淺談小學(xué)美術(shù)色彩有效教學(xué)的策略

汪勇

摘??要：色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中占據(jù)著十分重要的地位，對(duì)提升學(xué)生多方面的美術(shù)能力有著重要的影響。因此，美術(shù)教師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的色彩教學(xué)，探究多樣化的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠積極且自主地學(xué)習(xí)與色彩有關(guān)的美術(shù)知識(shí)，從而提升學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的感受能力，提高學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的運(yùn)用能力，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);色彩教學(xué);策略探究

隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)越來(lái)越受到人們的關(guān)注。在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，能否把握好色彩的運(yùn)用將會(huì)直接影響到學(xué)生的繪畫(huà)水平，學(xué)好色彩相關(guān)的知識(shí)同時(shí)也是學(xué)生提升繪畫(huà)技巧必備的基本條件。學(xué)生對(duì)于色彩的運(yùn)用能力既取決于他們先天對(duì)于色彩的敏感度，同時(shí)也取決于后天的學(xué)習(xí)過(guò)程，更取決于教師的引導(dǎo)。本文主要對(duì)小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)的有效策略進(jìn)行研究，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒意義。

一、注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生從生活中感受到色彩的魅力

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一切有趣的事物他們都充滿了探索的欲望。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在展開(kāi)色彩教學(xué)的過(guò)程中，注重實(shí)踐教學(xué)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生都能夠真實(shí)地感受到生活中的色彩。在學(xué)生觀察的過(guò)程中，讓他們形成關(guān)于色彩相關(guān)知識(shí)的印象，感受到不同色彩之間通過(guò)搭配后所展現(xiàn)出來(lái)的不同感覺(jué)。例如，教師可以帶學(xué)生到校園中，觀看校園中的事物并形成總結(jié)，在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。教師可以提問(wèn)學(xué)生，校園中的花都是什么顏色配什么顏色的？校園中的籃球場(chǎng)都是由什么顏色構(gòu)成的？通過(guò)使用讓學(xué)生親自探索的方法，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)色彩的搭配產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還能夠讓學(xué)生感受到繪畫(huà)過(guò)程中，一幅畫(huà)中的各個(gè)組成元素畫(huà)成什么顏色才能更貼近于我們的生活實(shí)際，非常有利于學(xué)生色彩能力的培養(yǎng)和提升。

二、結(jié)合多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀美術(shù)作品進(jìn)行欣賞

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體越來(lái)越多地被應(yīng)用到課堂中。美術(shù)教師可以在教學(xué)生色彩搭配相關(guān)美術(shù)知識(shí)的時(shí)候，合理地應(yīng)用多媒體，將一些優(yōu)秀的美術(shù)作品以圖片的形式播放給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)這些美術(shù)作品中的顏色搭配進(jìn)行賞析。在學(xué)生欣賞過(guò)后，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，總結(jié)出所欣賞的美術(shù)作品中都運(yùn)用了哪些顏色，假如將這些顏色替換成其他顏色，畫(huà)面的效果還會(huì)一樣嗎？學(xué)生討論以后，分組匯報(bào)討論結(jié)果。教師針對(duì)學(xué)生的總結(jié)匯報(bào)，得出最終結(jié)論，將色彩明暗對(duì)比知識(shí)、畫(huà)面背景顏色的講究以及畫(huà)面主體顏色運(yùn)用、冷暖色調(diào)運(yùn)用等知識(shí)教授給學(xué)生，增加學(xué)生對(duì)于色彩的理解程度。

三、教師可通過(guò)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣

在開(kāi)展小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)時(shí)，首要的一點(diǎn)在于，教師必須要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，能夠體會(huì)到美術(shù)色彩所具有的無(wú)窮魅力。在美術(shù)色彩教學(xué)當(dāng)中，教師想要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須讓學(xué)生在感官層面來(lái)對(duì)色彩獲得感性認(rèn)知，并能夠體會(huì)到多樣化的色彩所給予人們的不同的美術(shù)感受。教師可在美術(shù)課堂上向?qū)W生展現(xiàn)涂有多種色彩的美術(shù)作品，通過(guò)用手揮動(dòng)美術(shù)作品的方式來(lái)進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠體會(huì)到動(dòng)態(tài)化的色彩之美。如此一來(lái)，才能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并能夠取得良好的美術(shù)學(xué)習(xí)效果。

