走進生活，讓數(shù)學(xué)課堂更精彩

丁騰飛

摘 ?要：隨著新課標的不斷深入推進，在小學(xué)教學(xué)中，要采用新穎的教學(xué)方式，結(jié)合生活實際，使小學(xué)低年級學(xué)生更容易接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小學(xué)低年級學(xué)生正處于活潑好動的狀態(tài)，好奇心強，因此，教師要抓住學(xué)生的心理特點，正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，喜歡上數(shù)學(xué)。在教與學(xué)中，慢慢培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)小學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)，要使學(xué)生能夠?qū)W以致用，靈活地掌握知識。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);生活化;小學(xué)低年級

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，既來源于生活，用于生活，又高于生活。教師在課堂教學(xué)中，要使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實際生活緊緊聯(lián)系，密不可分，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會利用數(shù)學(xué)知識來解決實際生活問題。教師始終堅持從課堂教學(xué)入手，結(jié)合實際生活情況，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化。使教學(xué)教材變得生動、直觀、具體，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，促進教學(xué)的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)的影子無處不在。在小學(xué)低年級教學(xué)中，把數(shù)學(xué)知識和實際生活聯(lián)系起來，既加深了學(xué)生對知識點的理解，又體驗了生活中處處有數(shù)學(xué)的樂趣。使學(xué)生在日常生活中碰到問題，靈活變通，促進學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)是一門邏輯思維能力較強的學(xué)科，小學(xué)生對抽象的問題難以進行解讀分析，教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生動腦動手來解決數(shù)學(xué)問題，使問題形象化、具體化，使學(xué)生在有趣、輕松的課堂中掌握知識，通過觀察和實踐來掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版的三年級數(shù)學(xué)《周長》時，教師先對周長的概念以及基本的知識點進行講解分析后，再讓學(xué)生動一動手，量一量學(xué)生自己課桌的周長，學(xué)生通過自己動手測量，知道了課桌的周長，以此加深學(xué)生對周長知識點的認知。其次，教師可以提出問題，問學(xué)生“我們的教室是什么四邊形呢？它的長度是多少呢？”學(xué)生通過觀察后知道了教室是長方形的，此后教師再讓4位學(xué)生，分別測量出教室四邊的周長。學(xué)生通過測量知道了教室的周長，在此節(jié)課堂中，教師不僅傳授了學(xué)生新的知識點——周長，還對二年級數(shù)學(xué)內(nèi)容“長方形”這一知識點進行了鞏固，加深了學(xué)生的印象。學(xué)生通過自己動手操作，提高了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及求知欲。

二、學(xué)以致用，實現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化

小學(xué)教師要改革單純局限于課本內(nèi)容的數(shù)學(xué)教學(xué)，把所學(xué)的知識結(jié)合生活，運用到生活中，是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)與終生目的。教師要善于用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)，強化小學(xué)生形成自己獨特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生用屬于自己的獨特的方式解決實際生活問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值以及重要性。小學(xué)低年級學(xué)生雖然對生活的經(jīng)歷有限，但是對一些數(shù)學(xué)知識點、不曾見過的新事物，學(xué)生在平時的生活中或多或少地接觸過，并對它們進行過數(shù)學(xué)知識的體驗，只是缺少教師進行引導(dǎo)、總結(jié)和升華。所以，在數(shù)學(xué)的教學(xué)時程中，教師要把握好機會，把枯燥的數(shù)學(xué)理論知識運用到實際生活當(dāng)中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而提高學(xué)生的自主探究能力。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版三年級數(shù)學(xué)《千克、克、噸》的內(nèi)容時，讓學(xué)生理解了它們之間的關(guān)系和進率是多少后，通過例題的講解，加強練習(xí)，鞏固知識點。課后可以布置一道家庭作業(yè)，讓家長來協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)，使學(xué)生明白生活中處處是數(shù)學(xué)。讓學(xué)生統(tǒng)計家里半年來的用水情況，然后再把每個月的用水量用噸、千克、克表達出來。此時就需要家長協(xié)助學(xué)生先幫學(xué)生統(tǒng)計好每個月的用水量，再讓學(xué)生自己完成作業(yè)，把它們轉(zhuǎn)化成不同的質(zhì)量單位并表達出來。通過這樣的練習(xí)，使學(xué)生明白生活處處有數(shù)學(xué)的影子，學(xué)好數(shù)學(xué)有利于自己的身心發(fā)展，從而增強自己的數(shù)學(xué)意識。

三、引用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率

小學(xué)低年級學(xué)生自控能力差，注意力容易分散，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的好奇心和智慧，學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力難以得到提高。運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，將多媒體技術(shù)靈活運用到教學(xué)中，用生動逼真的畫面、悅耳動聽的音樂旋律，把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)得淋漓盡致，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在活躍、輕松的教學(xué)環(huán)境參與到教學(xué)活動中。

例如：在學(xué)習(xí)二年級《乘法口訣》時，教師可以在課前播放一段關(guān)于乘法口訣的動畫片來吸引學(xué)生的注意。“乘法口訣”以動畫片的形式呈現(xiàn)出來，比起教師一字一句來教學(xué)生死記硬背效率要高得多。學(xué)生通過觀賞視頻，能對視頻中人物角色相對應(yīng)的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，加深了對知識點的記憶。多媒體技術(shù)以生動形象、豐富多彩的影像調(diào)節(jié)了課堂氛圍，同時調(diào)動學(xué)生的多種感官參與，激活學(xué)生的思維，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)水平。

結(jié)束語：

教師要把數(shù)學(xué)與生活進行有機整合，用數(shù)學(xué)的眼光看待問題，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程生活化，真正使數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面，促進教學(xué)的發(fā)展。

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