高職院校體育教學中存在的問題及對策

朱春全

摘 要：隨著我國素質教育理念的不斷深入推廣，對于高職院校而言，體育教學的重要性得到了尤為的體現(xiàn)。從現(xiàn)階段我國部分高職院校體育教學展開的實際情況來看，尚且還存在著一定的問題，這也導致了學生的綜合體育素質并不十分理想。基于此，本文對高職院校體育教學中存在的問題及對策進行了嘗試性的探析。

關鍵詞：高職院校;體育教學;問題;對策

目前，我國教育制度的改革力度正在不斷加大，這與我國教育背景以及時代背景的變化有直接關系。高職院校的體育教學在實際展開的過程中應該注重教育的方式方法，目前，很多高職院校的體育教學模式改革也正處在不斷摸索的階段。在展開體育教學的過程中應該盡量保證現(xiàn)階段的教育理念與學生的實際需求情況相符合。體育教育是必不可少的，這也是我國高職學生健康教育的必要保障。高職院校在展開體育教學的時候，應該對現(xiàn)階段學生體育學習的心態(tài)進行積極了解，這樣一來才能夠保證教師可以及時發(fā)現(xiàn)高職體育教學中所存在的不足之處，從而對教育教學活動展開的理念進行重新明確，使得體育教學獲得更加理想的效果[1]。

一、現(xiàn)階段我國部分高職院校體育教學中存在的不足

（一）教學資金無法得到保障，硬件教學設施陳舊

對于高職院校的體育教學而言，在實際展開的過程中，應該有較為充足的資金作為支持，這是非常關鍵的，這樣才能夠保證教學活動的展開更加自由，同時也可以更好的滿足現(xiàn)階段學生體育課程學習的實際需求。但是從目前我國很多高校的體育課程展開情況來看，在體育方面所投入的資金較為有限，不足以滿足學生對于體育教學的需求。同時，還有很多高職院校的體育教學場地較為有限，在對學生進行室外教學的時候，其活動區(qū)域還存在著較為單一的情況，這也導致了運動環(huán)境緊張的情況出現(xiàn)[2]。由于體育教學資金的短缺，很多體育硬件設施往往較為老舊，體育器材的更新?lián)Q代受到了很大的影響，并且學校的籃球場、足球場、排球場以及羽毛球場也存在和較為緊張的情況，只能夠同時容納少部分學生進行體育活動。

（二）教學任務的設定與現(xiàn)階段社會的發(fā)展缺乏關聯(lián)性

對于與高職院校而言，體育課程也是其重要課程之一，在教育教學活動展開的過程中，也應該積極與現(xiàn)階段社會發(fā)展的實際情況相連接，與學校的品德教育、法制教育等等發(fā)揮著同等的作用。但是從現(xiàn)階段很多高職院校體育教學活動展開的實際情況來看，往往會受到一些傳統(tǒng)的體育教學理念影響，教師只是一味的關注學生在校體育鍛煉的情況以及學生在課堂的學習中是否有效掌握了相關體育運動技巧，這也恰恰在一定程度上忽略了體育教學的根本目標——樹立學生終身體育意識。很多教師在展開教學的過程中沒有對體育的社會作用進行體現(xiàn)，只是重視眼前的體育教育活動，沒有將“健康為先”的體育教學理念進行全面落實。除此之外，部分高職院校不但沒有對學生的身體健康進行關注，而且還將體育教學質量標準用是否完成教學任務來衡量，這也使得學生對于體育意識的理解較為表層化[3]。

二、提升高職院校體育教學質量的方法

（一）提升體育教學資金的投入，全面建設體育教學場地

從現(xiàn)階段我國高職院校體育教學展開的實際情況來看，加大體育教學資金投入的力度已經(jīng)是迫在眉睫了，學校方面應該進一步提升對各種體育器材的引進力度，這是非常關鍵的。通常情況下，會由于各種因素從而導致學校體育場地較為有限，因此，學校方面應該對有限的場地進行合理開發(fā)利用，并且相關領導人員應該克服自身的懶惰心理，以現(xiàn)階段學校的實際情況為基礎，對其進行合理開發(fā)[4]。例如，可以在開闊的空余土地上建立起籃球場或者排球場，同時，還可以嘗試對教學樓前的空地進行利用，將其設置成為多功能體育廣場等等，這樣可以使體育教學活動展開的豐富性以及學生閑暇時間體育活動的豐富性得到有效提升。

（二）積極明確與體育教學內容相關聯(lián)的教學任務

凡事想要成功在操作之前應該有較為清晰具體的目標，高職院校的體育教學也是如此，在教育教學活動展開之前，相關教師應該有清晰的教學目標，教學任務的設定應該與現(xiàn)階段學生的實際情況相符合，這就要求教師要對學生的獨立性、地域性以及學習心理等等進行全面掌握。同時，教師在進行教學任務設定的時候，還應該對社會性因素進行考慮，應該將學生現(xiàn)階段的情況與社會性因素、高職院校自身的發(fā)展情況進行充分結合，并且以此作為教育任務設定的直接導向。例如，現(xiàn)階段很多高職院校都有計算機專業(yè)，學生在學習的過程中需要長期端坐在椅子上，對其身體素質勢必會產(chǎn)生一定的影響。這時候，電子工程系部在展開體育教學的任務設定的時候，可以考慮將鍛煉腰、胸以及肩等部位作為體育教學中的重點，這樣可以有效起到為學生緩解日常學習壓力的作用。

（三）對體育課程的教學結構進行優(yōu)化

從現(xiàn)階段我國高職院校體育教學活動展開的實際情況來看，其結構的科學性以及合理性并沒有得到完全的體現(xiàn)，我國教育部已經(jīng)將體育教學劃分為必修科目當中，如果教學結構存在不合理的情況，學生在學習的過程中也應該根據(jù)課時的安排來對自己現(xiàn)階段的學習時間以及精力進行精準安排[5]。例如，體育教師在對學生進行體育教學的時候，應該對教學的場地以及時間、硬件設施的需求情況進行精準安排，這樣可以使體育教學的質量以及效率得到有效提升。

結束語

對于現(xiàn)階段我國的高職院校來講，在體育教學活動展開的過程中，應該注意對學生樹立起正確的體育意識，并且培養(yǎng)起學生終身體育運動的理念，這是非常重要的。而對于高職院校的教師而言，應該深刻的意識到體育教學的重要性，從而使其教育教學的理念得到轉變，促進學生可以更加積極的、主動的進行體育學習。

參考文獻

[1]張詞俠.高職院校體育教學中存在的問題及對策[J].赤子，2019，20（15）：64-65.

[2]李崇敏.高職院校體育教學中普遍存在的問題及具體對策[J].才智，2018，14（29）：132.

[3]曹兵.高職院校體育教學中存在的問題和成因及對策分析[J].當代體育科技，2018，8（26）：170，172.

[4]孫敦武.探討高職院校體育教學中存在的問題及對策[J].體育時空，2017，24（15）：100.

[5]謝媛媛.高職院校體育舞蹈選項課教學中存在的問題及對策[J].遼寧師專學報（自然科學版），2017，19（2）：64-65，69.

[基金項目]2018四川省教育廳人文社科一般項目“高職院校體育教學診斷與管理創(chuàng)新研究”（項目編號18SB0700）。