關(guān)于軟件工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究

邢磊

摘要：培養(yǎng)應(yīng)用型人才的宗旨是提升學(xué)生的創(chuàng)新能力以及動(dòng)手操作能力，其是為了滿足企業(yè)的實(shí)際發(fā)展需要，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)。鑒于此，高等院校的軟件工程專業(yè)需要結(jié)合企業(yè)用人需求以及該領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)，開展校企合作，將企業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及先進(jìn)技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力。本文從我國(guó)高校中軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題出發(fā)，并探索了該專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，希望可以對(duì)高校的教學(xué)改革起到一定借鑒意義。

關(guān)鍵詞：軟件工程；應(yīng)用人才；培養(yǎng)模式

引言：伴隨著信息化的日益發(fā)展，我國(guó)對(duì)軟件工程專業(yè)的人才需要也在逐漸加大，然而企業(yè)卻難以聘用到合適的綜合型人才，究其原因是因?yàn)楦叩仍盒Ｔ谲浖こ虒I(yè)人才的培養(yǎng)方式上存在一定問(wèn)題，過(guò)于重視理論教學(xué)，忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力，導(dǎo)致其無(wú)法與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，這是亟待解決的問(wèn)題。

一、軟件工程人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）人才培養(yǎng)定位不清，教學(xué)計(jì)劃落后于行業(yè)發(fā)展

當(dāng)前，在培養(yǎng)軟件工程應(yīng)用型人才的具體方案中，應(yīng)用型和其他種類人才培養(yǎng)模式存在一定差異，然而對(duì)于我國(guó)大多數(shù)院校而言，在軟件工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位上，一些是在原來(lái)的培養(yǎng)方案上做出了一定改進(jìn)，也有一些是遵照我國(guó)高校相應(yīng)專業(yè)的培養(yǎng)方略。盡管在軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)方略中明確標(biāo)明了要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，然而在實(shí)際中，并沒有就課程體系以及教學(xué)方案做出相應(yīng)的改革，同時(shí)在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也沒有打破過(guò)去培養(yǎng)人才的教學(xué)方式，通常更加注重的是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。而對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，該專業(yè)通常教授的是一些基本理論概念，缺少相應(yīng)技術(shù)上的創(chuàng)新以及行業(yè)的展望等內(nèi)容。學(xué)校在學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)以及實(shí)際操作能力的培養(yǎng)上不夠重視，沒有合理創(chuàng)建以職業(yè)技能為主導(dǎo)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式，這就導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際操作技能不能與軟件行領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展相符合。學(xué)生的實(shí)際操作技能較差，也無(wú)法與企業(yè)的發(fā)展相適應(yīng)。

（二）人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)重視不夠，工程意識(shí)薄弱

培養(yǎng)軟件工程專業(yè)應(yīng)用人才和實(shí)際創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是不可分割的。當(dāng)前，該專業(yè)在實(shí)際創(chuàng)新能力培養(yǎng)上存在多方面問(wèn)題，重點(diǎn)表現(xiàn)如下：在設(shè)定教學(xué)架構(gòu)以及內(nèi)容上不夠科學(xué)，很多方案都沒有得到具體落實(shí)；在創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)上的相關(guān)資源嚴(yán)重缺乏，如實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等；校企聯(lián)合的教學(xué)模式?jīng)]有得到具體落實(shí)。由于受限于過(guò)去教學(xué)中過(guò)于重視理論因素的影響，淡化了該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)觀念，導(dǎo)致軟件工程項(xiàng)目實(shí)踐比例過(guò)分偏低，學(xué)生的實(shí)際操作能力明顯不足。

二、軟件工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究

（一）教學(xué)模式改革

對(duì)于軟件工程專業(yè)而言，培養(yǎng)應(yīng)用型人才可以運(yùn)用系統(tǒng)化工作過(guò)程的方式。開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)工程化目的分類整理軟件相關(guān)理論課程，根據(jù)軟件工程結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，把相關(guān)的工程實(shí)例融入到教學(xué)中，重點(diǎn)強(qiáng)化和理論課程的有效聯(lián)系，同時(shí)借鑒軟件工程范圍中最先進(jìn)的技術(shù)，在理論教學(xué)中融入工程實(shí)際的開發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的良好融合[1]。在一些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，如軟件項(xiàng)目的開發(fā)、相關(guān)技能的培訓(xùn)以及企業(yè)實(shí)訓(xùn)等，需要以項(xiàng)目為主，借助于分析、設(shè)計(jì)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓其在實(shí)踐過(guò)程中融入相關(guān)理論知識(shí)，這樣可以在實(shí)踐過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，從而有效推動(dòng)知識(shí)和技能的協(xié)同發(fā)展。這樣可以更加深入地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、對(duì)知識(shí)的探求精神等多方面能力。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)

