劉美艷

摘 要：英文閱讀有著舉足輕重的地位，因為英語閱讀能力是我們學習其它語言技能的基礎與前提。我們通過培養(yǎng)英語閱讀能力，就能以閱讀能力為基礎發(fā)展其它能力，如聽、說、寫、譯等能力。本文就閱讀能力在高中英語學習中的作用及培養(yǎng)途徑的分析。

關鍵詞：高中英語;閱讀能力;作用;培養(yǎng)途徑

閱讀能力的培養(yǎng)在英語學習中占有重要的地位。高中英語考試中，閱讀理解占分比例比較大，高中閱讀能力的強弱直接影響的高中英語的學習和高考成績。

一、閱讀能力在高中英語學習中的作用

1、提高英語學習興趣

英語閱讀量的增加學生的詞匯量與句意表達能力將不斷增高，在英語閱讀時從能書本中了解到不同國家的歷史地理、政治經濟、文學哲學、宗教、科技等，不僅開闊視野，增長知識，還激發(fā)學生學習英語和了解世界的興趣，提升英語能力。隨著英語學習的進步，我們就會在大量閱讀中感受到英語學習的成就，進一步激發(fā)英語學習興趣。

2、提高聽、說、寫水平

學習英語時，聽、說、讀、寫四部分的關系密不可分，這四部分互相影響、互相促進。閱讀能力是發(fā)展其它三項能力的基礎，學生閱讀過程中，不僅能積累大量詞匯、優(yōu)美的格言警句、固定表達、習慣用語、修辭常識等，提高聽說水平;還能在把握文章整體框架結構的基礎上，有意識地模仿作者謀篇布局、遣詞造句等寫作技能，全面提高學生的英語寫作水平。

3、強化解答閱讀題的能力

閱讀是每份英語考卷里分數比例最大、篇幅最長的一道題，也是必備題。這道題原本就是為了測試學生的閱讀能力而產生的，它要求學要具備較強的閱讀能力。目前有的學生一看到閱讀測試題就感到心虛害怕，隨便選擇一些答案。還有學生根本看不懂這些短文，或者是閱讀速度不夠，做這道題時花費時間較多，擔心做題時間不夠糊里糊涂地選擇了答案。還有學生沒有正確的理解短文或短文中的一些關鍵語句，因而選錯了答案。種種情況其根本原因就是考生的閱讀能力太低。要想在考試中獲得較好的英語成績就必須做好這道閱讀測試題，要做好這道題，就必須具備較強的閱讀理解能力。

二、高中英語閱讀能力的培養(yǎng)途徑

1、傳授切實可行的閱讀技巧

由于很多學生的閱讀方法單一，僅僅是粗略通讀一遍或者看一半就感到無趣，隔很久都不會再次閱讀。所以，教師應該向學生傳授切實可行的閱讀技巧，幫助學生有質有量又有速度的進行閱讀。閱讀方法分為快速泛讀、計時閱讀、略讀和尋讀?？焖俜鹤x是指廣泛閱讀大量涉及不同領域的書籍，要求讀得快，理解和掌握書中的主要內容就可以了。要確定一個明確的讀書定額，定額要結合自己的實際，切實可行，可多可少。例如每天讀20頁，一個學期以18周計算，就可以讀21本中等厚度的書（每本書約120頁）。計時閱讀多用于課余時間，每次進行5～10分鐘即可，不宜太長。因為計時快速閱讀，精力高度集中，時間一長，容易疲勞、精力分散，反而乏味。閱讀時先記下“起讀時間”（starting time），閱讀完畢，記下“止讀時間”（finishing time），即可計算出本次閱讀速度。隨手記下，長期堅持，必定收到明顯效果。略讀又稱跳讀（reading and skipping）或瀏覽（glancing），是一種專門的，非常實用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速度閱讀，如同從飛機上鳥瞰（bird's eye view）地面上的明顯標志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。熟練的讀者善于運用尋讀獲得具體信息，以提高閱讀效率。尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，如人物、事件、時間、地點、數字等，而對其它無關部分則略去不讀的快速閱讀方法。運用這種方法，讀者就能在最短的時間內掠過盡可能多的印刷材料，找到所需要的信息。例如，在車站尋找某次列車或汽車的運行時刻，在機場尋找某次班機的飛行時刻，在圖書館查找書刊的目錄，在文 獻中查找某一日期、名字、數字或號碼等，都可以運用這種方法。

2、培養(yǎng)良好的閱讀習慣

學習英語和學習其他科目一樣，都需要培養(yǎng)良好的習慣。良好的閱讀習慣是提高閱讀速度和閱讀理解能力的先決條件。閱讀時有三不四要，一不要指讀、出聲讀、心讀、回視重讀。這些閱讀方法不僅嚴重影響了閱讀速度，也不利于大腦進行完整的邏輯思維，使閱讀失去連貫性和整體性。二不要遇到生詞便查閱詞典。遇到生詞時，查閱詞典是可以幫助理解該生詞的意思，但如果逢生詞便查詞典，就會嚴重影響閱讀速度，使思維不連貫，理解支離破碎。閱讀時應注意詞語搭配以及意群的組合，要學會根據上下文猜測詞義。三不要逐字逐句地進行閱讀。逐字逐句的閱讀方式不但大大地減慢閱讀速度，而且使整體理解變得困難。剛開始閱讀時，要做到一目數行比較困難，可以嘗試一目一行，然后逐漸加寬“視幅”。四要選擇正確的閱讀姿勢。閱讀時，有些同學有一些不好的習慣和閱讀姿勢。比如：一面閱讀一面玩弄鋼筆、尺子等物，不時地發(fā)出響聲;抖動雙腿;把眼睛湊得離書本很近等。這些習慣往往會對閱讀速度產生影響。閱讀時，要坐端正，注意力高度集中。

3、合理選擇課外閱讀材料

培養(yǎng)閱讀能力的關鍵是大量閱讀，在大量閱讀中培養(yǎng)理解的直接感悟能力。僅靠課本的閱讀量遠遠不夠，因此，教師須向學生推薦結合實際情況難度適當的閱讀材料來擴大閱讀量。要注意以讀自己感興趣的英語小短文、小說入手，不要有太多的生詞。選擇課外閱讀材料是應遵循趣味性、適宜性和匹配性。既要符合學生的心理特點，選擇學生感興趣的內容，還要注意閱讀材料內容的難度，不可超過或低于學生實際水平太多，最后要注意所選擇的閱讀材料盡量和課本內容相近，這樣既便于讓學生鞏固本課知識，又能適度拓展學生的知識面和對語言知識的運用能力。

三、總結

綜上所述，閱讀能力在英語語言的學習過程中起著不可替代的作用。英語閱讀不僅使我們增長知識、提高興趣，也會提高我們抽象概括、歸納綜合和邏輯思維方面的能力。

參考文獻

[1]彭舒穎.淺談高中英語閱讀能力的重要性及培養(yǎng).《亞太教育》.2016

[2]佚名.英語閱讀能力在高考中的重要作用

[3]黃昕熠提高小學生英語閱讀能力的對策.2017

（作者單位：廣東省清遠市第二中學）