淺談中國(guó)傳統(tǒng)文化在高中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

陳友平

摘 ?要：中國(guó)是世界上唯一一個(gè)現(xiàn)存下來(lái)的，歷史悠久的文明古國(guó)，雖然中國(guó)歷史上也遭受到很多外來(lái)民族的侵襲，但外族的文化無(wú)一例外最后都被中國(guó)文明同化了，可見(jiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化是一個(gè)博大精深，具有強(qiáng)大生命力的文化，是一個(gè)取之不盡的人類知識(shí)和智慧的寶庫(kù)。作為中國(guó)學(xué)生，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，強(qiáng)化自身的競(jìng)爭(zhēng)力。本文就中國(guó)傳統(tǒng)文化在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透的重要性以及方式進(jìn)行了一些探討。

關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)文化;英語(yǔ)教學(xué);信息教學(xué);英語(yǔ)課本

一、引言

古代歷史百科全書(shū)描述中國(guó)的詞條是這樣的：China is a country in East Asia whose culture is considered the oldest，still existant，in the world.目前國(guó)際學(xué)術(shù)界公認(rèn)的文明古發(fā)源地有五個(gè)。《世界文明史》（美國(guó) 威廉·麥克高希）稱，“古巴比倫（公元前4000年～公元前2250年之間）、古埃及（公元前3500年～公元前600年）、古希臘（公元前3000年～1100年之間）、古印度（公元前2000年）、古中國(guó)（公元前1600年商朝建立——西方人只認(rèn)實(shí)物證據(jù)而不認(rèn)學(xué)術(shù)，所以不承認(rèn)五帝及夏時(shí)期）是世界上的五大文明發(fā)源地”。這是學(xué)術(shù)界認(rèn)同最多的說(shuō)法。中國(guó)是唯一一個(gè)沒(méi)有中斷歷史的國(guó)家。今天的埃及人除了利用金字塔發(fā)展旅游，其文化和古埃及文明幾乎沒(méi)有任何關(guān)系。因?yàn)樵跉v史上埃及先后被希臘人、波斯人、羅馬人、阿拉伯人征服，埃及的語(yǔ)言，文化甚至種族都發(fā)生了根本變化。除中國(guó)外的另三個(gè)文明古國(guó)也一樣，由于歷史上的種種原因而消失中斷，沒(méi)有傳承下去。所以可以說(shuō)中國(guó)是世界上唯一一個(gè)現(xiàn)存下來(lái)的歷史悠久的文明古國(guó)。雖中國(guó)也受到很多外來(lái)民族的侵襲，但外族的文化很快被中國(guó)文明同化了，像十六國(guó)，南北朝時(shí)期，匈奴、氐、羯、羌、鮮卑先后進(jìn)入中原。只過(guò)了兩百年，他們就完全被中國(guó)文明吸引，融入漢族。而他們自己的文化卻消失了，民族也不存在了。同樣，蒙古人可以征服中原，但征服不了中國(guó)文明。當(dāng)時(shí)“胡人有婦解漢音，漢女亦解調(diào)胡琴。”出現(xiàn)了民族的融合，融合的結(jié)果，大部分融入了漢族。滿族人后來(lái)也進(jìn)入中原，建立清朝，過(guò)了兩百多年，他們甚至連滿族的文字都不認(rèn)識(shí)了，也被同化。故而中國(guó)是古國(guó)中唯一延續(xù)至今而沒(méi)有中斷的國(guó)家，中華文明延續(xù)至今，所有侵入中國(guó)的外族，無(wú)一列外被中國(guó)文化同化了。

