楊艷

摘要：“近朱者赤，近墨者黑?！闭f的就是在生活中榜樣的效應(yīng)。同樣，在班級管理中發(fā)揮榜樣的作用，也可以起到事半功倍的效果。榜樣的示范，是一種“潤物細(xì)無聲”的教育，比說教更直接，更有說服力，也是一種促進(jìn)班級管理的有效方式。

關(guān)鍵詞：班級管理;榜樣;作用

英國學(xué)者菲爾丁說：“典范比教育更快，更能強(qiáng)烈地銘刻在人們心里?！蔽覀円步?jīng)常說“言傳不如身教”。班主任在班級管理中，更要重視自身和班級學(xué)生的榜樣作用?！坝H其師，信其道”。當(dāng)教師給學(xué)生樹立了榜樣，學(xué)生自然而然地會模仿。當(dāng)班級中形成一批擁有良好學(xué)風(fēng)和作風(fēng)的學(xué)生時(shí)，就會對其他學(xué)生產(chǎn)生引導(dǎo)、示范、教育的作用，進(jìn)而形成積極向上的班風(fēng)。

教師的榜樣作用

孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行?！弊鳛榻處熡绕涫前嘀魅蚊刻炫c學(xué)生朝夕相處，在學(xué)生的成長過程中有著特殊的“主導(dǎo)”作用，學(xué)生會有意無意地從各個角度模仿。所以，當(dāng)要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到;要求學(xué)生不做的，教師也必須堅(jiān)決不做。正所謂“己所不欲，勿施于人?！碑?dāng)我們以“身教”的方式教育學(xué)生時(shí)，學(xué)生才會心服口服地接受教育，達(dá)到預(yù)期的教育目的。比如，從一年級開始，學(xué)生每次做值日的時(shí)候，筆者都會在一邊指導(dǎo)他們?nèi)绾巫?，一邊給他們示范，和他們一起完成值日工作。每當(dāng)走進(jìn)教室，看到地上的紙屑，也會不動聲色地把它撿起扔到垃圾桶里。地上臟了，主動打掃干凈，講臺臟了，動手擦一擦……久而久之，學(xué)生也在潛移默化地影響中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教育家加里寧也說過：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學(xué)生?！币虼耍處煴仨殗?yán)于律己，不管是言談舉止、精神面貌還是教學(xué)態(tài)度、工作方式，都要對自己有更高的要求，為學(xué)生做好榜樣和表率作用。

優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用

優(yōu)秀學(xué)生作為榜樣更加直接更加具體，由于同學(xué)們生活學(xué)習(xí)在一起，學(xué)習(xí)環(huán)境和經(jīng)歷基本相同，學(xué)生作為榜樣，更有可比性，也更易被學(xué)生接受，能起到立竿見影的示范作用。本學(xué)期筆者針對班級學(xué)生在進(jìn)入中年級學(xué)習(xí)階段，存在不思進(jìn)取、缺乏斗志的現(xiàn)象，在班級開展了“尋找身邊的榜樣”特色活動。通過發(fā)掘?qū)W生中的典型，樹立優(yōu)秀學(xué)生的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生以身邊榜樣為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真查找自身不足，努力縮小與先進(jìn)典型的差距，形成“崇尚榜樣、學(xué)習(xí)榜樣、爭當(dāng)榜樣”的濃厚氛圍。為此也開展了一系列的體驗(yàn)活動，落實(shí)到行動中。

讓學(xué)生確定榜樣目標(biāo) 制定榜樣卡，每天記錄自己向榜樣靠攏的點(diǎn)滴小事。學(xué)習(xí)榜樣的內(nèi)容、形式和方法是很多的，有的是在體育運(yùn)動方面是學(xué)習(xí)榜樣，有的在學(xué)習(xí)上是學(xué)習(xí)榜樣，有的在學(xué)習(xí)態(tài)度、完成作業(yè)的速度方面是學(xué)習(xí)的榜樣。

觀看影片說體會 觀看影片《摔跤吧，爸爸》后，讓學(xué)生說一說自己的體會，體會到學(xué)習(xí)榜樣的重要性。一個人需要有上進(jìn)心，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想，才能離心中的榜樣越來越近。學(xué)習(xí)榜樣，從身邊開始，付諸行動。

制作“尋找身邊的榜樣”為主題的手抄報(bào) 學(xué)生們精心制作，在搜集手抄報(bào)的過程中寫一寫榜樣說過的名人名言，榜樣的小故事，自己如何像榜樣學(xué)習(xí)的事情和感受。

開展主題班會 在班會上，請學(xué)生講一講這一學(xué)期學(xué)習(xí)榜樣的小故事和經(jīng)驗(yàn)，給有進(jìn)步的學(xué)生頒發(fā)鼓勵進(jìn)步獎，評選出班級的榜樣標(biāo)兵。如學(xué)習(xí)上進(jìn)好榜樣、誠實(shí)守信好榜樣、助人為樂好榜樣、尊師有禮好榜樣、文明自律好榜樣等。制作榜樣書簽卡，用名言激勵自己努力，讓學(xué)生更加深入地了解進(jìn)取的重要性。

有效教育資源的榜樣作用

在我們生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境中，有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的榜樣資源。如學(xué)校開展的“每周一星”評比活動，就給了學(xué)生很大的激勵，在聽取了優(yōu)秀學(xué)生的榜樣事跡后，學(xué)生們也在努力達(dá)到評選目標(biāo)和要求，希望被評選到。班級學(xué)生都很喜歡看“奔跑吧，兄弟”這個綜藝節(jié)目，都有自己喜愛的明星。筆者抓住契機(jī)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)明星榜樣身上拼搏奮斗、永不放棄的精神。班級學(xué)生的爸爸在努力地減肥，已經(jīng)成功減肥20斤了。學(xué)生說她也要像爸爸學(xué)習(xí)，朝著定下的目標(biāo)堅(jiān)持到底。每天，筆者也會把在微博、微信上看到的教育資源講給學(xué)生聽，有些是反面的事例，讓學(xué)生通過討論表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，從而達(dá)到教育的目的。作為班主任，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛來積極尋找身邊有效的教育資源。

小學(xué)是一個人行為習(xí)慣、優(yōu)良品行養(yǎng)成的最重要的時(shí)期，所以在班級管理中榜樣的作用不容忽視，要善于發(fā)現(xiàn)和樹立榜樣，對學(xué)生進(jìn)行“無聲勝有聲”的教育。

（作者單位：江蘇省吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)城中校區(qū)）