劉海榮

摘? 要：在幼兒園教育中，積極開展數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)十分關(guān)鍵，這對(duì)于孩子的數(shù)學(xué)啟蒙來(lái)說(shuō)有著決定性價(jià)值和意義，作用較為明顯。具體在開展活動(dòng)過(guò)程中，也應(yīng)該圍繞著相關(guān)的主題進(jìn)行，然后從實(shí)際角度出發(fā)加以有效的針對(duì)性知識(shí)培養(yǎng)。那么在主題背景下，相應(yīng)的數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)開展也需要更加具備針對(duì)性。重點(diǎn)圍繞環(huán)境創(chuàng)設(shè)、接軌生活、豐富內(nèi)容等方面，積極保障活動(dòng)效果，通過(guò)多樣的工作方法和區(qū)域活動(dòng)模式，進(jìn)一步提高最終整體活動(dòng)趣味性和意義性。

關(guān)鍵詞：主題背景;幼兒園數(shù)學(xué);幼兒教育;數(shù)學(xué)教育;區(qū)域活動(dòng);分析;

引言：

幼兒園主題活動(dòng)是相關(guān)教育活動(dòng)中十分關(guān)鍵、十分重要一部分內(nèi)容，而所有活動(dòng)開展更加關(guān)注的是幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性，讓幼兒從生活和游戲過(guò)程中去感受數(shù)學(xué)、感受知識(shí)，讓趣味和知識(shí)密切聯(lián)系在一起。可以肯定的是，數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)開展離不開生活，主題活動(dòng)也必須要源自生活。要讓整體教育更加趨于生活化、實(shí)際化，二者必須要有效結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境并積極與生活進(jìn)行接軌，才可以優(yōu)化最終效果等多方面實(shí)際情況，提高最終活動(dòng)的成效情況。

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，并積極與幼兒生活接軌

數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)需要具備應(yīng)有的實(shí)際性和生活性特點(diǎn)，要結(jié)合實(shí)際情況圍繞著一定主題，塑造良好的活動(dòng)環(huán)境。只有這樣才可以輔助最終活動(dòng)效果和成效的全方位提高，規(guī)避常見(jiàn)活動(dòng)方面問(wèn)題及不足之處，不斷與幼兒生活進(jìn)行聯(lián)系，讓幼兒在游戲、生活中學(xué)習(xí)知識(shí)、感受數(shù)學(xué)。就實(shí)際情況而言，相關(guān)活動(dòng)最主要一點(diǎn)就是要引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)，初步用數(shù)學(xué)的角度看待生活中現(xiàn)象，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。那么在這一過(guò)程中，由于生活是靈活多樣的，具體活動(dòng)開展以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)也需要積極靈活多樣起來(lái)，才可以普遍性提升最終活動(dòng)的效果。結(jié)合實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累，從而更好地讓幼兒通過(guò)有關(guān)活動(dòng)去了解數(shù)學(xué)現(xiàn)象的具體表現(xiàn)和具體特點(diǎn)。具體活動(dòng)設(shè)計(jì)與開展的過(guò)程中，就需要立足于實(shí)際情況對(duì)整體環(huán)境進(jìn)行一定優(yōu)化，確保其自身環(huán)境多樣化。環(huán)境中的各類元素也能夠積極與生活接軌，二者密切聯(lián)系在一起。例如在開展“我家周圍”這一主題活動(dòng)時(shí)，就可以提供相關(guān)材料，例如汽車玩具、馬路標(biāo)志、路牌、小房子等。首先利用小房子玩具確定幼兒園位置，在周圍按照實(shí)際情況布置各種各樣的路標(biāo)、樹木，逐步引導(dǎo)幼兒圍繞這一主題去塑造和尋找自己回家的路，從幼兒園出發(fā)到家的路線、標(biāo)志等等。全過(guò)程盡可能讓幼兒自主動(dòng)手、自由發(fā)揮，教師則負(fù)責(zé)提點(diǎn)和指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思維。讓幼兒自主對(duì)物體進(jìn)行匹配和排序，更加深刻地讓幼兒空間排序能力等情況進(jìn)行提高，讓幼兒現(xiàn)有知識(shí)加以有效延伸和拓展，優(yōu)化最終活動(dòng)的效果。利用此類活動(dòng)，能夠促使幼兒對(duì)前后左右等空間方位的認(rèn)知提高，同時(shí)對(duì)于形狀和幾何體也可以充分了解，逐漸進(jìn)行分類排序等活動(dòng)。