二、如何滲透

1.運(yùn)用信息教學(xué)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情

要將傳統(tǒng)文化教育融入英語(yǔ)教學(xué)之中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，孔子說(shuō)：“知之者，不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝挥挟?dāng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)而自覺(jué)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品質(zhì)與素養(yǎng)。要讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣，首先要向?qū)W生展示和讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，才會(huì)點(diǎn)燃其學(xué)習(xí)的熱情?，F(xiàn)在是科技的時(shí)代，現(xiàn)代教學(xué)也應(yīng)該使用先進(jìn)的教育手段，不能單靠口和一面黑板，這樣的信息傳遞速度慢，量小，且單調(diào)。我們的教學(xué)過(guò)程中可以引進(jìn)紀(jì)錄片，比如說(shuō)我們可以通過(guò)讓學(xué)生觀看《本草中國(guó)》來(lái)深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)中草藥的巨大魅力?！侗静葜袊?guó)》是大型中醫(yī)藥文化系列紀(jì)錄片，該紀(jì)錄片以本草為切入口，引導(dǎo)觀眾走進(jìn)神秘神奇的中藥世界，在探尋道地藥材，還原炮制記憶，點(diǎn)撥醫(yī)藥原理的過(guò)程中完成對(duì)中醫(yī)藥文化的啟蒙和普及。紀(jì)錄片以溫暖真實(shí)美麗的視覺(jué)力量，挖掘和記錄隱遁的中醫(yī)藥故事可以讓學(xué)生深度體會(huì)到中國(guó)中醫(yī)藥文化的奧妙精髓和悠遠(yuǎn)歷史。這部紀(jì)錄片配有英文翻譯，學(xué)生通過(guò)觀看這部紀(jì)錄片，不但對(duì)中國(guó)中醫(yī)藥有了一定的認(rèn)識(shí)，點(diǎn)燃了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情，還能學(xué)到很多跟中國(guó)中醫(yī)藥有關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。學(xué)生還可以觀看英文版《你好中國(guó)》，這是由中國(guó)國(guó)家廣電總局主辦，中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)高等教育出版社聯(lián)合策劃實(shí)施的大型多媒體系列文化項(xiàng)目，它選取了100個(gè)代表中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的漢語(yǔ)詞匯，從不同側(cè)面反映中國(guó)文化的博大精深，加深國(guó)外民眾對(duì)中國(guó)和中華文化的了解。

2.努力鉆研英語(yǔ)課本，尋找切入點(diǎn)

將中國(guó)傳統(tǒng)文化與英語(yǔ)課文相結(jié)合，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生不斷接觸我國(guó)傳統(tǒng)文化，耳濡目染，在高中生逐漸掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)不斷受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的感染，進(jìn)而激發(fā)當(dāng)代高中生愛(ài)國(guó)熱情與民族責(zé)任感。例如高中英語(yǔ)，人教版book3 unit1，F(xiàn)estivals Around The World. 這個(gè)單元是介紹全世界的幾種節(jié)日，我們可以在這個(gè)單元適當(dāng)?shù)夭迦胫袊?guó)傳統(tǒng)節(jié)日的介紹，因此可以讓學(xué)生知道中國(guó)節(jié)日的內(nèi)涵，能夠用英語(yǔ)跟外國(guó)人暢談中國(guó)的節(jié)日。人教版book3 unit 2Healthy Eating，這個(gè)單元主要是講均衡飲食，因此我們可以在這個(gè)單元插入中國(guó)飲食文化，比如說(shuō)，中國(guó)的烹調(diào)方式：boiling 煮，stewing 煲/燉，braising 燒/燜/燴，frying 煎，stir-frying 炒，quick-frying 爆，deep-frying 炸，frying and simmering 扒，simmering煨，smoking 熏，roasting or barbecuing 烤，steaming 蒸，scalding 白灼，課后還可以讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)英語(yǔ)菜單。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，將我國(guó)傳統(tǒng)文化與英語(yǔ)教育相結(jié)合具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和發(fā)展前景。隨著各國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，國(guó)家之間競(jìng)爭(zhēng)逐漸激烈，文化競(jìng)爭(zhēng)從某個(gè)方面來(lái)講決定著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。中國(guó)是一個(gè)有悠久文化歷史的文明大國(guó)，通過(guò)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承可以有效幫助我國(guó)在當(dāng)今激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取得先機(jī)。教師必須采取現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和充分發(fā)掘英語(yǔ)課本對(duì)學(xué)生傳播我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)高中生為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興繁榮做出努力貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1] ?喻又芳，劉慶虎.淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2017.（12）78-79.

[2] ?池福源，黃繼青.研究高中英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)的滲透與培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2018.（01）.