葉冠權(quán)

【摘要】：素質(zhì)教育是對(duì)傳統(tǒng)教育方式的一種改革，以往的的傳統(tǒng)教育是填鴨式的應(yīng)試教育模式，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而沒(méi)有將學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展放在首要的位置，這對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展都是有很大弊端的，而素質(zhì)教育改革更重視的是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將學(xué)生放在教育教學(xué)的主體地位，充分的將學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，一些小學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育理念和方式，在教學(xué)活動(dòng)中做出了一些改變，但還是存在一定的問(wèn)題，本文針對(duì)小學(xué)素質(zhì)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行幾個(gè)觀點(diǎn)的闡述。

【關(guān)鍵詞】：淺析 小學(xué) 素質(zhì)教育 問(wèn)題 對(duì)策

前言：

素質(zhì)教育究其本質(zhì)就是教會(huì)學(xué)生如何做人、如何奠定基礎(chǔ)的教育，素質(zhì)教育面向的是全體學(xué)生，如今在我國(guó)教育改革的背景下，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)教育已經(jīng)是教育改革中最為核心的部分，在全國(guó)的小學(xué)教學(xué)中已經(jīng)基本普及，并且各地高校針對(duì)素質(zhì)教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都在進(jìn)行積極的探索。

1小學(xué)素質(zhì)教育的概念

小學(xué)素質(zhì)教育面向的是全體小學(xué)生，素質(zhì)教育的概念就是促進(jìn)小學(xué)生各項(xiàng)綜合能力的發(fā)展，以提高小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和勇于探索的實(shí)踐精神為主要的教育方針，素質(zhì)教育包括五個(gè)核心的概念，即全體學(xué)生、全面發(fā)展、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這五個(gè)方面的內(nèi)容是對(duì)小學(xué)生素質(zhì)教育最為全面和具體的概括，面向小學(xué)生開(kāi)展的素質(zhì)教育具有以下幾個(gè)特點(diǎn)，首先要注意素質(zhì)教育的整體性，就是要注意是對(duì)全體小學(xué)生展開(kāi)的教育，將教育公平的原則體現(xiàn)出來(lái)，我國(guó)小學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)是讓全國(guó)的所有適齡兒童身心都能獲得良好的發(fā)展。其次是注重素質(zhì)教育的發(fā)展性，要將促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為素質(zhì)教育的工作重心，要使小學(xué)生的各方面能力得到綜合的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能夠在打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的情況下，重視學(xué)生的個(gè)體差異，將每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛能都發(fā)揮出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠通過(guò)學(xué)習(xí)得到收獲。其次是素質(zhì)教育的社會(huì)性特征，小學(xué)素質(zhì)教育要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，加深民族自豪感的教育，要使小學(xué)生從小樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，為報(bào)效祖國(guó)做好準(zhǔn)備【1】。五是實(shí)踐性，就是在扎實(shí)理論教育的基礎(chǔ)上重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型的人才。

2小學(xué)素質(zhì)教育存在的問(wèn)題

小學(xué)素質(zhì)教育的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先社會(huì)方面，社會(huì)政府和相關(guān)教育部門(mén)一方面對(duì)小學(xué)的素質(zhì)教育提出了要求，一方面還追求學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，這使素質(zhì)教育最終又回到了應(yīng)試教育的模式上，沒(méi)有將素質(zhì)教育的核心宗旨落實(shí)到具體的教育活動(dòng)中。其次是學(xué)校方面，很多小學(xué)的學(xué)校教學(xué)設(shè)施十分簡(jiǎn)陋，并且比較落后，沒(méi)有為素質(zhì)教育活動(dòng)的施展提供有有利的條件，尤其是農(nóng)村小學(xué)，教師和學(xué)生宿舍都非常簡(jiǎn)陋，甚至有的農(nóng)村小學(xué)都沒(méi)有現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備。最后是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師方面的原因，一些小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)干部雖然有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是卻缺乏學(xué)校管理的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，并且如今很多小學(xué)的教師隊(duì)伍的素質(zhì)也參差不齊，有相當(dāng)數(shù)量的代課教師和民辦教師，他們不僅學(xué)歷層次達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也比較差。

