黃平 龐毅玲 楊大平
【摘 要】隨著國家政策和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的出臺,BIM技術(shù)在建筑行業(yè)的應(yīng)用不斷普及和發(fā)展。BIM技術(shù)的發(fā)展離不開對相關(guān)人才的培養(yǎng),如何在高職院校中加快BIM技術(shù)相關(guān)課程建設(shè)和實施BIM技術(shù)在土建類專業(yè)課程的改革,如何在教師隊伍和學(xué)生隊伍中推廣BIM信息化技術(shù)理念,如何制訂并實施BIM技術(shù)人才培養(yǎng)方案成為當(dāng)前亟待解決的問題。文章通過分析現(xiàn)階段BIM技術(shù)教學(xué)存在的問題,提出解決問題的建議,并列舉廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系解決相關(guān)問題的舉措,為土建類專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)提供參考。
【關(guān)鍵詞】BIM;土建類;高職院校;人才培養(yǎng)
【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-0688(2019)04-0164-03
0 前言
BIM(Building Information Modeling,BIM)是在建筑工程及設(shè)施全生命期內(nèi),對其物理和功能特性進行數(shù)字化表達,并依此進行設(shè)計、施工、運營的過程和結(jié)果的總稱[1]。近年來,BIM技術(shù)得到了國家的重視和推廣。2015年6月,住建部發(fā)布《關(guān)于推進建筑信息模型應(yīng)用的指導(dǎo)意見》明確提出BIM技術(shù)的發(fā)展目標(biāo):到2020年末,建筑行業(yè)甲級勘察、設(shè)計單位及特級、一級房屋建筑工程施工企業(yè)應(yīng)掌握并實現(xiàn)BIM與企業(yè)管理系統(tǒng)和其他信息技術(shù)的一體化集成應(yīng)用。以國有資金投資為主的大中型建筑、申報綠色建筑的公共建筑和綠色生態(tài)示范小區(qū)新立項項目勘察設(shè)計、施工、運營維護中,集成應(yīng)用BIM的項目比率達到90%[2]。同時,國家及各地區(qū)BIM相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、指南的制定也在不斷推進。由此說明,“BIM+建筑業(yè)”將會成為將來建筑行業(yè)的新常態(tài),BIM技術(shù)在建筑業(yè)的普及勢在必行。
一個行業(yè)某項技術(shù)的發(fā)展離不開對相關(guān)人才的培養(yǎng)?,F(xiàn)今土建類BIM技術(shù)技能人才的缺乏已經(jīng)嚴(yán)重制約了建筑業(yè)BIM技術(shù)的發(fā)展[3]。所以,如何加快土建類專業(yè)BIM技術(shù)相關(guān)課程建設(shè)和實施BIM技術(shù)在土建類專業(yè)課程的改革,如何在教師隊伍和學(xué)生隊伍中推廣BIM信息化技術(shù)理念,如何制訂并實施BIM技術(shù)人才培養(yǎng)方案成為當(dāng)前亟待解決的問題。
1 高職院校土建類BIM技術(shù)人才培養(yǎng)面臨的問題
1.1 BIM技術(shù)課程體系不完善
BIM技術(shù)雖然在部分國家已經(jīng)比較成熟,但在我國興起也就是幾年的時間,所以尚未形成一套較為完善的課程體系。而課程體系對人才的培養(yǎng)至關(guān)重要,眾多本科院校已經(jīng)開始了本科層次和研究生層次的BIM人才培養(yǎng)。而面向項目一線的人才主要由高職高專院校進行培養(yǎng)。目前,很多土建類專業(yè)院校并沒有開設(shè)BIM技術(shù)課程,或者僅僅開設(shè)了基礎(chǔ)建模課程,并沒有對模型進行深入運用,不具備系統(tǒng)性和連貫性,學(xué)生畢業(yè)后難以滿足企業(yè)需求。
1.2 BIM技術(shù)師資缺乏
教師在人才培養(yǎng)過程中擔(dān)當(dāng)著非常重要的角色,BIM技術(shù)師資力量直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。而BIM技術(shù)師資缺乏表現(xiàn)在以下兩個方面。
(1)BIM技術(shù)基礎(chǔ)知識欠缺。目前,很多教師對BIM技術(shù)相關(guān)概念存在一定的認(rèn)識誤區(qū),例如認(rèn)為BIM技術(shù)只是CAD的三維化工具,或者只是單專業(yè)應(yīng)用軟件,甚至認(rèn)為BIM就是Revit軟件。很多教師對Revit、Navisworks、Lumion、Fuzor和各類算量軟件及插件等BIM軟件的作用與操作并不了解,更不用說理解BIM協(xié)同工作的內(nèi)涵了。這給BIM技術(shù)理念和基礎(chǔ)知識的普及帶來了困難。
(2)BIM技術(shù)實際工程經(jīng)驗不足。有的教師雖然對BIM技術(shù)相關(guān)軟件的操作比較熟練,但是由于缺乏實際項目經(jīng)驗,在教學(xué)時沒能把握重點,導(dǎo)致教給學(xué)生的知識在實際工作中起不了太大的作用,浪費了教師的精力和學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。