通過(guò)這些多樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以有效優(yōu)化最終教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效，對(duì)于活動(dòng)效果來(lái)說(shuō)也有著積極的影響。能夠讓幼兒初步了解空間物體排序，并在趣味性活動(dòng)和游戲的過(guò)程中，加深相應(yīng)的知識(shí)印象。這樣的活動(dòng)以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)更加具備真實(shí)性，也能夠通過(guò)有關(guān)活動(dòng)驅(qū)使幼兒去觀察生活中的物體。圍繞著這一特點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)，讓其空間感等情況加以有效提高，學(xué)習(xí)效果加以有效優(yōu)化。同時(shí)整體活動(dòng)的游戲性、生活性得到了保障，幼兒自主化特點(diǎn)也得到了明顯提高。教師和幼兒共同參與到其中之后，對(duì)于其自主游戲、習(xí)慣意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)說(shuō)都有著積極價(jià)值，活動(dòng)環(huán)境更加真實(shí)化、多元化，效果和成效也就相對(duì)更好一些。

二、豐富活動(dòng)材料，驅(qū)使活動(dòng)內(nèi)容的多樣性提高

活動(dòng)材料需要具備應(yīng)有的時(shí)效性和實(shí)際性，因?yàn)橛變航逃緛?lái)就是與生活有著密切聯(lián)系，那么就需要在活動(dòng)材料方面加以有效的調(diào)整和提高，從而驅(qū)使活動(dòng)多樣性和生活性的提高。相關(guān)主題活動(dòng)開展要具備較強(qiáng)生活化特點(diǎn)，那么就可以提前準(zhǔn)備更多的活動(dòng)材料，首先取得家長(zhǎng)的配合，爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)陪伴幼兒一起準(zhǔn)備材料。讓家長(zhǎng)、教師、幼兒都緊密聯(lián)系在一起，積極配合共同參與到其中，讓相關(guān)活動(dòng)更加靈活多樣。例如在開展“秋天的樣子”這一活動(dòng)中，就可以圍繞著這一主題首先取收集相應(yīng)的材料，收集一些種子、果實(shí)和落葉等等。然后圍繞著這些材料開展有關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分類，對(duì)數(shù)量等進(jìn)行充分了解。這樣的活動(dòng)本來(lái)就具備較強(qiáng)的生動(dòng)性，同時(shí)也可以讓幼兒在不斷分類等過(guò)程中對(duì)數(shù)字、數(shù)學(xué)有著更加深刻的認(rèn)識(shí)，優(yōu)化了最終數(shù)學(xué)教育的綜合效果情況。由此可見(jiàn)，有關(guān)活動(dòng)的實(shí)際開展離不開豐富的材料，那么就需要根據(jù)整體活動(dòng)的主體和中心收集相關(guān)材料。同時(shí)也可以讓家長(zhǎng)積極配合到活動(dòng)開展進(jìn)行過(guò)程中，進(jìn)一步優(yōu)化最終工作成效和工作實(shí)際效果等方面情況。

三、結(jié)束語(yǔ)

如上所述，基于主題背景下幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)開展需要契合實(shí)際情況。首先讓各類活動(dòng)更加具備生活化特點(diǎn)，其次利用豐富的活動(dòng)材料驅(qū)動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容多樣性的提高，讓幼兒在不斷動(dòng)手過(guò)程中初步對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握和學(xué)習(xí)運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]田繼榮.幼兒園主題背景下的教研活動(dòng)——《區(qū)域活動(dòng)中材料的投放與指導(dǎo)》[J].好家長(zhǎng)，2017（37）：31-31.

[2]林婷芳.改變，從主題區(qū)域開始——幼兒園主題背景下區(qū)域活動(dòng)的開展[J].福建教育，2017（z3）：81-83.