淺析如何實(shí)現(xiàn)高中語文教學(xué)中的美育滲透

王未燦

摘 要：當(dāng)前，隨著教育的不斷深化改革，筆者發(fā)現(xiàn)高中語文教育越來越重視學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的提升，即教育部要求教師在平時的教學(xué)過程中，不僅要給學(xué)生講解一定的文言知識，同時還要學(xué)會靈活地借助多種教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的有效提升，從而促進(jìn)高中生更加全面地發(fā)展。因此，作為教師，為了促進(jìn)高中生今后更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，在日常的教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會更新觀念，改變思想，做到與時俱進(jìn)，使得我們的教學(xué)方式融入更多時代元素，從而使得我們的教學(xué)方式更加符合當(dāng)下高中生的發(fā)展特點(diǎn)，從而不斷推動高中語文教學(xué)水平的有效提升。

關(guān)鍵詞：高中語文;美育滲透;有效策略

眾所周知，高中語文教學(xué)是一種綜合性的教學(xué)，如果教師僅僅是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)榻虒W(xué)目的開展教學(xué)的話，未免有點(diǎn)太功利和太單一，這也不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長。那么，怎樣才能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展呢？筆者認(rèn)為高中語文教師應(yīng)該將目光放長遠(yuǎn)一些，既要學(xué)會采取有效地教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時還要學(xué)會著眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，學(xué)會從不同角度，借助不同手段，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、美學(xué)感悟能力，這樣才能使得我們的高中語文教育發(fā)揮它真正的作用，實(shí)現(xiàn)它的價值。據(jù)此，筆者將簡要分析當(dāng)前高中語文的教學(xué)現(xiàn)狀，同時就如何促進(jìn)美育在高中語文課堂教學(xué)中的有效滲透提出幾點(diǎn)拙見，希望能為廣大高中語文教師提供借鑒和參考。

一、當(dāng)前高中語文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師缺乏培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的意識

眾所周知，美育是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育，這不僅對于學(xué)生的全面發(fā)展有重要意義，而且對學(xué)生的詩意人生也具有巨大的促進(jìn)作用。因此，可以說美學(xué)教育的開展對于高中生今后的人生發(fā)展和成長來說是至關(guān)重要的，但是通過筆者的調(diào)查實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，部分高中語文教師并沒有認(rèn)識到在高中語文課堂上開展美育的重要性，在實(shí)際的教學(xué)過程中，還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺少一些可以真正培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)方案，總是把教學(xué)關(guān)注點(diǎn)放在如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，缺少其他領(lǐng)域知識的講解與熏陶，長期下去，學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)水平也難以見到明顯地提升。

（二）教學(xué)方法不當(dāng)

通過筆者的實(shí)際經(jīng)歷得出，在高中語文的教學(xué)過程中，很多年紀(jì)較大的教師總認(rèn)為傳統(tǒng)的教育方式能有效提高學(xué)生的語文成績，在平時的教學(xué)過程中，他們總是照本宣科地進(jìn)行講解，在課前學(xué)生沒有做過練習(xí)題的情況下，直接看著答案給學(xué)生進(jìn)行講解，這樣難以體會到學(xué)生在做這該題時的心情以及在做該題時遇到的阻礙，因此，在此種教學(xué)模式下，學(xué)生難以獲得真正能幫助自身提高知識水平的技能。

二、有效促進(jìn)美育在高中語文教學(xué)中開展的幾點(diǎn)策略

（一）多媒體教學(xué)，提升學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)

一般來說，我們不能想象一個不懂得愛美，不懂得判斷和欣賞以及創(chuàng)造美的人，會有高尚的道德品質(zhì)和崇高的社會理想。由此可見，美育對于一個人的成長和發(fā)展來說是多么重要??！而語文就是開展美育的重要組成部分，學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文中的字詞佳句、優(yōu)美散文等就會在無形之中培養(yǎng)起自身的美學(xué)能力，從而不斷提高自己的美學(xué)感悟能力。因此，作為語文教師，為了有效培養(yǎng)地學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)意識，我們在教學(xué)過程中，就要學(xué)會引入一些較為有效地教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)能力。

例如：當(dāng)上到必修二《短歌行》這一首詩歌時，教師可以利用多媒體技術(shù)將曹操的生平事跡、人物畫像等制作成多媒體課件，當(dāng)教師對該首詩歌講解完畢之后，再將課件播放出來讓學(xué)生觀賞，然后再詢問學(xué)生該首詩歌是作者在哪一人生階段寫下的？之后鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論交流，這時教師會發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都變得積極主動起來，紛紛加入到討論中去。此外，教師還應(yīng)當(dāng)將該首詩歌的朗誦視頻放到多媒體課件中去，當(dāng)教師完成詩歌的講解之后，播放朗誦視頻給學(xué)生觀看，通過朗誦者的朗誦、圖片的展示，使得學(xué)生更加理解詩歌的優(yōu)美所在，還可以讓學(xué)生閉上眼睛感受作者的心境，使得學(xué)生更加理解作者的思想感情，這時教師會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都呈現(xiàn)出了享受的表情，這就說明學(xué)生感悟到了詩歌的美。因此，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以通過對多媒體課件的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，提升學(xué)生的美學(xué)感悟能力。

（二）進(jìn)行角色扮演，得到美的慰藉

在教學(xué)過程中，為了使教學(xué)情境真切地再現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們對文中的人物形象、思想內(nèi)容能更準(zhǔn)確地把握，教師可以讓學(xué)生模仿、表演文中人物的動作、語言、神情，通過模仿讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而更好地理解人物內(nèi)心世界的變化與人物情緒的波動起伏。

例如：當(dāng)上到必修四《雷雨》這一篇課文時，在完成課文的講解之后，教師可以讓學(xué)生主動起來說出自己想扮演的角色，然后在進(jìn)行自由組合，組合成一個個小組，之后給予學(xué)生一定的時間進(jìn)行排練，之后教師可以選取一個合適的時間讓學(xué)生以小組為單位在課堂上進(jìn)行表演，然后對每一個小組給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，通過這樣的方式，確保每一個同學(xué)都能參與到課堂的互動中來，從而不斷提高學(xué)生的課堂參與率。當(dāng)完成這一次表演之后，教師通過與學(xué)生交流可以發(fā)現(xiàn)，通過表演，學(xué)生仿佛置身于作品人物的喜、怒、哀、樂中，從而產(chǎn)生感情上的共鳴，更好地理解課文，得到了美的慰藉。

總之，隨著教育的不斷深化改革，培養(yǎng)高中生的美學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)成為大勢所趨，作為美學(xué)教育重要組成部分的語文學(xué)科而言，高中語文應(yīng)當(dāng)更加發(fā)揮自身的教育引導(dǎo)作用，學(xué)會與時俱進(jìn)，創(chuàng)新觀念，不斷探索出更加有效地教學(xué)方案來輔助語文的教學(xué)，從而使得我們的教學(xué)既能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時還能不斷培育學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，從而不斷促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。

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