青少年校園足球活動(dòng)與社區(qū)足球俱樂(lè)部合作發(fā)展研究

劉丹實(shí) 李墨 曾薈霖

摘要：2009年國(guó)家體育總局和教育部相關(guān)部門(mén)聯(lián)合頒布《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》，在這個(gè)校園足球活動(dòng)實(shí)施方案中明確的表達(dá)校園足球活動(dòng)的中心思想。其主要目標(biāo)就是加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)他們健全的人格，讓足球運(yùn)動(dòng)在校園中形成特有的足球文化，普及足球運(yùn)動(dòng)，讓更多的的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)喜歡足球熱愛(ài)足球，發(fā)展到為國(guó)家儲(chǔ)備足球力量。足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展離不開(kāi)國(guó)家的穩(wěn)定和社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的繁榮和龐大的足球人口基數(shù)，目前我國(guó)人口排名世界上前幾名，而足球人口跟其他人口總數(shù)較少的國(guó)家比起來(lái)卻少之又少。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法對(duì)全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)和社區(qū)青少年足球俱樂(lè)部的發(fā)展進(jìn)行了研究，從中得出1.校園足球活動(dòng)的發(fā)展促進(jìn)了社區(qū)足球俱樂(lè)部的發(fā)展。2.社區(qū)足球俱樂(lè)部的迅速發(fā)展也對(duì)校園足球活動(dòng)產(chǎn)生了積極的幫助，校園足球和社區(qū)足球俱樂(lè)部?jī)烧咧g形成了良性的循環(huán)、合作與聯(lián)系。3.家長(zhǎng)的介入能更好的幫助學(xué)校足球和社區(qū)足球的發(fā)展。所以想要增加中國(guó)足球人口基數(shù)，足球走進(jìn)校園是正確決定。

關(guān)鍵詞：校園足球;社區(qū)足球俱樂(lè)部;合作發(fā)展

1 校園足球的產(chǎn)生

我國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)主席在德國(guó)訪(fǎng)問(wèn)時(shí)就表達(dá)了他對(duì)足球的熱愛(ài)，并向全世界人表達(dá)了他對(duì)足球的喜歡并且希望我們國(guó)家的足球進(jìn)入世界杯的32強(qiáng)，并想提高我們國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)水平。2009年，我國(guó)國(guó)家體育總局、教育部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》，同時(shí)公布了與之配套的《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》，旨在增進(jìn)廣大青少年學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校體育改革和儲(chǔ)存足球后備力。2015年《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》提出，全國(guó)校園足球特色學(xué)校在5000多所基礎(chǔ)上，2020年達(dá)到2萬(wàn)所，2025年達(dá)到5萬(wàn)所。

2 足球與校園之間的聯(lián)系

古代足球起源于中國(guó)我們叫蹴鞠，而現(xiàn)代足球起源于英國(guó)，在當(dāng)時(shí)首先是學(xué)校的學(xué)生們，開(kāi)始在課余時(shí)間進(jìn)行足球游戲，在進(jìn)行足球游戲中，他們發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)有對(duì)抗性和團(tuán)隊(duì)性，覺(jué)得經(jīng)常參加足球運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健他們的體魄，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。1855年世界上第一個(gè)足球俱樂(lè)部誕生，他的名字叫做謝菲爾德足球俱樂(lè)部，后來(lái)隨著社會(huì)的進(jìn)步各個(gè)國(guó)家的足球俱樂(lè)部紛紛成立起來(lái)，足球比賽逐漸興起，足球的規(guī)則越來(lái)越完善，足球比賽也越來(lái)越正規(guī)。從足球運(yùn)動(dòng)和現(xiàn)代足球起源的經(jīng)歷和過(guò)程來(lái)看，足球與校園有著不可分割的聯(lián)系。

