加強(qiáng)中職班級(jí)文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考

李黎飛

摘 ?要：近年來(lái)，中職學(xué)校班級(jí)的文化建設(shè)受到高度的重視。班級(jí)文化建設(shè)主要就是通過(guò)建立良好的文化風(fēng)氣構(gòu)建較好的育人氛圍，以此為班上的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)、生活的條件。在班級(jí)文化的建設(shè)中，中職學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀能夠得到完善，對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;班級(jí)文化;文化建設(shè)

班級(jí)是學(xué)生校園生活的“家”，是學(xué)生成長(zhǎng)和了解社會(huì)的基礎(chǔ)基地。班級(jí)文化是在學(xué)習(xí)中形成的，是一種文化傳統(tǒng)、行為方式，是班集體在長(zhǎng)時(shí)間通過(guò)一起學(xué)習(xí)、生活所形成的一種風(fēng)尚。對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，是大多數(shù)學(xué)生走向社會(huì)的最后一站，班級(jí)文化對(duì)學(xué)生出入社會(huì)有著深遠(yuǎn)的影響。

一、中職學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)所存在的問(wèn)題

（一）中職班級(jí)文化建設(shè)意識(shí)不強(qiáng)

在一些班級(jí)中，相對(duì)于中職班級(jí)文化建設(shè)意識(shí)，他們對(duì)班級(jí)的集體榮譽(yù)、歸屬感等沒(méi)有多在意。其文化底蘊(yùn)和文化氛圍相對(duì)于其他高校不是很濃厚，學(xué)生的文化素質(zhì)方面存在一定的問(wèn)題。學(xué)生不在乎課堂表現(xiàn)等情況，忽視學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)生對(duì)班級(jí)的活動(dòng)參與性不強(qiáng)，對(duì)班級(jí)的文化建設(shè)做出貢獻(xiàn)的較少。

（二）中職學(xué)校班級(jí)文化缺乏精神文化內(nèi)涵

中職學(xué)校目前缺乏的是強(qiáng)大的內(nèi)心世界，精神文化是班級(jí)文化重要的部分，不僅是班級(jí)的靈魂，還是班級(jí)的核心。在目前中職教育中，一些老師對(duì)文化的建設(shè)只是停留在表面現(xiàn)象，對(duì)文化的認(rèn)識(shí)不深入，對(duì)班級(jí)文化的建設(shè)不是很重視。久而久之，班級(jí)的問(wèn)題越來(lái)越大，班級(jí)文化的建設(shè)力度較弱。

（三）班級(jí)文化活動(dòng)太少

相對(duì)于其他高校來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校的活動(dòng)顯得十分缺乏。文化活動(dòng)作為引導(dǎo)、組織學(xué)生工作的載體，健康有益的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶學(xué)生的情操，給班級(jí)文化增添一定的韻味。一些中職學(xué)校的班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展得不多，雖然有學(xué)生自發(fā)的組織一些活動(dòng)，但是由于學(xué)校擔(dān)心安全問(wèn)題，導(dǎo)致很多活動(dòng)受到限制。久而久之，學(xué)生對(duì)組織班級(jí)活動(dòng)降低了興趣。

二、加強(qiáng)中職班級(jí)文化建設(shè)的建議

（一）打造“準(zhǔn)職業(yè)人”目標(biāo)，營(yíng)造積極向上班級(jí)文化環(huán)境

因?yàn)榘嗉?jí)精神文化呈隱性、群體性和動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，因而歷來(lái)眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。其實(shí)經(jīng)過(guò)深入探究后，不難發(fā)現(xiàn)，它就是指班級(jí)全體成員理想文化，即對(duì)達(dá)成未來(lái)追求目標(biāo)過(guò)程中的意志品質(zhì)普遍達(dá)成的共識(shí)。相較制度文化和活動(dòng)文化的顯性易懂，精神文化確實(shí)呈現(xiàn)得比較復(fù)雜，這就使得教師們普遍視建設(shè)班級(jí)精神文化為畏途。中職班級(jí)的精神文化帶有鮮明的“職業(yè)性”特點(diǎn)，中職教育的目標(biāo)就是為了把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的“準(zhǔn)職業(yè)人”，讓中職生在校不長(zhǎng)的時(shí)間里，擁有“職業(yè)人”所需的素質(zhì)與技能，這是中職班級(jí)文化的“靈魂”。班主任可以從兩條途徑著手去引導(dǎo)形成班級(jí)精神文化：一是通過(guò)尋找學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中的亮點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的“職業(yè)人”所需的素質(zhì)與技能，自下而上總結(jié);二是借助行業(yè)優(yōu)秀人物，通過(guò)榜樣學(xué)習(xí)，自上而下演繹。

（二）加強(qiáng)中職班級(jí)文化制度建設(shè)

