)，本文對小學高段語文的拓展性閱讀進行了簡要的分析。關(guān)鍵詞：小學高段;語文;拓展性閱讀引言拓展閱讀是必不可少的學習方法，但拓展閱讀不是隨意閱讀，對于小學生來說，在進行拓展閱讀學習過程中，應根據(jù)課本內(nèi)容對拓展閱讀課文的基本內(nèi)容進行延伸，讓學生體驗多種學習內(nèi)容，更好地理解和實現(xiàn)各種教育目的。一、小學寫作課閱讀拓展的價值1、激發(fā)學生的學習興趣興趣是學習的先導，教師教育的首要任務是激發(fā)學生的學習興趣。寫作是大多數(shù)學生頭疼的問題。因為覺得自己沒有資料可寫。要克服寫
中學生學習報 2022年13期2022-04-16
- 如何突破小學高段語文寫作教學瓶頸
。因此，作為小學高段語文教師，要格外重視寫作教學，促使學生寫作水平能夠更上一個臺階，為其語文學科素養(yǎng)的形成與發(fā)展做好鋪墊。關(guān)鍵詞：小學高段;語文;寫作教學引言寫作的過程是學生通過文字的形式，將自己對于某一事物的情感、認識以及感受等準確表達出來。對于小學高段年級的學生，受到生活經(jīng)驗的制約，面對作文題目經(jīng)常性地無從下筆，或者是即便內(nèi)心有想法，但不能借助文字進行表達，導致許多學生對寫作產(chǎn)生抵觸、厭煩情緒。鑒于此，教師可以以學生生活實際為基礎(chǔ)，根據(jù)學生認知能力，采
中學生學習報 2022年11期2022-04-03
- 小學高段語文讀后感寫作指導策略分析
：新時代下的小學高段語文寫作訓練越來越關(guān)注學生應用能力的培養(yǎng)。在小學語文寫作教學中，讀后感寫作是一個重要分支。讀后感寫作將閱讀教學與寫作教學進行整合，要求教師在進行寫作指導時，幫助學生正對對待閱讀與寫作之間的關(guān)系，實現(xiàn)讀寫結(jié)合的教學方式。在小學高段語文讀后感寫作指導教學中，教師們需要通過有效的教學方式，幫助學生了解原著的內(nèi)容、思想情感以及作者通過文章所傳達的精神內(nèi)核;并引導學生進行思考，對文章進行深挖，形成自己的思考和見解，從而完成讀后感寫作;讓學生通過讀
中學生學習報 2022年8期2022-03-29
- 小學高段整本書閱讀的常見問題及對策探究
的重中之重。小學高段作為銜接中小學閱讀的關(guān)鍵學段，在學習過程中，學生普遍存在著閱讀理解停在表層、閱讀興趣不夠濃厚、閱讀方法過于單一等問題。為更好地落實“整本書閱讀”的教學，提高學生的閱讀能力，教師應以學生的閱讀興趣為出發(fā)點;以深厚的文學素養(yǎng)為延伸點;以完備的評價體系為支撐點?！娟P(guān)鍵詞】小學高段;整本書閱讀;對策探究【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2022）03-1
課外語文·下 2022年1期2022-03-24
- 小學高段語文群文閱讀的教學策略
手段。為了使小學高段語文群文閱讀教學高效，我認為可以采取精心設(shè)計學習單，發(fā)揮引領(lǐng)作用;掌握統(tǒng)整方法，提升閱讀能力;注重拓展延伸，豐富情感體驗等策略。關(guān)鍵詞：小學高段、群文閱讀、教學策略小學高段，是增強學生閱讀興趣、提高閱讀能力的最佳時期。因此，“群文閱讀”教學的開展就要把握住這個時機，對學生的閱讀進行大力培養(yǎng)?！叭何拈喿x”教學就是一種最有效的手段，因為課堂上教師只側(cè)重于某一議題來教學，教會學生更有效的閱讀方法和技巧，進而引導學生自主閱讀一組文章，使閱讀能力
中學生學習報 2022年7期2022-03-21
- 小學高段英語閱讀情境創(chuàng)設(shè)初探
中的難題。在小學高段的英語教學中，閱讀已經(jīng)逐漸成為學生學習的核心任務，扮演著不可替代的重要角色，不僅可以豐富學生的詞匯知識，為學生打好英語基礎(chǔ)，而且能夠促進學生英語綜合能力的發(fā)展，提升學生的英語核心素養(yǎng)。面對小學高段的英語閱讀訓練任務，教師需要深刻認識到閱讀情境創(chuàng)設(shè)的重要作用，在教學中為學生創(chuàng)設(shè)真實可感、生動有趣的閱讀情境，使學生可以獲得大量的感性信息，為理解閱讀內(nèi)容、把握文本主題思想提供有力的支持，實現(xiàn)提升學生英語核心素養(yǎng)的目標。[關(guān)鍵詞]小學高段;英語
小學教學參考(綜合) 2022年1期2022-03-14
- 小學高段英語教學中應用繪本教學的策略探究
習。關(guān)鍵詞：小學高段;英語繪本;課堂教學;策略分析隨著教育的不斷進步與發(fā)展，新的英語教學資源也越來越豐富，小學英語教師，也越來越重視運用繪本對小學生展開新型教學活動的方式。小學英語繪本將具體的英語知識與繪本內(nèi)容進行深度融合，在英語課堂上，教師引導學生進行繪本閱讀，能夠引發(fā)小學生極強的求知欲望，并且有助于學生更容易理解英語詞匯語句知識，甚至達到更加深化的記憶效果。在新課標不斷改革的大背景下，小學英語教師展開相關(guān)詞匯語句知識教學時，將繪本閱讀教學作為英文教學中
