郭坤

摘 要：初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個時期學(xué)生需要得到教師的良好引導(dǎo)。作為班級管理的引路人，班主任要負(fù)責(zé)地做好班級日常管理，及時發(fā)現(xiàn)管理中的問題并解決，使整個班級向著良好方向發(fā)展。本文基于班級管理實(shí)踐，主要從“充分尊重學(xué)生，多聽聽他們的意見”“提高管理教育藝術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生干部”“班主任言傳身教，為學(xué)生做好表率”“加強(qiáng)家校配合，共同為孩子發(fā)展助力”這幾方面來出發(fā)進(jìn)行具體的論述。

關(guān)鍵詞：初中班主任;重要性;尊重;管理藝術(shù)

對于學(xué)生來說，班主任就好像一個家長。作為初中班主任，擔(dān)負(fù)的責(zé)任更大，這是因?yàn)樵谝欢ǔ潭壬铣踔猩蹬涯嫫冢绻麤]有得到很好的引導(dǎo)就會出現(xiàn)很是嚴(yán)重的問題。因此，初中班主任要不斷地對管理方法進(jìn)行探究，對管理中產(chǎn)生的問題提出相應(yīng)的解決方法。本文主要從以下幾方面來談一談應(yīng)該怎樣建設(shè)良好的班集體。

一、充分尊重學(xué)生，多聽聽他們的意見

初中生大多處在青春期，內(nèi)心敏感又脆弱，同時學(xué)習(xí)上的壓力也越來越大，十分需要教師的良好引導(dǎo)。所以班主任在管理工作中要充分尊重學(xué)生，尊重他們的身心發(fā)展特點(diǎn)。而且鑒于處于青春期的他們思維不太成熟，希望得到重視或關(guān)注的特點(diǎn)，班主任在班級管理中要多聽聽他們的意見，使他們感覺到自己才是班級的主人。

例如，在與初中生的交往過程中，班主任要把學(xué)生放在同等的位置，而不是和他們建立上下級的關(guān)系，這樣會讓他們感覺被尊重。如此一來，他們也會特別尊重班主任，對于班主任安排的事情也會積極執(zhí)行，從而減少了師生間的矛盾。我在班主任工作中也會多聽聽學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，以便于及時發(fā)現(xiàn)班級管理中的不足之處，及時做出相應(yīng)的調(diào)整。為了更好地收集學(xué)生的意見和真實(shí)想法，我還在班級中設(shè)立了班級管理信箱，放在講臺旁邊，讓學(xué)生將自己的想法和建議投到信箱中，可以記名也可以不記名。如此就充分尊重了學(xué)生的意愿，使其意見能夠得到及時反饋。

二、提高管理教育藝術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生干部

好的班級管理離不開一定的管理藝術(shù)，班主任要能夠合理地使用管理教育藝術(shù)，從而提高班級管理水平。首先，班主任要制訂合乎情理的班級制度，然后以此約束學(xué)生的日常行為。其次，班主任也要能夠營造良好班級氛圍，建設(shè)良好健康的班級風(fēng)氣，通過班級文化和管理制度結(jié)合的方式，使班級得到更加科學(xué)合理的管理。最后，班級管理制度以及班級風(fēng)氣的建設(shè)都需要部分學(xué)生發(fā)揮帶頭作用，因此班主任就要讓那些能夠很好地發(fā)揮帶頭作用的學(xué)生作為班委來管理其他學(xué)生。

我認(rèn)為，班主任要讓班干部意識到班級管理的重要性，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，同時加強(qiáng)他們的管理能力。在實(shí)際的班級管理中我發(fā)現(xiàn)有些班干部雖然一開始斗志昂揚(yáng)，希望能為同學(xué)做更多的事情，但是在真正實(shí)踐中卻不是這樣，甚至有的學(xué)生班干部當(dāng)選還不到一個星期就已經(jīng)沒有做事情的動力了，還有的學(xué)生不能以身作則、找不到方法。于是，我組織他們定期開“班干部經(jīng)驗(yàn)交流會”，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，表達(dá)對于班級管理的一些看法。這種方式能夠積極調(diào)動學(xué)生參與到班級管理中來，并且也能提高學(xué)生實(shí)際的管理能力。

三、班主任言傳身教，為學(xué)生做好表率

班主任必須具有高度的責(zé)任感，在班級管理中，班主任必須嚴(yán)格要求自己，即要求學(xué)生做到的自己心須先做到;要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。教師的言傳身教作用尤其重要，這是因?yàn)槌踔猩P(guān)心教師的言行并且善于模仿。作為班主任，必須以自己的道德素養(yǎng)或人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生做到“擇其善者而從之”。

例如，在校內(nèi)出勤和校外活動中，要求學(xué)生們幾點(diǎn)到，我就會按時到達(dá)，并及時檢查出勤情況。此外，我還十分注意和學(xué)生以誠相待，以自己的誠信言行來促使學(xué)生樹立誠信意識。在與學(xué)生的交流中也坦誠布公，敞開心扉，把為什么這樣做的原因告訴他們，使其能夠站在教師的角度上想。此外，當(dāng)出現(xiàn)工作錯誤時，我會及時自我批評，從而收獲了越來越多的信任與鼓勵?？梢韵嘈?，最終班級管理會成功。

四、加強(qiáng)家校配合，共同為孩子發(fā)展助力

每一位家長都希望自己的孩子能取得成功，每一位班主任都希望自己的學(xué)生能學(xué)有所成。家長和班主任都是全心全意為了孩子好，所以雙方一定要配合好，形成合力。我們需要建立起班主任和家長之間有效的溝通渠道，及時和家長進(jìn)行溝通交流。

例如，在班級管理中，我會定期召開家長會，就學(xué)生這一段時間發(fā)展的情況和家長們做一個交流。而且在平時，如果學(xué)生在學(xué)校有任何進(jìn)步或者突出的表現(xiàn)，我都會及時和家長聯(lián)系，共同來為學(xué)生提出表揚(yáng)，共同給予學(xué)生一定的獎勵措施，使學(xué)生感受到不管是在校內(nèi)還是校外都有來自教師和家長的愛。

總而言之，良好的班集體的建設(shè)需要班主任、學(xué)生和家長的共同努力，作為班主任要在工作中不斷反思、改進(jìn)，做好表率，使學(xué)生在良好的班集體中得到身心素質(zhì)的有效提升。希望本文的相關(guān)論述能夠起到一定的參考作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 鐘揭斯.初中班主任工作之探析[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（09）：28.

[2] 王登武.初中班主任班級管理中常見問題及應(yīng)對措施[J].課程教育研究，2019（36）：6.