姜鳳
摘 要:高中體育的有效性教學(xué)是一個(gè)兼具深度和廣度的課題,需要一線教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷探索和總結(jié)。本文簡(jiǎn)要探討了三點(diǎn)高中體育教學(xué)的有效性策略,即落實(shí)合作互動(dòng)給予學(xué)生自主空間;適當(dāng)引進(jìn)游戲教學(xué)提升課堂效果;注重力量訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞:高中體育;體育教學(xué);有效教學(xué);教學(xué)策略
隨著新一輪基礎(chǔ)課程改革的深入推進(jìn),高中體育教學(xué)的有效性問題愈益引發(fā)關(guān)注。以下擬結(jié)合筆者的教學(xué)體會(huì)與思考對(duì)此談幾點(diǎn)策略性意見,希望對(duì)一線教師有所啟示。
一、落實(shí)合作互動(dòng)給予學(xué)生自主空間
在傳統(tǒng)的高中體育課堂中,通常是教師講解和示范,然后讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性的訓(xùn)練,教師從旁指導(dǎo),這種方式從本質(zhì)上看與其他學(xué)科課堂中的講授式教學(xué)是相同的,而且也有尤其好處,但新課標(biāo)所倡導(dǎo)的是彰顯學(xué)生主體地位,以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這就要求教師在教學(xué)中更加注重互動(dòng)與合作,并給予學(xué)生充分的自主空間。從現(xiàn)代教育學(xué)觀點(diǎn)來看,這也是促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展的必由途徑。具體到教學(xué)中,就是要注重學(xué)生之間的合作與互動(dòng),多采取以小組為單位的教學(xué)方式,讓學(xué)生之間通過討論和合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。試舉一例,在某次過障礙以鍛煉身體協(xié)調(diào)能力的游戲活動(dòng)中,筆者為了突出合作與創(chuàng)新要素,給予學(xué)生更多的自主空間。學(xué)生通過兩人或多人合作的互助合作和實(shí)踐嘗試,開發(fā)出了搭橋過障礙、踏石過障礙、開船過障礙、飛馬過障礙等創(chuàng)新性方式。在活動(dòng)進(jìn)行過程中,筆者則盡量少開口,只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行和引導(dǎo)和點(diǎn)撥,并重點(diǎn)做好安全防護(hù)。實(shí)踐證明,這節(jié)課取得了十分理想的效果,學(xué)生們積極開動(dòng)腦筋,確定了想法又努力去實(shí)施踐行,既鍛煉了創(chuàng)新性思維,也促進(jìn)了運(yùn)動(dòng)潛能的發(fā)揮。
二、適當(dāng)引進(jìn)游戲教學(xué)提升課堂效果
如果說教育教學(xué)的最佳途徑和最高境界是“寓教于樂”,恐怕不會(huì)有人反對(duì),這也是所謂“游戲教學(xué)”在近些年受到重視并廣泛流行的根本原因。在高中體育課堂中適當(dāng)引入游戲教學(xué),也是很多一線教師積極探索的教學(xué)課題。高中生與高中生、高中生相比有著不同的身心特征,但愛玩是人的天性,其“童心”也不可能完全泯去,如果能通過引進(jìn)游戲而達(dá)到寓教于樂的目的,則當(dāng)然可以在很大程度上提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。而教學(xué)實(shí)踐也早已證明,
結(jié)合課程特點(diǎn)適當(dāng)引入一些游戲活動(dòng),不僅有利于消除枯燥,活躍課堂氣氛,更能在一定程度上促使學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能的釋放。在傳統(tǒng)的程式化體育教學(xué)中,學(xué)生經(jīng)常需要進(jìn)行重復(fù)性的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,并承受一定的運(yùn)動(dòng)量,而這容易使學(xué)生感到乏味無趣,和身體上的疲勞。而游戲元素的引入則可極大的改善這種情況,如在練習(xí)快速跑時(shí)學(xué)生單人跑明顯不如雙人或多人進(jìn)行游戲跑時(shí)積極性高,練習(xí)傳接棒時(shí)采取接力游戲的方式就比單純的練習(xí)效果好很多,練習(xí)單足跳時(shí)以競(jìng)爭(zhēng)性游戲進(jìn)行,則學(xué)生熱情會(huì)明顯高漲,從而釋放運(yùn)動(dòng)潛能,達(dá)到鍛煉身體的目的。當(dāng)然,也需要注意,在引入一些較為劇烈的游戲活動(dòng)如蛙跳比賽時(shí),要將運(yùn)動(dòng)量控制在合理范圍內(nèi),同時(shí)避免影響正常的課堂進(jìn)度。
三、注重力量訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展
高中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期,體育課中適度的力量訓(xùn)練不僅有助于其語運(yùn)用技能和體育素養(yǎng)的提升,更有助于其成長(zhǎng)發(fā)育。然而就當(dāng)前來看,力量訓(xùn)練往往是高中體育課中受到忽視的一環(huán),其原因是多方面的,拋開學(xué)生自身方面的原因不談,教師引導(dǎo)和實(shí)施不力是最主要的原因,比如有的教師舉得現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),讓學(xué)生做力量訓(xùn)練是“費(fèi)力不討好”,因而也就裝裝樣子,流于形式,再如有的教師自身專業(yè)素養(yǎng)不夠,在力量訓(xùn)練的基本原則和具體方法方面有所欠缺,因此也就自然達(dá)不到應(yīng)有的效果。要解決這一問題,首先需要教師擺正觀念,給予重視,在此基礎(chǔ)上遵循科學(xué)的原則和采取合理的方法。一般來說,即不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的力量方式,在具體實(shí)施過程中,教師課通過查閱資料學(xué)術(shù)交流等途徑首先要確定基本的原則,而后采取合理而有效的具體方法。例如短跑這一項(xiàng)目的力量訓(xùn)練,其基本的原則有兩點(diǎn),一是使學(xué)生的肌肉和神經(jīng)的用力性質(zhì)與跑動(dòng)的姿勢(shì)形成和維持一種一致性,這樣才能最大限度地鍛煉學(xué)生的肌肉爆發(fā)力,二是爆發(fā)力訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)完整性和連續(xù)性,這是爆發(fā)力訓(xùn)練的關(guān)鍵。在明確了基本原則的基礎(chǔ)尚,再采取合理方式分別訓(xùn)練最大力量水平、起動(dòng)力、反應(yīng)力等必備項(xiàng)。
綜上,本文簡(jiǎn)要探討了三點(diǎn)高中體育教學(xué)的有效性策略,即落實(shí)合作互動(dòng)給予學(xué)生自主空間;適當(dāng)引進(jìn)游戲教學(xué)提升課堂效果;注重力量訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。事實(shí)上,高中體育的有效性教學(xué)是一個(gè)兼具深度和廣度的課題,需要一線教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷探索和總結(jié)。本文一己之見,尚盼與同仁交流。
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