1.3 適用教材少,質(zhì)量參差不齊
目前,關(guān)于BIM相關(guān)軟件的教材五花八門,質(zhì)量參差不齊。一些市面上的BIM技術(shù)應(yīng)用教材深度、篇幅和高職院校學(xué)生的接受能力、課時量并不完全匹配。例如,案例體量過大、教授重點與高職院校學(xué)生發(fā)展方向不符等。所以,市面上的教材并不能完全切合高職院校的上課需求。
1.4 教學(xué)硬件配置不足
BIM技術(shù)相關(guān)軟件如Revit、Navisworks、Lumion、Fuzor等,相比于CAD而言,對計算機的要求較高。很多高職院校中原有的CAD實訓(xùn)機房已經(jīng)不能滿足BIM技術(shù)相關(guān)軟件的要求,如果勉強運用于教學(xué),將大大降低學(xué)生上課的效率和操作體驗,達不到理想的教學(xué)效果。
1.5 學(xué)生實踐環(huán)節(jié)偏少,實際項目經(jīng)驗欠缺
BIM技術(shù)需要學(xué)生進行反復(fù)操作實踐才能真正掌握。如果只設(shè)定BIM相關(guān)軟件基礎(chǔ)課,而沒有搭配課程實訓(xùn),那么學(xué)生對BIM技術(shù)知識只能是一知半解,不利于日后的發(fā)展。再者,掌握BIM技術(shù)需要實際項目作為依托,而由于課時量的限制,很多院校往往只能對BIM技術(shù)相關(guān)軟件的操作進行講解,不能配置實際項目給學(xué)生進行實戰(zhàn)。
2 BIM技術(shù)人才培養(yǎng)對策及實施效果
2.1 多方調(diào)研,制定合理的課程體系
廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系組織專家和有BIM技術(shù)相關(guān)工作經(jīng)驗的教師經(jīng)過多方調(diào)研,分析行業(yè)需求,把握BIM技術(shù)發(fā)展動態(tài),共同編制BIM技術(shù)方向人才培養(yǎng)計劃。首先,我們已經(jīng)在大一下學(xué)期普及Revit土建建模課程,共計32課時,使大一學(xué)生對BIM概念及BIM軟件有了初步的認(rèn)識。而且,我們在建筑工程專業(yè)中新開設(shè)了BIM技術(shù)方向,年級排名靠前的學(xué)生可以選擇進入該方向?qū)W習(xí)。我們在該方向中增設(shè)了4門BIM技術(shù)核心課程,分別是Revit土建高級應(yīng)用(44課時)、Revit建模(設(shè)備)(44課時)、BIM算量(44課時)和BIM施工模擬(44課時)。這4門課程開設(shè)在大二下學(xué)期,在此階段,相關(guān)前置課程都已經(jīng)完成。Revit土建高級應(yīng)用課程教授建筑結(jié)構(gòu)專業(yè)的模型創(chuàng)建方法,并增加了族的創(chuàng)建知識。課程難度比大一BIM技術(shù)普及課程大,內(nèi)容深度更深。Revit建模(設(shè)備)課程主要教授設(shè)備專業(yè)的模型創(chuàng)建方法。BIM算量課程主要教授運用各類BIM軟件及插件對土建及鋼筋進行算量。BIM施工模擬課程主要教授運用Navisworks軟件對項目進行施工模擬應(yīng)用。課程內(nèi)容涵蓋了設(shè)計、施工階段的BIM技術(shù)應(yīng)用,符合現(xiàn)階段社會對BIM人才的需求。
2.2 分批次、全方位地培養(yǎng)BIM技術(shù)師資力量
為了提高教師BIM技術(shù)技能水平,廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系積極安排教師到相關(guān)院校進行參觀訪問和學(xué)習(xí),同時參加各類高質(zhì)量BIM技術(shù)技能培訓(xùn)及專家論壇講座。并安排有BIM教學(xué)經(jīng)驗的老師對其他有志于從事BIM事業(yè)的教師進行培訓(xùn),提高了BIM技術(shù)在教師隊伍中的普及效率。至此,廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系已有40多名教師完成了BIM技術(shù)的培訓(xùn),能夠獨立完成相應(yīng)BIM課程的教學(xué)任務(wù),部分老師已具備參與實際工程的能力。
為了提高教師運用BIM技術(shù)解決實際工程問題的能力,廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系聯(lián)合香港互聯(lián)立方有限公司共同創(chuàng)建BIM技術(shù)工程中心,安排教師在中心參與實際工程項目,積累經(jīng)驗。目前,已經(jīng)參與完成廣西南寧市五象航洋項目的BIM服務(wù)任務(wù)。教師們在實際項目中開闊了眼界,鍛煉了技能,并把經(jīng)驗傳授給其他教師和學(xué)生,對廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系BIM技術(shù)發(fā)展起到了非常好的促進效果。同時,系部鼓勵教師申報BIM技術(shù)相關(guān)的科學(xué)研究課題,推進“產(chǎn)、學(xué)、研”全方位發(fā)展。