2.1 足球與社區(qū)足球之間的聯(lián)系

在英國(guó)完成了工業(yè)革命的時(shí)候，足球也是工人階級(jí)和市民階級(jí)主要運(yùn)動(dòng)之一，當(dāng)時(shí)工人們踢足球并沒(méi)有什么足球規(guī)則、什么足球裁判、正規(guī)的足球場(chǎng)地，主要是為了緩解他們的工作的壓力。后來(lái)他們的城市被分為自治市鎮(zhèn)，在各個(gè)自治市鎮(zhèn)中，人們彼此都自己的城市都有著高度的認(rèn)同感、歸屬感和代表性，英國(guó)的各個(gè)足球俱樂(lè)部就是在此基礎(chǔ)上的歸屬關(guān)系中逐漸演變過(guò)來(lái)的。比如英國(guó)阿森納足球俱樂(lè)部代表的就是伊斯靈頓市鎮(zhèn)區(qū)、而切爾西足球俱樂(lè)部代表漢默史密斯市鎮(zhèn)區(qū)。從足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展來(lái)看，社區(qū)人們積極參加足球運(yùn)動(dòng)，一定程度上帶動(dòng)了足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，足球運(yùn)動(dòng)與社區(qū)人們積極地參與運(yùn)球運(yùn)動(dòng)也有著不可分割的關(guān)系。

2.2 校園足球活動(dòng)與社區(qū)足球俱樂(lè)部之間的聯(lián)系

從2009年發(fā)布了校園足球活動(dòng)來(lái)，大力發(fā)展校園足球活動(dòng)，讓學(xué)生可以在校園里就可以享受足球帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)校在學(xué)生課余活動(dòng)中大力發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)，讓更多的學(xué)生可以參與進(jìn)來(lái)，在培養(yǎng)他們一技之長(zhǎng)時(shí)，還可以為國(guó)家儲(chǔ)備足球后備力量，提高中國(guó)的足球水平和足球人口基數(shù)。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性的團(tuán)體競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，首先青少年積極參與足球運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)他們的身體對(duì)抗能力，提高他們的身體素質(zhì)，其次足球是團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常參與團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)、對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)球隊(duì)的歸屬感和認(rèn)同感，但同時(shí)學(xué)校開(kāi)展足球課同時(shí)也有它的局限性，首先學(xué)校開(kāi)展時(shí)間有限、班級(jí)有限、老師有限，隨著校園足球的興起，社區(qū)足球俱樂(lè)部大量興起，社區(qū)足球俱樂(lè)部的快速興起，在一定程度上緩解了這個(gè)現(xiàn)象，社區(qū)足球俱樂(lè)部主要是開(kāi)展足球興趣班、提升班和梯隊(duì)組建。社區(qū)足球俱樂(lè)部周末開(kāi)展訓(xùn)練，平時(shí)他們也參與到學(xué)校中去，主要負(fù)責(zé)學(xué)校的足球興趣班，校隊(duì)的組建和比賽，他們?cè)趯W(xué)校的比賽中可以選擇出比較有天分的學(xué)生加入到他們的梯隊(duì)中去，在各個(gè)社區(qū)足球俱樂(lè)部中增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力。這就需要校園足球與社區(qū)足球俱樂(lè)部進(jìn)行合作與聯(lián)系，在這樣的構(gòu)建下，學(xué)校和社區(qū)足球俱樂(lè)部可以更好地發(fā)展起來(lái)。從中來(lái)看，校園足球和社區(qū)足球俱樂(lè)部也有著一定的聯(lián)系。

2.3 學(xué)校、社區(qū)足球俱樂(lè)部和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系