培養(yǎng)應(yīng)用型人才，需要加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建，可以將從總體上提高、對(duì)結(jié)構(gòu)加以優(yōu)化、加強(qiáng)引進(jìn)等作為基本原則，創(chuàng)建一支理論知識(shí)充足、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富的師資團(tuán)隊(duì)。軟件工程師資團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建需要運(yùn)用多種形式，如校內(nèi)培養(yǎng)、校外引入以及聘用等。在現(xiàn)存培養(yǎng)教師體制的基礎(chǔ)上，結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的需要，制定相應(yīng)計(jì)劃，讓教師通過(guò)進(jìn)修的方式增強(qiáng)職業(yè)能力，為了豐富其實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，可以讓其到企業(yè)相關(guān)崗位磨煉。另外，可以對(duì)教師加以鼓勵(lì)，讓其考取相應(yīng)的專業(yè)技能證書。在引入人才方面，需要優(yōu)先選擇那些具有豐富實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人員。而教師的聘用方面，需要將校企合作當(dāng)做前提，可以從企業(yè)中聘用那些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)較為豐富，同時(shí)在教學(xué)上具備一定經(jīng)驗(yàn)的人員，讓其在實(shí)踐工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，也可以使其從事一些教學(xué)工作。

（三）應(yīng)用為主，設(shè)置模塊化的專業(yè)課程體系

1.合理設(shè)置專業(yè)入門基礎(chǔ)課程，以引導(dǎo)為主

新生入學(xué)過(guò)程中，可否激起學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，專業(yè)基礎(chǔ)課的科學(xué)設(shè)定就顯得極為重要了[2]?？梢詫⒂?jì)算機(jī)導(dǎo)論作為主要內(nèi)容，同時(shí)需要設(shè)定一些專業(yè)覆蓋較為寬廣、多種類型的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)專題講座，這樣學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，再借助于專題講座對(duì)知識(shí)的理解就會(huì)更加深入，同時(shí)也拓寬了知識(shí)面。學(xué)生的學(xué)習(xí)興致被激起后，就會(huì)更加容易融入到專業(yè)領(lǐng)域中。與此同時(shí)，在學(xué)生的思想與視野更加寬闊，對(duì)自身專業(yè)知識(shí)有一定掌握之后，就會(huì)明白專業(yè)的具體需要，十分有助于學(xué)生今后的個(gè)性化發(fā)展。

2.合理設(shè)置專業(yè)核心課程，以應(yīng)用為主

專業(yè)核心課程的設(shè)定，與軟件工程應(yīng)用人才的培養(yǎng)是密切相關(guān)的，結(jié)合計(jì)算機(jī)這門學(xué)科的需求，需要設(shè)定網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、操作系統(tǒng)等為重要內(nèi)容的軟件系統(tǒng)類型課程；在軟件實(shí)現(xiàn)類型課程的設(shè)定上，可以將算法分析、設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)當(dāng)作主要課程；而對(duì)于軟將工程類型課程，需要將軟件測(cè)試技術(shù)和軟件工程作為重點(diǎn)講解的課程；這樣做可以把這些課程中的有關(guān)知識(shí)整理到一起，然后在實(shí)際中對(duì)其加以運(yùn)用，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的提升以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)十分有幫助。在核心課程的支撐下，可以為后續(xù)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：信息技術(shù)在日益進(jìn)步，軟件工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方式也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，可以采用校企聯(lián)合的模式，使學(xué)生的素質(zhì)和市場(chǎng)發(fā)展的需要相符合。通過(guò)教學(xué)模式的改革，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增加學(xué)生的就業(yè)幾率，使其能夠快速成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊小勁，張亞紅.軟件工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索[J].教育觀察（上半月），2016，512：62-65.

[2]白偉華，李堅(jiān)，朱嘉賢.軟件工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的思考[J].計(jì)算機(jī)教育，2008，22：35-37.