高職汽車維修專業(yè)學生職業(yè)觀現(xiàn)狀及教育對策研究

陳華宏

摘要：近年來，伴隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職汽修專業(yè)教育以及學生職業(yè)觀逐漸得到了相關(guān)人員的高度重視。因為，高職學校汽修專業(yè)的學生，跟就業(yè)有著緊密相連的關(guān)系，他們的專業(yè)決定了今后在社會上發(fā)展的需求性。因此，高職學校汽修專業(yè)的教學目標是"全面以就業(yè)為導向，以學生能力為主體”。但縱觀我國高職在汽修專業(yè)學生職業(yè)觀的教學現(xiàn)狀可了解到，其教學現(xiàn)狀并不樂觀。因此，為了促進學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高教學的質(zhì)量，本文將針對存在的一些問題，加以解決和研究，從而不斷的幫助學生樹立以實踐操作為主的職業(yè)觀，并不斷提升自己對理論實踐應(yīng)用的能力。

關(guān)鍵詞：高職階段;汽修專業(yè);學生的職業(yè)觀;教育的現(xiàn)狀及對策研究

引言：

隨著如今教育體制的改革后，目前高職與普通高中的教學相比是具有很大區(qū)別的，高職學校的學科，主要是以學習專業(yè)理論和技術(shù)為基礎(chǔ)，尤其對汽修專業(yè)的學生來說，其應(yīng)用是非常廣闊的。相對其它學科而言，汽修是一門實踐性和實用性極強的專業(yè)。那么，為了使得學生職業(yè)能力能夠得到有效的培養(yǎng)，加大對高職汽修專業(yè)學生的職業(yè)觀教育是十分必要的。因此，本文首先將對高職學生的職業(yè)觀教學進行分析，其次在對教學存在的問題進行相關(guān)闡述，最后根據(jù)這些不良問題給出有效的對策意見，以供參考。

1學生職業(yè)觀教學的現(xiàn)狀分析

我國對高職學校汽修專業(yè)職業(yè)觀教學進行了分析，確定了其教學的現(xiàn)狀如下：（1）高職汽修專業(yè)職業(yè)觀教學沒有明確的目標定位。以職業(yè)化教育為目的的教育，作為現(xiàn)如今各大高職院校教學中的主要目標。相當于普通高校而言，高職院校在該方面的教學定位目標，還不夠明確，甚至沒有將職業(yè)觀的重要性凸顯出來。總之，在汽修專業(yè)學生職業(yè)觀的教學上，若沒有一個明確的目標定位，其將很難發(fā)揮高職院校職業(yè)化的優(yōu)勢，同時也不能對學生的職業(yè)能力進行有效培養(yǎng)。（2）學生自身的就業(yè)準備不夠充分。由于我國高職的教育對象，基本都是沒有考上高中，或者因為一些因素的影響，才選擇高職的，所以，他們自身的學習能力和知識點掌握的技能，就相對較慢些，因為他們這個年齡段的學生，通常都是貪玩，不愛學習，在學校里，也沒有對自己今后的職業(yè)規(guī)劃，進行更多的考慮，而且又由于他們在校受教育的時間太短，所以很多的學生，對就業(yè)的準備往往都是不充分的。（3）受到同學之間的蠱惑，盲目跟風。對于高職學校的學生來說，由于他們受到的教育不夠的多，而且學生自身平常就比較我行我素，不愛受管教，并且有的學生，在學校也是為了混日子，覺得自己反正都是學的汽修專業(yè)，這工作找起來又不難，從而就沒有考慮到自己的實際需要和能力與就業(yè)方向之間的差距。其次，就是有的學生經(jīng)不住別人的誘惑，或者是自己沒有主見，通常只要幾個玩得好的，說大家以后工作也要一起，就盲目跟從，并沒有想過自身的實力問題，也沒有為今后自己的發(fā)展著想。由上述的現(xiàn)狀分析，我們能夠得知：在校的課程太少。汽修專業(yè)本身就是一個實踐性很強的學科。常常由于復雜的理論知識導致占用了實踐操作的課時?；诖耍瑸榱舜龠M對學生職業(yè)觀的全面培養(yǎng)，在教學的過程中，教師需要對其教學進行創(chuàng)新。確定教學目標定位，高職院校在教學的過程中，除了需要讓學生掌握應(yīng)有的知識之外，還要求體現(xiàn)出對學生職業(yè)觀的培養(yǎng)，進而在滿足企業(yè)對人才需求的同時，提高整體的教學質(zhì)量?；诖?，在教學的創(chuàng)新上，高職院校首先需要做的就是讓專業(yè)課程與高職院校職業(yè)觀的培養(yǎng)目標相符合，即：在確定教學目標定位的同時，凸出職業(yè)觀教育特點。

2 汽修專業(yè)學生職業(yè)觀的教育對策

1.1建立合理有效的職業(yè)觀教學體系。學校應(yīng)該設(shè)置專門的汽修專業(yè)的職業(yè)課程，并不斷的引入先進的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，來有效的開展職業(yè)觀的教育。其次，由于學校教師對職業(yè)規(guī)劃的教學水平還不夠高，因此，學校還可以請一些國內(nèi)汽修職業(yè)生涯規(guī)劃的專家和教授，來學校對教師們進行短期的培訓，爭取讓每一位教師，都能夠為學生做出更好的職業(yè)觀教育，從而不斷的幫助學生們明確他們的職業(yè)方向。

1.2不斷的加強職業(yè)規(guī)劃的理念知識。針對當前高職學生中，比較普遍存在的職業(yè)觀落后等問題，教師們就必須要進行必要的心理指導，要讓學生們能夠明白，讀書雖然不是唯一的出路，但是社會需要的人才，是各式各樣的，在學生的職業(yè)觀方面，教師一定要不斷的引導他們，擺脫各種迷茫，并不斷的幫助他們加深對汽修職業(yè)的理解和認識，要讓他們對自己所學的專業(yè)有個正確的認識，還要讓他們都能擁有一個正確的職業(yè)觀。

1.3充分發(fā)揮教師的指導作用。教學作為學生的引領(lǐng)者，應(yīng)該通過對學生學業(yè)情況進行分析，從而指導學生制訂出可行的學習計劃，并不斷的激發(fā)他們的學習動力，不斷的提高他們的學習效率。其次，還要加強對學生的關(guān)心，對他們在學習中和生活中遇到的困難，要給予一定的幫助，要引導學生們正確處理消極的情緒。還要幫助學生全面的認識和了解自己，并明確自己未來的發(fā)展方向，從而指導學生全面做好自己未來的汽修職業(yè)規(guī)劃，今后好做一個對社會有貢獻的人。

3結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)如今這個多元化的時代當中，伴隨著我國各行各業(yè)的快速發(fā)展，各行各業(yè)對于人才的需求量，逐漸發(fā)生了日益增多的表現(xiàn)，尤其是汽修專業(yè)方面。高職院校作為培養(yǎng)社會發(fā)展所需人才的有效途徑之一，為滿足社會人才的需求，各高職院校就應(yīng)該開展職業(yè)觀教育，只有這樣才能讓學生在今后得到更好的發(fā)展。

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