彭皓

摘要：高中歷史教材中有很多歷史故事、真實(shí)的歷史事件，教師在講解過程中要注重滲透家國(guó)情懷，有利于增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，促使學(xué)生邊學(xué)習(xí)歷史邊思考?xì)v史事件中愛國(guó)人士，為了國(guó)家為了民族英勇奮戰(zhàn)，不惜犧牲自己的生命，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解和掌握歷史知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷。本文闡述了培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的策略，有利于提高學(xué)生歷史素養(yǎng)和道德素質(zhì)，并且激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。

關(guān)鍵詞：高中;歷史教學(xué);家國(guó)情懷;培養(yǎng)策略

當(dāng)前，高中歷史教師以培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷作為教學(xué)目標(biāo)之一，在教學(xué)中應(yīng)立足于教材滲透家國(guó)情懷，或者講解歷史事件以及定期組織學(xué)生參觀歷史博物館，使學(xué)生明確歷史事件真實(shí)發(fā)生過，從而了解事件發(fā)生的年代和當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安的局面，很多戰(zhàn)士為了保護(hù)國(guó)家英勇犧牲，使學(xué)生感受到戰(zhàn)士家國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生更加愛國(guó)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷十分有利。

1.高中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷培養(yǎng)的意義

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，歷史課程應(yīng)該“不斷提升學(xué)生人文素養(yǎng)、歷史意識(shí)和文化素質(zhì)”。歷史教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生思考分析社會(huì)問題，形成正確的歷史觀、價(jià)值觀和人生觀，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷很有益處。家國(guó)情懷包括愛國(guó)、正確的價(jià)值觀、自豪感等等，體現(xiàn)出愛國(guó)與核心價(jià)值有一定的內(nèi)在聯(lián)系。家國(guó)情懷教育“家，居也”“國(guó)，邦也”，“情懷”則指情感、認(rèn)同感、歸屬感等。從字面意思來看，家國(guó)情懷則主要是指?jìng)€(gè)人對(duì)家、對(duì)國(guó)的基本情感和思想心境。作為思想領(lǐng)域的“家國(guó)情懷”，是在中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)展過程中逐漸沉淀而成的。因此，教師在教學(xué)過程中講解歷史教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注重剖析歷史事件中革命人士為了國(guó)家付出了生命，以及做出的很多貢獻(xiàn)，在艱苦的歲月中保家衛(wèi)國(guó)，為了國(guó)家不畏懼艱難，勇敢與侵略者做斗爭(zhēng)。如：“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”中虎門銷煙事件，體現(xiàn)出林則徐硝煙的決心，為了保護(hù)人民保護(hù)國(guó)家，采取一系列措施禁止販賣鴉片，種種行為表達(dá)家國(guó)情懷。學(xué)生聽講過程中能夠?qū)Ξ?dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀有所了解，并以客觀的角度分析和思考鴉片對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人們身體帶來的危害，更加清楚意識(shí)到當(dāng)時(shí)虎門銷煙的重要性，深刻體會(huì)到林則徐愛國(guó)之情，促使學(xué)生積極向林則徐學(xué)習(xí)堅(jiān)定不移、無所畏懼的品質(zhì)，不僅促進(jìn)學(xué)生形成良好的品質(zhì)，還培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，促進(jìn)學(xué)生愛國(guó)。由此可知，教師詳細(xì)講解歷史事件，在潛移默化中滲透家國(guó)情懷，對(duì)于提高學(xué)生道德素養(yǎng)，形成正確的價(jià)值觀十分有利，并激發(fā)學(xué)生家國(guó)情懷。

2.高中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的培養(yǎng)策略

2.1結(jié)合教材內(nèi)容滲透家國(guó)情懷

高中歷史教師在講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不僅要注重傳授歷史知識(shí)，還應(yīng)重視立足于教材，滲透家國(guó)情懷，明確家國(guó)情懷能夠幫助學(xué)生樹立正確的三觀，并促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)意志力，面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難能夠勇于克服，形成頑強(qiáng)的品格，同時(shí)激發(fā)學(xué)生愛國(guó)，更加關(guān)心國(guó)家大事。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行家國(guó)情懷教育，有利于促進(jìn)學(xué)生積極向上，使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)自己一份力量，提高學(xué)生的積極性。

例如：學(xué)習(xí)“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí)，教師在講解新課程時(shí)，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)播放戰(zhàn)爭(zhēng)影片，引導(dǎo)學(xué)生觀看幾分鐘，之后，結(jié)合課本內(nèi)容表述戰(zhàn)爭(zhēng)年代很多戰(zhàn)士為了保護(hù)國(guó)家拋頭顱灑熱血，用自己的生命保衛(wèi)國(guó)家，最終抗日戰(zhàn)爭(zhēng)獲勝，學(xué)生感受到抗日戰(zhàn)士的家國(guó)情懷，從而促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)家國(guó)情懷，推動(dòng)學(xué)生積極向上更加努力學(xué)習(xí)。

2.2講解歷史事件

歷史事件中包括很多真實(shí)的故事和歷史人物，常會(huì)激發(fā)學(xué)生的情感波瀾。教師為了幫助學(xué)生全面了解歷史事件蘊(yùn)含的家國(guó)情懷以及當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，可以以講故事的方式，表述歷史事件發(fā)生的過程、時(shí)間、對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響、革命人士為了國(guó)家犧牲的事件。如：“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華”教師詳細(xì)講解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們生活的影響，以及對(duì)國(guó)家發(fā)展帶來的危害，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后很多愛國(guó)人士積極抵抗入侵者，頑強(qiáng)抵抗的過程中英勇犧牲。通過講解歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極向上，更加主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

2.3組織學(xué)生參觀歷史博物館

高中歷史教師為了使學(xué)生深刻體會(huì)到戰(zhàn)亂年代生活現(xiàn)狀，應(yīng)定期組織學(xué)生參觀歷史博物館，學(xué)生在參觀過程中看到過去士兵使用的武器、衣物、居住環(huán)境，感受到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代為了保衛(wèi)國(guó)家不惜付出生命，促使學(xué)生積極向老一輩學(xué)習(xí)高尚的品質(zhì)，不僅形成高尚的品格，還培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，使學(xué)生更加愛國(guó)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活在和平年代，一定要珍惜當(dāng)下生活，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中不畏懼困難，積極戰(zhàn)勝挫折，促進(jìn)學(xué)生品格頑強(qiáng)，意志力堅(jiān)定，不被困難打敗，這些都源自于學(xué)生感受到安定的生活，是過去革命人士用鮮血換來的，增強(qiáng)家國(guó)情懷，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，可見，教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，能夠促進(jìn)學(xué)生形成頑強(qiáng)、獨(dú)立的人格。

總體而言，高中歷史教學(xué)過程中，教師應(yīng)明確培養(yǎng)家國(guó)情懷的重要性和意義，在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)注重講解歷史事件，剖析事件發(fā)生的時(shí)間、社會(huì)背景、滲透到得愛國(guó)情感，有利于喚起學(xué)生得家國(guó)情懷。此外，教師還可以邊講解教學(xué)內(nèi)容邊進(jìn)行家國(guó)情懷的教育，提升學(xué)生的民族自豪感，促進(jìn)學(xué)生愛國(guó)，同時(shí)應(yīng)定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀歷史博物館，參觀過程中學(xué)生感受到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代革命前輩為保護(hù)國(guó)家所付出的一切，深刻感受到愛國(guó)情感，從而培養(yǎng)全體學(xué)生家國(guó)情懷，使學(xué)生更加珍惜當(dāng)下生活，好好學(xué)習(xí)。