孟晶晶

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，教師為了追求教學(xué)課堂內(nèi)容的豐富性和教學(xué)任務(wù)的順利完成，過分注重單詞、語法和句型等知識的傳授，使得學(xué)生處于被動接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣的課堂氣氛沉悶、壓抑，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情明顯不高，這些都嚴重影響了初中英語教學(xué)效果的提升。隨著新課程改革的深入推進，以學(xué)生為教學(xué)主體的教育理念越來越深入教師心中，以生為本的教育模式對學(xué)生的終身發(fā)展有著重大的影響。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要認真貫徹落實“以生為本”的教學(xué)理念，將學(xué)生當(dāng)做教學(xué)的主體，采用豐富多彩的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并在主動的學(xué)習(xí)中提高自身的英語綜合能力，最終達到提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、開展趣味活動，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情

新課程改革倡導(dǎo)教學(xué)在活動中進行。英語是一門實踐性強的語言類學(xué)科，只有以學(xué)生為本，不斷地加強學(xué)生的聽說讀寫訓(xùn)練，才能切實提高學(xué)生的英語水平?；诖?，初中英語教師在進行教學(xué)時，一定要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計趣味十足的英語特色活動來為學(xué)生營造濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式，枯燥、沉悶的課堂氛圍中解救出來，使得學(xué)生的思維得以放開，思想得以活躍，從而激發(fā)出對英語的強烈自主學(xué)習(xí)熱情。

例如，在學(xué)習(xí)《How was yourschool trip？》這部分內(nèi)容時，我就通過開展趣味十足的課堂活動來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。上課伊始，我利用圖片和聲音為學(xué)生展示了去農(nóng)家院、爬山、博物館、騎馬等活動，來創(chuàng)設(shè)了生動的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用“What did you do on your school trip？”“I went to climbed the mountain/went to the countryside/an art museum...”進行了對話，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了一般過去時態(tài)的用法。接著，我讓學(xué)生通過角色表演練習(xí)了文中的對話。然后，我以兩兩PK的競賽形式讓學(xué)生復(fù)述“the twp diary entries”，并從中選出優(yōu)勝組。在整個教學(xué)過程中，我運用豐富多彩、趣味十足的課堂活動引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，使得課堂上呈現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生對英語的自主學(xué)習(xí)熱情被充分激發(fā)。

二、組織合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維

合作學(xué)習(xí)不僅是時代對人才發(fā)展的迫切要求，也能夠為學(xué)生提供良好的對話交流空間，促使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，并使其英語綜合素養(yǎng)獲得提高。因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)把生本理念貫徹落實于日常教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，通過為學(xué)生搭建良好的合作學(xué)習(xí)平臺，促使學(xué)生積極主動地參與到合作學(xué)習(xí)中來，并使得學(xué)生的思維得以在交流中碰撞出新火花。

例如，在學(xué)習(xí)《Can you playthe guitar？》這部分內(nèi)容時，我就通過組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)來啟發(fā)學(xué)生的思維。課上，我讓學(xué)生根據(jù)書中的對話重新編寫一組對話，然后在課堂上進行小組表演。這樣，我通過為學(xué)生搭建合作學(xué)習(xí)的平臺，促使學(xué)生提高了參與教學(xué)活動的積極性，并主動地參與到了對話交流中。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生結(jié)合自己的生活實際與同伴進行了熱烈的討論和交流，編寫了對話并表演了對話內(nèi)容，促使學(xué)生熟練掌握了“Can you dance？ Yes，I can.”“What club do you want to join？ I want to join the music club.”以及“dance，swim，sing，paint，join”等單詞。這樣，我通過組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能夠熟練運用學(xué)到的單詞和句型進行了對話和交流，使得學(xué)生的思維得到了啟發(fā)。

三、借助先進多媒體，拓展學(xué)生的知識視野

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，將先進的多媒體技術(shù)用于課堂教學(xué)活動中，對活躍課堂教學(xué)氛圍，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率都有著重要的幫助作用。因此，初中英語教師在教學(xué)中，可以借助先進的多媒體技術(shù)將枯燥的英語學(xué)習(xí)變得更加有趣，并借助龐大的信息網(wǎng)絡(luò)搜集更多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲、電影、動畫視頻等來拓展學(xué)生的知識視野，促使學(xué)生在生動有趣的教學(xué)過程中鍛煉自身的聽說讀寫能力，并對英語句子的正確形式以及運用背景有更加深刻的了解，對西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣、文化信仰更加熟悉，從而促使學(xué)生的知識視野得以不斷拓展。

例如，在學(xué)習(xí)《do you want to go to the movie》這部分內(nèi)容時，我就通過利用先進的多媒體技術(shù)來拓展學(xué)生的知識視野。我將好萊塢經(jīng)典的電影片段通過剪輯做成了教學(xué)課件。這些電影中囊括了西方國家的風(fēng)土人情、文化信仰等各方面的知識，對拓展學(xué)生的知識視野大有幫助。于是，在課堂上，我將多媒體課件播放給學(xué)生觀看，不僅使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且還鍛煉了學(xué)生的聽說能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了許多日常英語口語、俚語，培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化意識。

總而言之，將生本理念運用于初中英語教學(xué)中，有利于徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式造成的被動學(xué)習(xí)局面，促使學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性得以充分調(diào)動，并不斷地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，初中英語教師在教學(xué)過程中，應(yīng)貫徹生本理念于教學(xué)活動的始終，并不斷地研究、實踐行之有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生的英語綜合能力，從而達到提高學(xué)生英語綜合能力的目的。