淺談任務(wù)驅(qū)動法在高職計算機教學(xué)中的運用

靳娜

摘要：任務(wù)驅(qū)動法在高職教學(xué)中是一種提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的教學(xué)方式，在廣大高職學(xué)校教學(xué)中，教師要以職業(yè)技術(shù)為教學(xué)方向，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，讓學(xué)生成為社會上的剛需人才，切實提高學(xué)生的實際操作能力，為學(xué)生往后的社會生活打下堅實的基礎(chǔ)。在信息時代發(fā)展迅速的今天，提高學(xué)生的計算機技術(shù)對學(xué)生來說非常重要，教師要重視對學(xué)生的計算機教學(xué)，應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法提高學(xué)生的計算機能力。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動法;教學(xué)方式;高職教學(xué);計算機教學(xué);方針策略

一、在高職學(xué)校中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)的重要意義

高職學(xué)校中大部分學(xué)生年齡正處于青春期，這些學(xué)生活潑好動，接受新知識的速度和效率較快較高，教師在課堂上要想方設(shè)法激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和積極性，讓學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)充分興趣，進一步提高課堂上計算機教學(xué)的效率和質(zhì)量。在實際的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的計算機基礎(chǔ)可能并不是特別優(yōu)秀，文化基礎(chǔ)可能也并不是特別扎實，在這樣的情況下，教師要想方設(shè)法地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探索了解相關(guān)的知識，積極獲取計算機任務(wù)并進行完成，在學(xué)生完成任務(wù)后給予學(xué)生充分的鼓勵與表揚，激勵學(xué)生在往后的學(xué)習(xí)生活中更加努力。對于學(xué)習(xí)計算機的學(xué)生來說，培養(yǎng)這部分學(xué)生的邏輯思維能力對學(xué)生來說非常重要，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生打下堅實的計算機理論基礎(chǔ)，為學(xué)生往后的計算機學(xué)習(xí)生涯做好鋪墊。無論是讓學(xué)生制作相關(guān)的網(wǎng)頁，還是讓學(xué)生在計算機上處理、編輯圖片，都需要學(xué)生按部就班地進行，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生進行操作，切實提高學(xué)生的邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成緊密的邏輯思維。

二、在高職教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)的方針策略

（一）在課堂前給學(xué)生布置相關(guān)的課堂任務(wù)，提高學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)效率

在實際的計算機課堂教學(xué)中，教師想要給學(xué)生教學(xué)扎實的理論知識基礎(chǔ)，并讓學(xué)生在當(dāng)堂課堂上進行實際的訓(xùn)練，時間是一定不充足的，因此，教師在進行實際的計算機教學(xué)課堂之前，要給學(xué)生提前布置相關(guān)的計算機學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在實際的上課之前就能夠?qū)⒈咎谜n要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)知，使得學(xué)生在課堂上接受新的計算機理論知識時能夠有更加高效率的理解和認(rèn)知，從而進一步提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的效率，給學(xué)生更加充足的練習(xí)時間，提高學(xué)生在課堂上對知識的印象和理解，強化學(xué)生的動手實際操作能力。在課堂正式上課之前給學(xué)生布置一定的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)χR大致的了解，能夠切實提高教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠更加輕松地接受新知識的傳授，一定程度上能夠有效提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和自信心，激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而有效提高計算機課堂上學(xué)習(xí)的效率。

例如在高職計算機Photoshop的課堂教學(xué)之前，教師可以讓學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)上或者書籍中搜尋有關(guān)本堂課知識的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上課之前在自己的電腦上安裝好Photoshop軟件，并在該軟件上自行摸索學(xué)習(xí)，為正式課堂上的教學(xué)做好鋪墊。

（二）在課堂上應(yīng)用小組合作交流學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)效率

在高職計算機教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以小組形式進行交流合作學(xué)習(xí)，在這個過程中，學(xué)生和其他同學(xué)進行交流溝通，將自己不太明白的問題疑問進行有效解決，能夠提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的效率，并且應(yīng)用小組模式進行教學(xué)，學(xué)生都積極充當(dāng)“小老師”，在其他同學(xué)遇到問題時積極幫助解決問題，進一步提高學(xué)生的合作交流的意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的文明行為習(xí)慣，提高學(xué)生在計算機課堂上學(xué)習(xí)的效率和熱情，提高計算機教學(xué)的效率。教師應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法讓學(xué)生以小組形式解決任務(wù)和問題，能夠充分調(diào)動班級內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在班級內(nèi)進行合作交流的過程中，教師給小組內(nèi)學(xué)生進行合理的分組，讓學(xué)生自由進行分工任務(wù)，提高課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)計算機的效率。

（三）在課堂上對學(xué)生進行指導(dǎo)引導(dǎo)教學(xué)，提高學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)效率

在進行計算機教學(xué)的過程中，教師要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，給予學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生能夠進行自我探索學(xué)習(xí)，進一步提高課堂上學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生在進行一定的單獨學(xué)習(xí)的過程中，教師可以對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在學(xué)生出現(xiàn)一定的問題的時候給予適當(dāng)?shù)募m正和指導(dǎo)，減少學(xué)生不必要的彎路，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。例如在課堂上，教師給學(xué)生布置一定的計算機任務(wù)后，可以查看學(xué)生的作業(yè)情況，幫助學(xué)生解決在實際操作中出現(xiàn)的問題，對學(xué)生進行指導(dǎo)糾錯，讓學(xué)生能夠切實完成課堂教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語

在高職計算機教學(xué)中，為了有效提高學(xué)生計算機的操作水平和質(zhì)量，教師要應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠扎實基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的教學(xué)任務(wù)進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的欲望和積極性，進一步提高學(xué)生計算機學(xué)習(xí)的效率。

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