楊歡

摘? 要：復習課的一個重要功能是引導學生進行知識的回顧、整理，它不是對所學知識進行簡單的重復學習，而是一種更高層次的學習。現(xiàn)將自己對于中考總復習的一點思考和實踐總結(jié)出來，與同行共勉。

關(guān)鍵詞：知識結(jié)構(gòu);思維品質(zhì);題組訓練

一、中考數(shù)學復習存在的問題

（一）注重題海戰(zhàn)術(shù)，忽略題目質(zhì)量

針對初中三年級的學習來說，最不缺少的就是各種形式的題型、各種模擬習題，這些習題伴隨著學生整個中考之前的學習生活。再加上在實際教學過程中，教師將會給學生分配各種作業(yè)練習，讓學生自顧不暇地進入到題海中，沒有注重題目質(zhì)量，使得在考試過程中，遇到相似類型問題時，存在好像做過之類的模糊記憶。在這種情況下，學生將會感受到做無用功的壓力，不但消耗大量時間，也浪費了學生諸多精力和資源，影響最終的復習效果。

（二）不具備知識點分類意識

在中考數(shù)學復習過程中，教師給學生提供的復習時間不多。大多數(shù)教師都會把時間精力放置在問題講解上，盡可能地把學校的試卷或者習題冊中各種練習題進行講解。學生在此過程中，被動接受各種知識，使得學生出現(xiàn)最會做這道題的現(xiàn)象，并非通過相同類型的習題尋找對應的解題思路。所以，教師需要對所講解的題型進行分類處理，之后補充對應的解題思路，通過這種方式，能夠讓學生更加明白和具體掌握問題處理思路。

（三）缺少題目根本性思考

當前，大多數(shù)學生在處理一道習題以后，將會機械性模仿。所以，部分學生適當會出現(xiàn)類似于明明之前課堂上教師有講過這道題，但是自己卻不知怎么解答的困惑。由于學生已經(jīng)在一定程度上對教師存在較強的依賴性。因此，如果題目發(fā)生改變，學生解題能力將隨之降低，長期堆積將會讓學生喪失獨立思考問題的能力，形成一種教師怎么講學生怎么做的思維。所以，學生逐漸不具備學習主動性，更不知學習方向，學習沒有目的性。

二、中考數(shù)學高效復習的策略

（一）科學制定復習目標

掌握教學目標和考試范疇，明確內(nèi)容考察頻率，讓學生對所學的知識點有全面了解，實現(xiàn)針對性復習。例如，在進行反比例函數(shù)復習過程中，在數(shù)學知識復習之前，應該從以下幾個方面進行。首先，掌握反比例函數(shù)基本含義和形式，對反比例函數(shù)圖像和性質(zhì)有所認識，理解反比例函數(shù)=/中的幾何意義，認識反比例函數(shù)和一次函數(shù)之間的差異，并根據(jù)其他可能共同考查知識點的整合，分析類型題型。讓學生對知識點有全面的了解，可以更多地實現(xiàn)對該知識點的學習和復習，提升學生復習效果。

（二）梳理復習框架

在初中數(shù)學知識復習過程中，涉及了諸多要求學生掌握的知識點，初中數(shù)學結(jié)構(gòu)一般包含數(shù)和代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率、實踐和綜合應用。在編寫教學材料過程中，部分內(nèi)容知識主要以交叉編排方式為主。并且，一個知識點可以在教學材料中出現(xiàn)多次，但是其所處的角度和題目深淺度存在差異。在中考知識復習過程中，應該將教學材料對某個知識點描述內(nèi)容和解釋充分結(jié)合，讓知識點和其他知識點相結(jié)合，形成一個系統(tǒng)性的知識格局，便于學生加深對知識點的了解。在此過程中，基礎(chǔ)掌握也是非常必要的，在基礎(chǔ)知識的引導下，才能讓百變題目找出對應的解題思路。通常情況下，在知識點解題過程中，包含了分類、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等方法。在這些解題方式下，可以有效提升中考數(shù)學復習水平和效率。

（三）做好復習分類工作

在中考數(shù)學知識復習過程中，要想從根源上提高數(shù)學復習效果，需要結(jié)合實際情況和教材內(nèi)容，最好復習分類工作，讓學生有針對性進行知識點的復習。例如應用性問題、探索性問題等，這些均要求掌握一定技巧實現(xiàn)問題的處理。例如，在處理應用性問題過程中，應該在題目中尋找相應的信息，之后字母為未知數(shù)，分析各種變量關(guān)系。所以解決該問題的重要因素在于讀懂題意，只有這樣，才能實現(xiàn)入筆精準正確。在此過程中，應該注重各種分類解題思路，根據(jù)教學內(nèi)容和復習范疇，獲取理想的中考數(shù)學知識復習成果。

（四）必須熟悉一些常用的數(shù)學規(guī)律和特點

每年中考數(shù)學卷中都有一些非解答題是可以根據(jù)有關(guān)的規(guī)律、特點，而輕松獲解的。這其中的緣由有二：（1）數(shù)學科本身就存在著許許多多的規(guī)律、特點;（2）數(shù)學試題的命制往往是根據(jù)一些規(guī)律、特點而靈活設(shè)計的。為了提高應戰(zhàn)的有效性，很有必要去關(guān)注一些解題中常用的規(guī)律和特點。平時理清之后，考試中遇到相關(guān)問題自然就會胸有成竹、游刃有余，而且往往還會有意外的驚喜——將中考中所謂的“較難題”變成了“較易題”！

溫馨提示：有關(guān)高考試題的背后，往往隱藏著更具一般性的規(guī)律、特點。這就需要我們在平時的復習、學習中引起足夠的重視。堅持這樣做，遇到相關(guān)問題時，就能迅速理清思路，出奇制勝，一箭中的。

（五）分層作業(yè)是高效復習課的必要補充

因為是中考復習課，適量的正式作業(yè)和家庭作業(yè)是必要的，而且作業(yè)安排時要著重考慮分層，因為到總復習階段學生水平之間的差距有時連老師都估計不到，若要盡可能讓每一位學生都有所得就必須分層作業(yè)。

結(jié)束語：

復習課教學既要講究知識的歸類整理、拓展延伸，又要激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的智力、能力。復習課教學不是知識的終極，而是又一個新的起點，是經(jīng)歷又一次新的創(chuàng)造問題和解決問題的過程?？v觀初中數(shù)學總復習教學，只有建立新的教育理念，體現(xiàn)學生的自主精神，提升學生的實踐能力，復習課教學才能真正有序展開，獲得高效。

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