四、通過(guò)漸進(jìn)式的實(shí)踐練習(xí)，使學(xué)生懂得如何合理搭配色彩

在美術(shù)當(dāng)中，如何做到合理搭配色彩，需要一定的方法與技巧。通常而言，不同的搭配色彩能夠彰顯出自身獨(dú)特的感情意識(shí)。教師在開(kāi)展小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)時(shí)，必須將理論知識(shí)講解、繪畫(huà)指導(dǎo)、實(shí)踐練習(xí)進(jìn)行緊密聯(lián)系，并讓學(xué)生立足于搭配色彩的理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用，依據(jù)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由美術(shù)繪畫(huà)的分項(xiàng)到整合的漸進(jìn)式的實(shí)踐練習(xí)，使學(xué)生能夠合理的搭配色彩，并讓學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察搭配色彩的實(shí)際效果，能夠懂得如何合理搭配色彩，充分運(yùn)用色彩理論知識(shí)，在實(shí)踐練習(xí)當(dāng)中來(lái)展現(xiàn)出自身獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格。例如，教師可在色彩教學(xué)當(dāng)中，首先利用多媒體播放一年當(dāng)中四季變化的不同景色的視頻與圖片，再安排學(xué)生用白卡紙來(lái)畫(huà)出春夏秋冬四季當(dāng)中具有代表性的色彩，并指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行繪畫(huà)的過(guò)程當(dāng)中，采用多種色彩來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。同時(shí)可讓學(xué)生用文字的形式來(lái)描寫(xiě)自己的“四季色彩”的心情故事，并用五彩繽紛的色彩較好地展現(xiàn)出自身的心情故事。再安排學(xué)習(xí)小組的形式來(lái)進(jìn)行互動(dòng)交流，進(jìn)一步討論為何會(huì)用這樣的色彩來(lái)體現(xiàn)出自己的心情故事。從而讓學(xué)生能夠通過(guò)繪畫(huà)色彩、學(xué)習(xí)討論的方式，來(lái)深入地理解與掌握色彩能夠流露出自身情感，體現(xiàn)出故事主題，讓學(xué)生懂得色彩與情感之間的緊密聯(lián)系，并能夠從情感意識(shí)的角度來(lái)認(rèn)知與了解在美術(shù)作品當(dāng)中色彩所具有的重要作用。

五、鼓勵(lì)個(gè)性創(chuàng)作

小學(xué)色彩教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在美術(shù)作品中運(yùn)用不同色彩，可以很好地展示學(xué)生的個(gè)性。小學(xué)生正處于思維活躍的階段，所以在色彩教學(xué)的過(guò)程中，教師要融入創(chuàng)新性元素，使學(xué)生掌握自主創(chuàng)作的能力。同時(shí)，在面對(duì)有天賦和突出表現(xiàn)的學(xué)生時(shí)，教師要給予一定的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和肯定，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。

如在教學(xué)《水粉畫(huà)技法》時(shí)，為了讓學(xué)生掌握色彩畫(huà)技法的基本知識(shí)及色彩臨摹的能力，筆者為學(xué)生講解了色彩畫(huà)的種類和使用工具等基礎(chǔ)知識(shí)。然后，筆者為學(xué)生展示了多幅水粉畫(huà)，要求學(xué)生從具體畫(huà)作中觀察水粉畫(huà)的特點(diǎn)。緊接著，筆者要求學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，筆者沒(méi)有限制學(xué)生的思維和方法，給予了學(xué)生充足的發(fā)展空間，讓學(xué)生從自己的想法出發(fā)，自主創(chuàng)作水粉畫(huà)作品。在這樣的形式下，學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力都得到了一定程度的發(fā)展和提高，學(xué)生的美術(shù)能力和藝術(shù)素養(yǎng)也相應(yīng)得到了增強(qiáng)。

結(jié)束語(yǔ)：

新時(shí)期，老師在小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)的過(guò)程中要找好著力點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的興趣，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，利用做游戲的方式讓同學(xué)們感受到真實(shí)的藝術(shù)，提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解力，提高老師的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雅容.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的色彩教學(xué)研究[J].亞太教育，2019（07）：119.

[2]程彩霞.色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2019（29）：234.