文學天地 2022年1期2022-03-03
- 小學高段班級的管理策略研究
效果。本文以小學高段為例，從學生充分參與，服務學生發(fā)展和細化管理任務三個方面對有關(guān)班級管理策略的問題展開研究討論，供大家參考。關(guān)鍵詞：小學高段;班級管理;班級管理策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-在小學班級管理工作中，班主任往往會作為班級的家長，把整個班級當成一個大家庭，把學生當成自己的孩子。這樣固然可以構(gòu)建起比較溫馨和諧的班級氛圍，但也可能出現(xiàn)各種形式的“保護過度”現(xiàn)象，在一定程度上剝奪學生的自主權(quán)，限制學生自主管理
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 小學高段數(shù)學有效教學課堂的構(gòu)建
考。關(guān)鍵詞：小學高段;數(shù)學;有效教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A有效教學課堂的構(gòu)建，主要目的是充分培養(yǎng)和訓練學生，使學生的主動體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的思想情感、正確的價值觀。然而縱觀當前實際教學，很多教師常常是形式化教學，各種教學活動設(shè)計，只是讓課堂熱鬧了，卻沒有取得實質(zhì)的教學效果，學生被動的學習，是極不利于其未來的全面綜合成長的。因此，在新的教育教學形勢和時代下，小學數(shù)學教師必須直面教學出現(xiàn)的各種問題，尋求創(chuàng)新先進的教學策略，
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 情境教學在小學高段英語課程中的應用分析
義。關(guān)鍵詞：小學高段;情境;教學方法中圖分類號：A 文獻標識碼：A學習英語需要學生綜合發(fā)展英語聽、說、讀、寫能力，這就需要英語教師靈活運用情境教學。特別是小學英語教學，需要重視運用情境教學法。情境教學法通過場景創(chuàng)設(shè)，可以有效鼓勵學生參與英語教學活動，輕松激發(fā)小學生學習英語知識的興趣，提高小學英語教學的有效性。特別適合小學階段學生用來掌握英語知識。目前，情境教學法已經(jīng)被廣泛應用于各學科的教學方法中，并取得了良好的教學效果，其中就包括小學英語教學法。因此，
小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 提高小學高段英語課程教學有效性的策略探究
習。關(guān)鍵詞：小學高段;英語;有效教學在小學，英語教育是一門基礎(chǔ)學科，但如何實現(xiàn)素質(zhì)教育和促進學生主動學習，一直是教學研究的的主要問題。隨著社會的發(fā)展，以及人們教育觀念的更新，當前的小學英語教學形式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教育觀念和教學方式，也已經(jīng)不再適用于新時代的學生。尤其是面對學生學習需求的變化，需要教師結(jié)合具體實際，靈活調(diào)整教學手段。而在這一過程中，則是進一步要求新時代教師，可以立足教學目標，結(jié)合教學任務，給學生設(shè)計多樣的探究活動。通過創(chuàng)新教學策略
學習與科普 2022年11期2022-02-23
- 小學高段數(shù)學教學如何提升學生自主學習能力
礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學高段;數(shù)學教學;自主學習;提高路徑引言：小學數(shù)學知識是具有一定體系的，隨著年級的提高，同學們不僅要及時復習前期所學過的知識，更要在課下進行提前預習，這樣才能夠幫助他們了解知識脈絡，還可以提高課堂的聽課效率。這既是學生的重要學習任務，同時也是教師的工作之一，因為良好的學習習慣，可以幫助他們不斷克服重難點知識。為此，本文將深入探究，提高學生自主學習能力的具體措施。一、創(chuàng)設(shè)有趣的課堂環(huán)境想要在教學過程中提高同學們的自主學習能力，老師就需要在課堂中
學習與科普 2022年10期2022-02-23
- 小學高段語文寫作教學有效方法的思考
