論小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略

譚小惠

摘 ?要：高效課堂是新時代下的新興詞匯，可以通俗地理解為能夠高效完成教學目標，使學生獲得良好的進步與發(fā)展的課堂，而實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建教師肩負著很大的責任。因此，作為一名小學數(shù)學教師，我們要思索如何才能在有效的課堂時間內(nèi)保障學生的學習質(zhì)量以及自身的教學質(zhì)量，從而促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高效課堂;生活導(dǎo)入;直觀情境;課堂練習

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，高效課堂也許并不常見，但是在教育教學改革的時代背景下，廣大教師都在致力于打造出高效的小學數(shù)學課堂，以求能夠高效率地完成教育教學的任務(wù)。而同樣作為小學數(shù)學教師的我們，自身應(yīng)當有不落后于人的信念，以積極的教學態(tài)度去找尋帶動學生主動學習的教學方法，使學生高效學習數(shù)學知識。下面，我將結(jié)合自身教學實踐經(jīng)驗，對構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的教學策略作以下幾方面論述。

一、通過生活導(dǎo)入，增強學生學習動力

數(shù)學知識的基礎(chǔ)是生活，而生活中有諸多方面都有著數(shù)學知識的應(yīng)用，將實際生活作為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，便是在課堂上注入了數(shù)學的靈魂?；诖?，作為一名小學數(shù)學教師，我們要有意識地結(jié)合教材內(nèi)容，挖掘生活情境，通過生活化的導(dǎo)入，使學生在課堂初始環(huán)節(jié)就能發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的價值，從而增強學生的學習動力，以達到順利實現(xiàn)構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的目的。

例如，在教學《小數(shù)加減法》這一節(jié)時，首先，我在課件上出示了商店和超市里商品的價格，對學生說道：“除了屏幕中出現(xiàn)的場景，還有哪些地方用到了小數(shù)呢？”由此調(diào)動了學生的生活經(jīng)驗。然后，我在課件上展示了書店的場景，以兩本書的商品價格為例題，引導(dǎo)學生學習了小數(shù)加法和減法應(yīng)當如何列式進行計算。之后，我要求讓學生自主嘗試設(shè)計小數(shù)加減法的問題并做出解答，緊接著我為學生介紹了計算小數(shù)加減法的注意事項，使學生對如何計算小數(shù)加減法有了一個明確清晰的認識。最后，我對學生總結(jié)道：“現(xiàn)實生活中有著許多和數(shù)學知識有關(guān)的問題，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，靈活運用，就能夠提高我們的生活智慧。”這樣，我通過生活導(dǎo)入，增強學生學習數(shù)學的動力，使學生體會到了小數(shù)加減法運算在生活中的廣泛應(yīng)用，讓學生感受到了數(shù)學和實際生活的緊密聯(lián)系，順利實現(xiàn)了小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建。

二、創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)學生參與熱情

小學階段的學生天生有著對直觀畫面的好奇心，而學生的這一特點在如今教學資源豐富的時代下，可以成為促進其進步的一種教學方式?；诖?，作為一名小學數(shù)學教師，我們的思想要跟上時代發(fā)展的進步，以多媒體技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)學生的參與熱情，從而營造出課堂上濃厚的學習氛圍，以完成小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建。

例如，在教學《圓錐的體積》這一節(jié)時，首先，我借助多媒體技術(shù)出示了圓錐形的小麥堆，對學生說道：“小麥豐收了，誰有辦法算出這堆小麥大約有多少立方米嗎？”然后，我通過引導(dǎo)學生回憶圓柱的體積計算公式，讓學生嘗試聯(lián)系圓柱和圓錐之間的體積關(guān)系，利用多媒體技術(shù)為學生演示了用倒水法量等底、等高的圓柱體積和圓錐體積之間關(guān)系的視頻，通過對學生加以啟發(fā)，使學生得出了圓錐的體積等于和它等底等高圓柱體積的三分之一。 最后，我?guī)椭鷮W生對知識進行了歸納整理，讓學生談了這節(jié)課的學習收獲。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)了學生的參與熱情，使學生在濃厚的學習氛圍下掌握了圓錐體積的計算方法，提高了學生的觀察能力和抽象概括的能力，發(fā)展了學生的空間觀念，從而完成了小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建。

三、注重課堂練習，鞏固學生所學知識

有限的課堂時間在傳統(tǒng)的小學數(shù)學中讓學生做課堂練習，也許不是一件容易的事情，但是新時代下的教學方法和教學資源改變了傳統(tǒng)教學中的弊端?；诖?，作為一名新時代下的小學數(shù)學教師，我們要注重課堂練習，從而使學生將所學知識及時鞏固于心中，構(gòu)建出高效的小學數(shù)學課堂。

例如，在教學《混合運算》這一節(jié)時，首先，我對學生說道：“大家最喜歡的體育運動是什么？”此時我在課件上展示了乒乓球、足球、游泳等具體的體育運動場景，學生做了具體的回答。然后，我通過將體育運動設(shè)計成數(shù)學問題，帶領(lǐng)學生探索了“乘加”和“乘減”的運算順序，使學生掌握了脫式計算的要求。緊接著，我以變式題做講解，使學生逐漸擁有了舉一反三的能力。之后，我讓學生做了課堂練習，檢驗了學生對所學知識的掌握程度，并及時幫助學生做了知識梳理。最后，我讓學生回顧了這節(jié)課，互相交流了這節(jié)課的學習收獲。這樣，我通過注重課堂練習，幫助學生及時鞏固了所學知識，使學生自主探究問題的意識和解決問題的能力都有所發(fā)展，而且對混合運算有了更加深刻的理解，切實構(gòu)建出了小學數(shù)學高效課堂。

總而言之，小學數(shù)學高效課堂構(gòu)建需要教師的悉心引導(dǎo)，更需要學生的積極參與。因此，作為一名小學數(shù)學教師，我們不但要深入研究教材，更需要了解學生成長的特點，從而設(shè)計出可行的教學策略，順利實現(xiàn)構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的目標。

參考文獻：

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