2.3 積極編寫B(tài)IM技術(shù)應(yīng)用教材
在教材編寫方面,廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系根據(jù)行業(yè)人才需求,綜合考慮高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力、課時量和教學(xué)硬件等因素,按照人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程標(biāo)準(zhǔn),積極安排教師進行BIM技術(shù)應(yīng)用教材的編寫。目前,已正式出版3本教材投入課堂教學(xué)。教材內(nèi)容篇幅、深度與高職院校學(xué)生能力水平較為匹配,教學(xué)效果和學(xué)生、老師的反響良好。
2.4 充分研討,制訂采購計劃,申請資金建設(shè)BIM實訓(xùn)室
BIM實訓(xùn)室設(shè)備建設(shè)投入不菲,制訂采購計劃時要非常慎重。廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系組織相關(guān)專家和有BIM授課經(jīng)驗的教師進行研究討論,根據(jù)現(xiàn)階段建筑行業(yè)對BIM技術(shù)的需求制訂采購計劃,從學(xué)校建設(shè)項目中申請資金進行設(shè)備采購,并完成了4個BIM實訓(xùn)室的創(chuàng)建。在系部統(tǒng)籌運作下,能夠完全滿足全系BIM技術(shù)的教學(xué)任務(wù)。
2.5 分層次、多階段開設(shè)BIM技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn)課
廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系為每門BIM技術(shù)應(yīng)用課程設(shè)立了實訓(xùn)課程,而且為BIM技術(shù)方向?qū)W生開設(shè)了BIM技術(shù)畢業(yè)設(shè)計。實訓(xùn)課程和畢業(yè)設(shè)計分別用一個真實項目貫穿始終。學(xué)生在多次實訓(xùn)中逐漸熟練掌握各個BIM軟件功能的操作,積累了實際工程經(jīng)驗。同時,在一模多用的過程中,慢慢地對BIM的內(nèi)涵有了更深刻的理解,為日后工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
2.6 挑選學(xué)生進入BIM技術(shù)工程中心鍛煉
雖然系部開設(shè)了課程實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié),學(xué)生具備了一定的BIM技術(shù)技能,可以初步參與實際工程項目,但是還不能真正與實際項目零距離接軌。針對學(xué)生實際項目經(jīng)驗不足的問題,廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系在大二下學(xué)期挑選學(xué)生進入BIM技術(shù)工程中心學(xué)習(xí),并從中擇優(yōu)挑選學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)時進入BIM技術(shù)工程中心工作。同時,安排學(xué)生間相互指導(dǎo),以老帶新,保證BIM技術(shù)知識的有效傳承。由此把教師從反復(fù)講解教授的工作中解放出來,進行更深入的技術(shù)研究和項目管理。
2.7 指導(dǎo)學(xué)生參加各類BIM比賽
為了進一步提高教師和學(xué)生的BIM技術(shù)技能水平,廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系通過各種方式鼓勵教師指導(dǎo)學(xué)生制作參賽作品參加國內(nèi)外BIM技術(shù)比賽,并在多個賽事中取得優(yōu)異的成績。通過比賽,教師接觸到了來自其他院校和企業(yè)的作品,開闊了視野,拓展了思路,不僅有利于課程體系的完善,而且豐富了BIM技術(shù)工程中心的BIM技術(shù)應(yīng)用范圍。學(xué)生通過比賽,接觸到了BIM技術(shù)的各類前沿應(yīng)用,對其日后參加工作有很大助益。
3 結(jié)語
BIM是繼CAD之后工程的二次革命,隨著住建部及地方政府各類政策及標(biāo)準(zhǔn)的出臺,BIM技術(shù)的發(fā)展環(huán)境越來越良性化,企業(yè)紛紛招攬各類人才。而高職院校作為項目一線人才輸出的重要基地,必須承擔(dān)人才培養(yǎng)的重?fù)?dān),對建筑業(yè)人才需求進行充分調(diào)研,制訂合理的人才培養(yǎng)計劃,建立科學(xué)的BIM技術(shù)課程體系,配置足夠的軟硬件設(shè)施,采取更多的鼓勵措施,保證BIM技術(shù)人才培養(yǎng)工作健康快速地發(fā)展。
參 考 文 獻
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