道，因此探究小學高段語文寫作教學方法的有效性對于提高語文教學，落實核心素養(yǎng)而言具有重要意義。本文筆者將從“體驗生活，提高寫作興趣、讀寫融合，提高寫作能力、精準評價，提高寫作素養(yǎng)”三個方面展開研究，旨在為小學高段與寫作教學相關(guān)研究提供一定借鑒價值。關(guān)鍵詞：小學高段;語文寫作;有效性寫作教學的有效性在于興趣的提高、能力的提高以及素養(yǎng)的提高三點，筆者認為第一要點應是以提高學生寫作興趣為主，提高學生寫作興趣可以引導學生體驗生活，通過體驗生活來幫助學生形成寫作思維，
學習與科普 2022年12期2022-02-22
- 巧借微電影，助力班級德育建設(shè)
詞：微電影;小學高段;德育建設(shè)中圖分類號：G434 ?文獻標識碼：A ?論文編號：1674-2117（2022）02-0059-03德育是學生形成正確人生觀和價值觀的重要途徑，但是傳統(tǒng)德育模式往往以說教為主，單向灌輸，偏離學生的生活實際，限制了學生的個性發(fā)展。而微電影能真實地反映學生的生活，并且操作起來靈活高效，因此是一種創(chuàng)新的德育模式。成立微劇組，自導、自演、自拍微電影，這種在玩中學的形式，既能激發(fā)學生極大的興趣，鍛煉他們的動手能力和團隊合作能力，又傳遞
中國信息技術(shù)教育 2022年2期2022-01-15
- 優(yōu)化小學高段數(shù)學信息技術(shù)教學的策略
重要的地位。小學高段數(shù)學愈加顯現(xiàn)了數(shù)學知識的邏輯性和抽象性。利用現(xiàn)代教育技術(shù)在小學進行高段數(shù)學教學，可以成為符合小學數(shù)學發(fā)展的一種重要教學方法。本文主要探討如何將現(xiàn)代教學技術(shù)應用于小學高段數(shù)學教育的方式，以期為提高小學數(shù)學課程教學質(zhì)量和水平提供借鑒。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學高段;數(shù)學;教學策略中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-272目前，我國已經(jīng)進入網(wǎng)絡信息技術(shù)時代，信息技術(shù)的應用極大地促進了社會各個領(lǐng)域的發(fā)展。現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術(shù)應
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 小學高段語文閱讀教學的有效策略探究
：語文閱讀;小學高段;策略引言小學閱讀和語文教學是息息相關(guān)的，所以教師要支持學生多讀書、讀好書。但是在當前的閱讀教學中，教師還沒有掌握閱讀教學的核心。所以，教師要根據(jù)閱讀的實際情況，展開針對性策略。本文主要根據(jù)小學高段語文閱讀教學的有效策略展開探究，希望可以給廣大學者些許建議。一、引導學生自主閱讀文章首先，教師要讓學生認識到閱讀是一件循序漸進、日積月累的學習過程，只有每天多讀書、讀一些名著，才能從書中學到更多的閱讀方法和閱讀技巧。讓學生自主閱讀文章，這樣有
中原商報·科教研究 2021年1期2021-12-14
- 如何提高小學語文高段寫作水平
。文章立足于小學高段的語文教學，圍繞當前學生寫作存在的問題以及培養(yǎng)學生寫作能力的必要性，針對如何提升其寫作水平展開討論并提出了調(diào)動興趣、重視朗讀、注重積累、利用媒體、聯(lián)系生活、讀寫結(jié)合、討論促改等策略，以供參考。關(guān)鍵詞：小學高段;語文教學;寫作水平;提升路徑中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）35-0015-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2
學周刊 2021年35期2021-12-13
- 關(guān)于小學高段數(shù)學預習的策略研究
方式。當前在小學高段數(shù)學教學的過程中，雖然教師經(jīng)常安排預習任務，但是小學生對于這一任務的完成情況并不好。因此在教師進行教學的過程中，必須針對學生預習的有效性提升方式進行研究。本文主要針對小學高段數(shù)學預習有效性提升的策略進行了簡要闡述?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學;數(shù)學預習;小學高段中圖分類號：G623.5? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）33-0089-02Research on the Strategies of Pr
家長·下 2021年11期2021-12-10
- 談小學高段語文教學中培養(yǎng)學生朗讀能力的策略
