語(yǔ)文是小學(xué)教育的基礎(chǔ)課程，語(yǔ)文教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，發(fā)展多樣化的教學(xué)內(nèi)容，激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情?！耙陨鸀楸尽苯逃砟畹牟粩嗌钊?，改變著小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)模式，“以生為本”主要是突出學(xué)生的主體地位，滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而提升自身的語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)。本文，會(huì)深入的研究“以生為本”語(yǔ)文課堂的構(gòu)建策略。

小學(xué)語(yǔ)文;“以生為本”課堂;構(gòu)建策略

小學(xué)語(yǔ)文教育是重要的過(guò)程，學(xué)校和教師要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生感受語(yǔ)文知識(shí)的魅力。新課程的逐步導(dǎo)入，影響著小學(xué)語(yǔ)文教育結(jié)構(gòu)，在這種情況下，教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方式，引入趣味性的語(yǔ)文內(nèi)容，正確的引領(lǐng)學(xué)生思考和想象。與此同時(shí)，教師還必須積極的貫徹“以生為本”的教學(xué)理念，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，促進(jìn)他們?nèi)婢C合的發(fā)展。

一、

由于小學(xué)生年齡的特點(diǎn)，他們對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的理解還不夠透徹，教師要設(shè)置游戲的課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而高效快速的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。從一年級(jí)到六年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容會(huì)不斷的增強(qiáng)，理解難度也越來(lái)越大，教師要利用科學(xué)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)。受到“生本教育”的影響，語(yǔ)文教師在設(shè)置課程內(nèi)容時(shí)，要圍繞小學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際特點(diǎn)和需求，發(fā)展最有效的教學(xué)方式。興趣是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大助力，教師要導(dǎo)入有趣的語(yǔ)文知識(shí)，調(diào)動(dòng)起他們的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生們思考和探究，最終得出自己的結(jié)論。

比如，在教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)課文“盧溝橋烽火”（江蘇鳳凰教育出版社），教師可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行講解，導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)視頻，讓學(xué)生們觀看“盧溝橋事變”的原貌。之后，再通過(guò)電子屏幕進(jìn)行課堂講解，教師可以讓小學(xué)生自己來(lái)講臺(tái)上談?wù)剬?duì)于文章的看法和感受，與同學(xué)們交流探討，并在電子屏幕中提出自己的疑問(wèn)，以供大家研究。為了突出學(xué)生的主體地位，語(yǔ)文教師還要提出相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)小學(xué)生思考和回答，如“盧溝橋烽火講述了什么內(nèi)容？文章采用了什么結(jié)構(gòu)？表達(dá)了作者什么思想感情？”，學(xué)生要展開(kāi)積極的討論，深入的探索問(wèn)題的答案。教師可以導(dǎo)入音頻《軍魂之歌》，讓小學(xué)生沉浸到課文內(nèi)容當(dāng)中，感受盧溝橋事變發(fā)生的真實(shí)情感。

“以生為本”教學(xué)屬于新型的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)小學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，突出學(xué)生的中心地位，有效的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，幫助小學(xué)生掌握最全面的知識(shí)技能，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要平等的對(duì)待學(xué)生，統(tǒng)一教學(xué)管理，班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力可能有好有壞，語(yǔ)文教師都要一視同仁，鼓勵(lì)扶持孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí);同時(shí)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，推動(dòng)課堂建設(shè)的進(jìn)程，建立高效的語(yǔ)文課堂。

比如，在教學(xué)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課文《夜晚的實(shí)驗(yàn)》環(huán)節(jié)中，教師要事先布置預(yù)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生先了解課文的內(nèi)容，并劃分章節(jié)段落，摘抄文章中的好詞好句，豐富語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備。之后，教師要為學(xué)生說(shuō)明這篇文章的主要內(nèi)容：記敘了意大利科學(xué)家斯帕拉捷經(jīng)過(guò)的多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了超聲波的故事。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)微課的形式來(lái)進(jìn)行課堂講解，融合視頻圖片，統(tǒng)一給學(xué)生們觀看，學(xué)生需要根據(jù)屏幕中所提出的問(wèn)題進(jìn)行回答。之后，建立學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組人數(shù)為6人，自主搜集關(guān)于“夜晚實(shí)驗(yàn)”的信息內(nèi)容，包括生字詞解釋、段落大意、結(jié)構(gòu)劃分、主題概括等等，小組成員要積極的討論交流，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)解決疑問(wèn)。在這個(gè)過(guò)程中，語(yǔ)文教師要從旁正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。在課程結(jié)束之前，教師要來(lái)總結(jié)文章，以PPT課件的方式來(lái)鞏固小學(xué)生的知識(shí)，并布置課外練習(xí)作業(yè)，“完成課本后的練習(xí)題、續(xù)寫(xiě)“夜晚的實(shí)驗(yàn)”，之后由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一收集，交給老師批改，這樣教師可以全面的了解小學(xué)生的掌握情況，以便制定后面課程的教學(xué)計(jì)劃。

小學(xué)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的步驟，教師要建立系統(tǒng)完善的教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)?；凇耙陨鸀楸尽苯逃砟?，教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。比如，在教授小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)課文《煙臺(tái)的海》，語(yǔ)文教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方法，以平板教學(xué)或者線上APP教學(xué)的方式來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。首先，教師要以小組為單位，給每個(gè)組下發(fā)一部平板電腦，讓學(xué)生們打開(kāi)“智慧樹(shù)”APP，里面有課文的全部?jī)?nèi)容和注釋?zhuān)瑢W(xué)生可以根據(jù)自己的需要來(lái)選擇。其次，教師還要在APP中布置課堂作業(yè)，讓學(xué)生完成，“概述課文的基本內(nèi)容？文章運(yùn)用了多少中寫(xiě)作手法？”學(xué)生可以在APP中回答。在線上教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)生可以實(shí)時(shí)的了解課文內(nèi)容，起到事半功倍的教學(xué)效果。

總而言之，教師要完成“以生為本”的教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂的學(xué)習(xí)討論中，培養(yǎng)他們專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文知識(shí)能力。

卞南鳳 ，泰州市民興中英文學(xué)校 ，225300，1968年7月，女，江蘇姜堰，一級(jí)教師?

[1]黃月明. 小組合作促進(jìn)生本教育 ——以小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)為例[J]. 新課程·上旬， 2019（1）.

[2]王榮樟. 以生為本 以學(xué)定教——淺談如何提高初中歷史課堂教學(xué)的有效性[J]. 考試周刊， 2019（24）.

[3]王學(xué)香. 情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用策略[J]. 新課程（上）， 2019（3）.