青少年在學(xué)?；蛏鐓^(qū)足球俱樂(lè)部訓(xùn)練時(shí)，學(xué)校和社區(qū)可以向家長(zhǎng)開(kāi)放，讓家長(zhǎng)參與到青少年的足球訓(xùn)練中，一方面可以有效地對(duì)學(xué)校和社區(qū)足球俱樂(lè)部進(jìn)行監(jiān)管，考查學(xué)校的足球老師和社區(qū)俱樂(lè)部的足球教練員究竟有沒(méi)有能力去教授他們的孩子，另一方面，希望家長(zhǎng)對(duì)他們孩子的足球活動(dòng)也進(jìn)行監(jiān)督和管理，不是把孩子送到俱樂(lè)部去進(jìn)行足球訓(xùn)練家長(zhǎng)就可以自由自在了，他們要觀(guān)察自己的孩子在足球訓(xùn)練中態(tài)度是否認(rèn)真、訓(xùn)練是否認(rèn)真，看看足球訓(xùn)練到底是不是孩子成績(jī)下降的原因，會(huì)不會(huì)因?yàn)橛?xùn)練量大小的關(guān)系影響孩子的飲食和睡眠。青少年的家長(zhǎng)們也需要對(duì)他們孩子的足球教練員進(jìn)行溝通，來(lái)了解自己的孩子是否喜歡足球熱愛(ài)足球，練習(xí)是否刻苦，訓(xùn)練量大小是否會(huì)影響孩子的身體發(fā)育，從而有效地促進(jìn)學(xué)校足球和社區(qū)足球的發(fā)展。

3.結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 校園足球活動(dòng)的發(fā)展促進(jìn)了社區(qū)足球俱樂(lè)部的發(fā)展，

3.1.2 社區(qū)足球俱樂(lè)部的迅速發(fā)展也對(duì)校園足球活動(dòng)產(chǎn)生了積極的幫助，社區(qū)足球俱樂(lè)部快速的發(fā)展使得大量的年輕教練員加入其中，提升了社區(qū)足球俱樂(lè)部的競(jìng)爭(zhēng)力，每名教練員都有相應(yīng)的足球教練員證書(shū)，他們有一定的理論基礎(chǔ)和一定的足球技術(shù)基礎(chǔ)可以給青少年打下堅(jiān)實(shí)的足球技術(shù)、足球戰(zhàn)術(shù)和足球的無(wú)球跑位意識(shí)，為國(guó)內(nèi)足球儲(chǔ)備人才，為有天分的青少年日后的職業(yè)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.1.3 家長(zhǎng)的介入能更好的幫助學(xué)校足球和社區(qū)足球的發(fā)展，家長(zhǎng)是孩子的堅(jiān)實(shí)后盾，有好多青少年想踢球但是家長(zhǎng)卻不支持，所以想讓更多的青少年參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，要用事實(shí)說(shuō)服家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)知道了解一些足球特長(zhǎng)生的升學(xué)政策，讓他們清楚的了解到踢足球并不會(huì)耽誤自己的孩子升學(xué)，踢得好反而會(huì)幫助他們的孩子考上重點(diǎn)初中、重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)，有足球天分的孩子可以走向職業(yè)，進(jìn)入中國(guó)國(guó)家隊(duì)為祖國(guó)效力。

3.2 建議

3.2.1 加強(qiáng)社區(qū)足球俱樂(lè)部教練員的培訓(xùn)，教練員在日常除了帶隊(duì)，在休息是應(yīng)該多參加中國(guó)足協(xié)舉辦的教練員培訓(xùn)班，學(xué)的新的足球理論、足球理念和足球技戰(zhàn)術(shù)，豐富自己的理論知識(shí)。

3.2.2 加強(qiáng)社區(qū)足球俱樂(lè)部的管理，社區(qū)足球俱樂(lè)部要有統(tǒng)一的管理和統(tǒng)一的規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)，擁有一個(gè)穩(wěn)定教練員團(tuán)隊(duì)。

3.2.3 學(xué)校體育資源和社區(qū)體育資源有效互補(bǔ)， 社區(qū)足球俱樂(lè)部相對(duì)校園具有一定局限性，學(xué)校足球資源較為豐富，該合作發(fā)展的模式建立可以使得學(xué)校和社區(qū)足球俱樂(lè)部可以相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)、共同發(fā)展、共同促進(jìn)青少年足球成長(zhǎng)。

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