語文教學 小學高段DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.17.027在新的教育背景下，作為小學教師應該充分意識到，學生才是課堂的主體，教師所做的一切都是為了提高學生的學習成績以及綜合素質(zhì)，所以教師應該想辦法，讓學生主動學習，同時愛上學習，這樣他們的朗讀能力也會得到進一步提高。一、激發(fā)學生的朗讀興趣眾所周知，興趣是學習最好的教師。教師如果想提高學生的朗讀能力，首先就需要激發(fā)學生的朗讀興趣，讓他們體驗到朗讀的快樂，同時愿意投身
中華活頁文選·教師版 2021年17期2021-11-25
- 淺談小學高段語文教學中思維導圖的運用策略
率與效果。在小學高段語文教學中，運用思維導圖教學模式，不僅有助于教師提高教學的效果，順利完成教學目標，更重要的是能夠有效地幫助學生發(fā)展語文核心素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對小學高段語文教學中思維導圖的運用現(xiàn)狀進行了分析，并提出了一些建議，以供參考。關(guān)鍵詞：小學高段;語文教學;思維導圖;概念;應用現(xiàn)狀;運用策略引言在小學高年級語文教學中，思維導圖的運用能提高學生學習積極性，使學生掌握學習方法。在課堂教學中，將此應用于各個教育環(huán)節(jié)，并引
現(xiàn)代科教論叢 2021年6期2021-11-19
- 小學高段古詩文教學效果的策略研究
認同。但是在小學高段實施教學的過程中也呈現(xiàn)出部分的問題，以此本人從現(xiàn)狀出發(fā)，力求探討出能夠?qū)崿F(xiàn)古詩文教學效果的有效措施。關(guān)鍵詞：小學高段;古詩文;教學效果;策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-385一、“統(tǒng)編版”小學高段語文教材古詩文編寫特點及現(xiàn)實意義（一）“統(tǒng)編版”小學語文教材古詩文編寫特點2019年，全國各地都統(tǒng)一使用統(tǒng)編版教材進行教學，小學語文也不例外，但是與以往人教版教材相比較，統(tǒng)編版小學語文教材最大的特點就是大幅增加
小作家報·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 小學高段勞動技能的養(yǎng)成路徑初探
質(zhì)，也是當下小學高段教育的首要任務之一。我國設(shè)置“五·一勞動節(jié)”就是我國人民熱愛勞動的體現(xiàn)。本文將針對小學高段學生勞動素質(zhì)的現(xiàn)狀、存在問題的原因以及如何培養(yǎng)小學高段學生的勞動技能進行初步探究。關(guān)鍵詞：小學高段;勞動技能;養(yǎng)成路徑勞動技能教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要組成部分，但在目前小學高段勞動技能培訓中，卻因為不正確的勞動價值觀、應試教育、家校缺少有效協(xié)同以及勞動教育保障體系不夠健全等原因，導致小學高段學生的勞動素養(yǎng)和應掌握的勞動技能有所欠缺[1]。一、小
文學天地 2021年8期2021-11-12
- 深度學習理念下的小學高段英語個性化課外作業(yè)設(shè)計的實踐研究
戚躍芳摘要：小學高段英語課外作業(yè)花費了教師和學生不少的時間和精力，但是課外作業(yè)的質(zhì)量不容樂觀。面對這樣的現(xiàn)狀，教師應在深度學習理念的指導下，結(jié)合高段學生的實際情況，進行個性化小學英語課外作業(yè)設(shè)計，從而激發(fā)學生做作業(yè)的興趣，提高學生做作業(yè)的積極性，最終提高學生的綜合學習能力。關(guān)鍵詞：小學高段;英語個性化課外作業(yè);深度學習理念;實踐研究《義務教育英語課程標準（2011年版）》（以下簡稱課標）實施以來，許多小學英語教師在組織課堂教學時花了很多的精力，而對課外作業(yè)
教育信息化論壇 2021年4期2021-11-03
- 探究小學高段數(shù)學生活化教學的策略
服務。因此，小學高段數(shù)學教師可實施生活化教學策略，使得學生認知與了解生活與數(shù)學學科間的緊密關(guān)系，提高學習效率，并有效應用數(shù)學知識解決生活中遇到的實際問題?！娟P(guān)鍵詞】小學高段;數(shù)學教學;生活化教學前言：小學高段數(shù)學教學，教學對象是一群已具備良好的數(shù)學基礎(chǔ)知識的高年級學生，這個階段的學生，具備一定生活能力，這樣教師就可針對學生的成長需求，通過數(shù)學生活化教學策略的實施，讓學生于數(shù)學課堂了解生活，并將學習到的生活知識，應用于生活問題的解決，形成良好的生活化教學循環(huán)
家庭教育報·教師論壇 2021年36期2021-11-03