梁大艷

摘 ?要：處于幼兒園這一階段的幼兒更多需要被訓練的是各種能力的開發(fā)，包括智力、體力、動手能力、理解能力等都需要經過一系列的活動進行培養(yǎng)鍛煉。手指運動操便是一種既能培養(yǎng)幼兒智力發(fā)展，又能鍛煉幼兒肢體協(xié)調能力的簡單易學的活動。本文從手指運動操的學習必要性和重要性兩方面，淺談其在幼兒園教學實踐中的具體運用。

關鍵詞：手指運動操;幼兒教學;教學實踐

引言：

幼兒園的幼兒多數(shù)處于3-6歲這一階段，而這一階段是人的大腦潛能開發(fā)的關鍵時期。因此，在這一階段的基礎教育尤為重要，往往關系著幼兒之后對世界的理解以及融入世界的能力成長。這一階段最主要的便是對幼兒智力的開發(fā)，即左右大小腦的發(fā)展。手指運動操通過一些簡單的手指動作可以使幼兒在學習操作過程中同時運用左右腦，從而達到兩者協(xié)調發(fā)展的目標。

一、手指運動操的必要性和重要性

（一）簡單易懂，上手快

對幼兒的智力開發(fā)應該充分考慮到幼兒的接受能力，太過復雜的活動很明顯不太能被幼兒接受理解，且學習過程太過復雜困難，耗時也長，得到的效果也不盡人意。因此，需要設置一些簡單易上手的活動供幼兒學習。手指運動操一般由簡單的幾組手指動作構成，且經常與一些童謠或者口訣搭配，便于學習和記憶，能很大程度活躍幼兒的思維、開發(fā)幼兒的智力，花費時間少，效果顯著。因此，學習手指運動操在幼兒教學實踐中有很大的好處。

（二）智力、專注力、動作力的發(fā)展

手指運動操通過讓幼兒記憶簡單的手指動作，并將其實踐操作，既能使幼兒在學習過程中大腦得到一定的鍛煉，又能培養(yǎng)幼兒的肢體動作能力和協(xié)調能力。同時，在學習的過程中得到提高的還有幼兒的專注力，對日后幼兒的學習以及生活有積極的影響。因此，開展手指運動操是很有必要的，且對幼兒的智力、專注力、行動力等方面能力的培養(yǎng)有直接影響，同時對幼兒的交際、思維、表達等能力的提高也會產生間接的作用。

二、手指運動操的具體運用

（一）固定手指操，吸引幼兒注意

幼兒園的日常學習活動內容繁雜，且幼兒對規(guī)則還沒有很深入的了解，還不能很好地依據(jù)規(guī)則規(guī)范自己的行為，往往需要教導者在一旁進行輔助，幫助他們快速開展下一項活動。這時教導者可以應用固定的一組手指操吸引幼兒的注意力，這樣固定的手指操不需太過復雜，只需幾個簡單重復的手勢便可，其主要功能是快速使幼兒安靜并且聽從教導者的下一步安排。例如在開展新的活動前，教導者可以用這樣一組手指運動操作為指示，幼兒雙手立于胸前，掌對掌進行拍打，先拍一個八拍，然后再加一倍速拍一個八拍，以此為一組，重復兩組便可。教導者可以根據(jù)實際情況自行決定組數(shù)，在每次開展新活動時都帶領幼兒進行這樣的手指操。久而久之，幼兒會形成肌肉記憶，將其作為一個標志性動作。這樣的方式使幼兒快速將注意力集中起來，等待教導者的下一個指令。

（二）有趣手指操，豐富幼兒生活

手指運動操還可以與其他一些童謠口訣進行搭配，以此成為一個有趣的游戲活動，可以大大豐富幼兒的生活。且通過一些手指運動操還能有效培養(yǎng)形成幼兒的良好生活習慣，從手指操中潛移默化地對幼兒產生好的影響。例如兒歌《洗手歌》：鼓鼓掌，拍拍手，講衛(wèi)生呀勤洗手，大家一起來唱歌，互相提醒小朋友，提醒小朋友。進戶洗，飯前洗，生灰細呀手洗洗，對照坐坐來清理，養(yǎng)成習慣靠自己，習慣靠自己。在這樣的歌謠中可以加入一些手指運動操，在唱到鼓掌、拍手、洗手等標志性動作處可以搭配相應的手指操。簡單的手指操以及朗朗上口的歌謠可以互相幫助幼兒進行記憶，從而形成一個比較好的生活習慣。《上下樓梯歌》：上下樓梯要注意，不跑不跳也不趕，靠著右邊慢慢走，小手搭好木欄桿。一二一二一二一，左右左右左右左，兩只小腳輪流走。給“跑、跳、右邊、左右、輪流”這些需要重點記憶的詞搭配相對應的手指動作，讓幼兒進行學習，多加重復，久而久之歌詞中內涵的道理也會深入幼兒內心。同時有趣的手指操也可以作為課間的小活動，豐富幼兒的學習生活，大大活躍了課堂的氛圍，也能提高幼兒的學習興趣。豐富多彩的手指運動操可以很好地起到輔助作用，幫助教導者更好地開發(fā)幼兒的智力，引導幼兒的學習和生活，讓幼兒形成好的世界觀。

三、結束語

手指運動操作為幼兒教育中眾多活動的一種，其優(yōu)勢是簡單好操作，易于教學，且不用受到時間和空間的限制，并且往往產生的效果也很顯著。因此，教導者應多將手指運動操與幼兒教學實踐內容相結合，將一些難以理解的學習內容轉化為手指運動操的方式，便于幼兒理解學習。同時也將手指運動操與幼兒各種能力的培養(yǎng)相結合，例如幼兒的交際能力、表達能力等，讓手指運動操的效用可以真正做到最優(yōu)化。

參考文獻：

[1]揭曉燕.談談手指運動操在幼兒園教學實踐中的具體運用[J].都市家教（下半月），2017，（8）：204-205.

[2]王惠娟.創(chuàng)意藝術活動在幼兒園主題教學中的實踐策略研究[J].考試周刊.2019，（54）：196.

[3]劉翠琴. 手指游戲在幼兒園課程中的運用與價值[J]. 好家長，2017（37）：16-16.