3加強(qiáng)小學(xué)素質(zhì)教育的對(duì)策

3.1完善教學(xué)設(shè)施的配置

加強(qiáng)小學(xué)素質(zhì)教育的水平首先要完善教學(xué)設(shè)施的配置，教學(xué)設(shè)施是教學(xué)的基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容為了更好的呈現(xiàn)給學(xué)生，肯定要借助教學(xué)設(shè)施，素質(zhì)教育的教學(xué)實(shí)施配備要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，對(duì)學(xué)校已經(jīng)常年使用或者已經(jīng)淘汰的設(shè)施設(shè)備進(jìn)行更新，將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備引入進(jìn)來(lái)，學(xué)生要加大對(duì)教學(xué)設(shè)備的資金投入，必要的時(shí)候政府也要給予一定的經(jīng)濟(jì)支持，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的配備，能為教師更好的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容提供條件，并且為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也會(huì)使學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)的氛圍中去，有助于教師為學(xué)生營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，因此國(guó)家和社會(huì)一定要舉八方之力，為小學(xué)生提供一個(gè)健康積極的教學(xué)環(huán)境【2】。

3.2提高師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

教師是素質(zhì)教育教學(xué)的實(shí)施者，是作為學(xué)生知識(shí)的引導(dǎo)者的重要角色而存在的，教師的一言一行都是學(xué)生效仿的對(duì)象，因此教師要提高自身的綜合素質(zhì)，不僅包括專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還包括思想道德素質(zhì)。要知道有好的德行才會(huì)為學(xué)生做出好的引導(dǎo)，具有強(qiáng)有力的專(zhuān)業(yè)能力才會(huì)更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此教師的素質(zhì)直接決定了素質(zhì)教育的教學(xué)質(zhì)量。因此學(xué)校一定要提高小學(xué)教師的師資力量，加強(qiáng)引進(jìn)優(yōu)秀的教育人才，并針對(duì)學(xué)校的現(xiàn)有教師，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科教師的培訓(xùn)教育，通過(guò)培訓(xùn)教育不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。并且要設(shè)立考核機(jī)制，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)定，讓教師時(shí)刻的進(jìn)行自我提升和自我督促。

3.3加強(qiáng)教育創(chuàng)新的意識(shí)

素質(zhì)教育改革就是對(duì)創(chuàng)新教學(xué)的要求，創(chuàng)新教學(xué)包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的創(chuàng)新，學(xué)校要將培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力作為素質(zhì)教育教學(xué)的重要內(nèi)容，如今是經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代，當(dāng)下社會(huì)對(duì)人才的需求是多方面的，不僅需要過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還要有良好的心里素質(zhì)，因此小學(xué)的素質(zhì)教育要將眼光放遠(yuǎn)，要為學(xué)生的終身發(fā)展做規(guī)劃，要為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力是極其必要的，只有不斷的創(chuàng)新才能使素質(zhì)教育與跟上社會(huì)發(fā)展的腳步，從而滿足對(duì)人才的需要。

結(jié)語(yǔ)：

總之，素質(zhì)教育在小學(xué)的實(shí)施是一項(xiàng)較為復(fù)雜的工作，它包含的內(nèi)容是多方面的，如今在小學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施，現(xiàn)實(shí)和理想還是有一定的差距，這就要求教育工作者要認(rèn)真的分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，針對(duì)實(shí)際情況和學(xué)生的發(fā)展對(duì)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新做出系統(tǒng)的規(guī)劃，使素質(zhì)教育在小學(xué)真正的開(kāi)展起來(lái)。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】陳善森.淺析小學(xué)素質(zhì)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].科技展望，2015，25（04）：291.

【2】張佰富.淺談目前小學(xué)素質(zhì)教育存在的問(wèn)題及解決對(duì)策[J].科教文匯（下旬刊），2014（02）：159-160.