班級(jí)制度文化是為了約束和監(jiān)督班級(jí)成員的行為，它將為本班學(xué)生提供一個(gè)具體可感的法制環(huán)境和行動(dòng)指南，使學(xué)生能在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下，自覺(jué)地約束自己的言行，學(xué)會(huì)照章辦事，承擔(dān)一個(gè)班級(jí)成員應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。遵守法律法規(guī)，奉行規(guī)章制度，是成為一個(gè)好公民和好員工的必備素質(zhì)。中職班級(jí)制度文化建設(shè)要呈現(xiàn)于學(xué)校規(guī)章制度里，如學(xué)生守則、班級(jí)公約、宿舍公約、操作規(guī)程等，使之成為中職生身邊最具體可感的法制環(huán)境。班級(jí)文化的性質(zhì)特征是“認(rèn)同”和“遵守”，養(yǎng)成對(duì)身邊制度文化的“認(rèn)同”和“遵守”習(xí)慣，讓畢業(yè)生盡快融入社會(huì)與企業(yè)。創(chuàng)建中職班級(jí)文化制度措施包括如下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋

學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋也叫作檔案袋方法，表示學(xué)生收集積累自身具有代表意義的作品，通過(guò)此種形式表達(dá)自身學(xué)習(xí)發(fā)展。每份作品均是提前通過(guò)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)而實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，班主任能夠仔細(xì)全面、詳細(xì)地了解每一位學(xué)生，并根據(jù)每一位學(xué)生的差異性提供有針對(duì)性的教育管理方案;學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自我反思、獨(dú)立思考的能力，促進(jìn)了學(xué)生身心發(fā)展。

2.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)

學(xué)生綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)是通過(guò)當(dāng)?shù)亟逃姓芾聿块T(mén)在每個(gè)學(xué)期的期末或每個(gè)學(xué)年的期末發(fā)布的，旨在對(duì)全體在校學(xué)生進(jìn)行科學(xué)全面的綜，合素質(zhì)以及能力的評(píng)定。班主任能夠通過(guò)這種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵(lì)或是對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的糾正。

3.評(píng)語(yǔ)

評(píng)語(yǔ)是班級(jí)管理者在每學(xué)期末用書(shū)面文字的方式對(duì)每一位學(xué)生各方面的成績(jī)所做的評(píng)價(jià)。評(píng)語(yǔ)作為中職班級(jí)文化制度的主要工作內(nèi)容，是班主任了解班內(nèi)學(xué)生的重要途徑。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠知道自己學(xué)習(xí)生活中的不足與優(yōu)點(diǎn)，知道今后努力的方向。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，可以創(chuàng)造班級(jí)管理者與家長(zhǎng)的溝通交流機(jī)會(huì)，拉近兩者之間的距離。

（三）開(kāi)展多樣化班級(jí)文化活動(dòng)

我們始終堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的方針，積極開(kāi)展以班級(jí)為參賽單位的形式多樣的校園文化活動(dòng)，根據(jù)班級(jí)參賽的組織、參與和結(jié)果評(píng)獎(jiǎng)，評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果將成為班級(jí)評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。此舉調(diào)動(dòng)了班主任和學(xué)生的積極性，推動(dòng)了班級(jí)活動(dòng)文化建設(shè)的蓬勃開(kāi)展。學(xué)校設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，充分融技能性、知識(shí)性、團(tuán)體性、趣味性和個(gè)性為一體，借開(kāi)展活動(dòng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和行為習(xí)慣進(jìn)行潛移默化的教育。為了提升個(gè)人素質(zhì)，也在活動(dòng)中取得好成績(jī)，各班都成立了各式興趣小組。同學(xué)們紛紛加入各類(lèi)社團(tuán)，參加青年志愿者活動(dòng)。每學(xué)期一次技能節(jié)，設(shè)置了合唱比賽、文藝匯演、演講、會(huì)計(jì)書(shū)寫(xiě)、營(yíng)銷(xiāo)演練、模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)比賽、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫設(shè)計(jì)、手抄報(bào)、電算會(huì)計(jì)、軟硬筆書(shū)法等項(xiàng)目，大大激發(fā)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和藝術(shù)靈性。每年一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，是一次對(duì)既合作又競(jìng)賽的企業(yè)文化的提前體驗(yàn);青年志愿者協(xié)會(huì)、青春文學(xué)社、學(xué)生自我服務(wù)中心給各類(lèi)學(xué)生提供展示自我能力的平臺(tái)。我們烹飪專(zhuān)業(yè)教學(xué)部通過(guò)學(xué)校平臺(tái)促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，使之形成了良好的互動(dòng)效應(yīng)。

結(jié)束語(yǔ)：

中職班級(jí)文化建設(shè)是一種無(wú)形的教育力量，是一種正能量。學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、思想、作風(fēng)、行為上，需要老師進(jìn)行良好的班級(jí)建設(shè)。班主任是班級(jí)建設(shè)的核心，是使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀的榜樣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張春香.淺談中職院校班級(jí)文化建設(shè)[J].教育教學(xué)論壇. 2016（20）：56-59.

[2]周揚(yáng).淺談中職院校班級(jí)文化建設(shè)[J].教育教學(xué)論壇. 2015（03）：25-26.

[3]衣孟陽(yáng).淺析中職教育轉(zhuǎn)型期高校班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)施[J].科技視界. 2017（05）：55-56.