如何讓數(shù)學課堂“樂”起來

鄺亮華

摘? 要：隨著新課程的改革，教育水平不斷提高，老師如何提高學生興趣，使學生達到從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變，是我們在教學過程中不可忽視的一大主題，所以教學方法的創(chuàng)新與改革刻不容緩。本文將圍繞教學方法，如何提高課堂趣味性，如何提高教學質(zhì)量三方面討論數(shù)學教學方法。

關(guān)鍵詞：趣味教學;寓教于樂;自主學習

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！蓖媸呛⒆拥奶煨?，但是眾所周知，數(shù)學學習對于大多數(shù)孩子來說都是比較困難的，不僅僅是因為數(shù)學自身的難度導致的，更多的是因為其理論性，理論學習的枯燥導致學生注意力難以集中，并且不愿意主動學習，所以在學習能夠“樂”起來顯得尤為重要了。

一、以史為引，讓書本知識“活”起來

在教學中，教師可以先以與課程內(nèi)容相關(guān)的趣味小故事吸引學生注意力，讓學生的心思集中在課堂中來。當注意力集中起來，學生的記憶力和思考能力都會極大地發(fā)揮出來，在這之后引入數(shù)學知識，讓學生可以達到聯(lián)想記憶，在故事的基礎上聯(lián)系到理論知識，從而提高了課堂的趣味性。如，在圓的認識中可以以祖沖之為引，祖沖之小時候就對數(shù)學問題充滿了興趣，在其父親的教導下學習到了很多數(shù)學知識。有一本名叫《周髀算經(jīng)》的古書，書中記載了到我們今天所學習的圓，書上說周長為直徑的3倍。于是，祖沖之就通過測量車輪，想要看看書上記載是否屬實，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)車輪的周長比車輪直徑的3倍還多一點。在此教師可以引發(fā)學生思考，提出問題“如果是你，你會怎么做呢？”在學生回答后，教師繼續(xù)講述故事。祖沖之又去測量花盆，結(jié)果居然還是一樣，于是啊，祖沖之就開始思考圓周并不不一定是直徑的3倍，那么圓周究竟比3個直徑長多少呢？在漢代之前，古人認為周長是直徑的三倍，即“周三徑一”。但在計算中總是出現(xiàn)很大的誤差。祖沖之于是決定使用割圓術(shù)，經(jīng)過日以繼夜的計算，終于求出世界上第一個最精確的圓周率，這一發(fā)現(xiàn)震撼了世界。”所以在學習過程中，同學們要記住最忌與苦干實干相反的大話、空話。要進步，就需努力、認真。教師在課堂中引入歷史知識，不僅讓學生在了解歷史故事中學習知識的同時，也能讓同學們學習到我國古人的優(yōu)秀品質(zhì)，可謂是一舉多得。

二、趣味教學，讓課堂教學“笑”起來

大家都知道玩是孩子的天性，枯燥的課堂對于孩子來說無疑是無趣的，那如何讓孩子在玩樂中學習，提高學生對數(shù)學學習的興趣是我們教學任務中的一大課題。我們要把單調(diào)、重復的理論知識變?yōu)槿の兜挠螒騼?nèi)容，設計出樣式新穎，能夠吸引學生注意力的教學模式，將單一的講述式教學方法轉(zhuǎn)變?yōu)榛有缘挠螒蚪虒W，不讓課堂局限于老師的“獨角戲”，讓課堂把每一個孩子都變成“主角”，所以要求我們必須要讓每個孩子都參與進來。比如，在“倍的認識”中，我結(jié)合了“數(shù)字炸彈”的游戲方式，把游戲內(nèi)容和教學內(nèi)容相結(jié)合，如7的倍數(shù)，每個學生數(shù)一個數(shù)，由1開始每當數(shù)到7的倍數(shù)時，則需要說“過”，讓學生在游戲中學習，學生也能更主動地參與進來，同時設立獎懲制度，設立獎勵是為了使學生更加積極主動地參與到課程教學中來，當學生通過努力獲得了獎勵，學生不僅僅從物質(zhì)的角度有了收獲，而且從心靈也得到了肯定和鼓勵，讓學生以后會更加積極地參與進教學活動中來，當然也可以引入競爭機制，在提高教學游戲的可玩性的同時，也可以提高學生專注度，在游戲中不僅可以讓學生記住每個數(shù)字的倍數(shù)，也可以讓學生真正了解“倍”的意義。

三、自由討論，讓所學知識“飛”起來

在學習過程中，溝通與交流是必不可少的，有效的溝通和交流可以達到事半功倍的效果，也有利于培養(yǎng)師生情感，在討論中不僅可以提高學生對于所學知識的了解程度，也可以讓學生在交流中相互查缺補漏，從而達到我們想要的教學效果，最后達到我們的目標。在提高學生的學習能力的同時，老師也可以在交流中發(fā)現(xiàn)教學的質(zhì)量怎么樣，學生在今天的教學中是否還存在什么問題。在當今社會，綜合性的培養(yǎng)是十分重要的，教師在課程的設置中應該注意學生動手能力、合作能力等多方面的培養(yǎng)，如，在“時，分，秒的認識”中，我會給學生分組，讓學生們5個人一組，并且給學生準備卡紙、剪刀等手工用品，讓學生自主制作鐘表，鍛煉學生動手能力的同時，也鍛煉了學生的合作能力，在制作好之后，我會在黑板上寫上需要把鐘表調(diào)到的時間，從而讓學生去自主討論怎么把時針、分針、秒針擺放到合適的位置，在討論中我會通過觀察去了解學生的學習情況，學生在討論中很容易得到正確答案，在討論中可以提高學生的表達能力，也可以讓學生知道為什么對，為什么錯，如何用理論知識去說服同伴，哪怕最后結(jié)果擺放錯誤也會給學生留下深刻的印象，有利于學生對知識的記憶，從而達到了教學目的。

綜上所述，我們先以歷史趣味故事吸引學生注意力，當學生的注意力到課堂后再引入知識，利用鮮明、有趣的教學方式，讓學生積極主動地參與到課堂中來，最后可以讓學生自主討論，得出問題答案，不僅僅可以檢驗教學成果，還可以讓知識被使用起來，提高學生對知識的印象。

參考文獻：

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