初中思想政治課培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的問(wèn)題研究

何聯(lián)香

摘 要：在我國(guó)，由于長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)受到應(yīng)試教育的影響，造成了學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、任課教師、學(xué)校以及社會(huì)對(duì)于學(xué)生更加注重其學(xué)習(xí)成績(jī)水平，而忽略了對(duì)學(xué)生的思想道德培養(yǎng)，尤其是社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，這也就導(dǎo)致了好多青少年學(xué)生嚴(yán)重缺乏社會(huì)責(zé)任感，做出了許多許多對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的事情，影響了社會(huì)的和諧，以及青少年學(xué)生自身的發(fā)展。初中政治課堂在培育青少年思想道德方面占據(jù)著十分有利的時(shí)間條件，與內(nèi)容條件，初中政治課堂正式培養(yǎng)青少年學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：初中;思想政治課;青少年學(xué)生;社會(huì)責(zé)任感

引言

初中思想政治課堂，對(duì)于加強(qiáng)初中生思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)青少年學(xué)生社會(huì)責(zé)任感具有得天獨(dú)厚的條件。更擔(dān)負(fù)著培育社會(huì)主義新一代接班人的重要任務(wù)，對(duì)于初中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，具有不可推卸的責(zé)任，且初中思想政治課堂作為德育教育十分具有優(yōu)勢(shì)的陣地，更應(yīng)該培養(yǎng)出具有社會(huì)責(zé)任感的新一代四有青年。在教學(xué)中，思想政治老師一定要神刻挖掘思想政治課本中內(nèi)容，爭(zhēng)取以此使初中學(xué)生得到陶冶，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

一、增強(qiáng)青少年學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的必要性

近年來(lái)，青少年學(xué)生缺失社會(huì)責(zé)任感的事件十分常見(jiàn)，據(jù)報(bào)道，某縣縣運(yùn)動(dòng)會(huì)中，再退場(chǎng)時(shí)，觀(guān)眾席到處是，紙屑，飲料瓶等垃圾，而其中尤以初中生所在觀(guān)眾席最甚。

青少年往往由于年紀(jì)小，生理上，心理上不夠成熟，所以極容易受外界影響，導(dǎo)致自己的人生觀(guān)，世界觀(guān)，以及價(jià)值觀(guān)的扭曲[1]。因此，正確培養(yǎng)青少年學(xué)生的思想品德，培育其社會(huì)責(zé)任感是十分具有必要性的。

另外，無(wú)論是梁?jiǎn)⒊壬吧倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”的先言，還是黨和國(guó)家培育四有公民的目標(biāo)，都需要將青少年學(xué)生的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，以期可以為中國(guó)新時(shí)期社會(huì)主義的發(fā)展以及中國(guó)夢(mèng)的宏偉藍(lán)圖提供有生力量。從國(guó)家的出發(fā)點(diǎn)上講，培育青少年學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與主人翁意識(shí)是十分必要的。

對(duì)青少年自己而言，提高自身的社會(huì)責(zé)任感無(wú)疑也是十分必要的，增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感。從對(duì)社會(huì)的融入過(guò)程中尋找自己的價(jià)值，做一個(gè)有價(jià)值的人，體會(huì)一個(gè)有價(jià)值的人生。不止如此，對(duì)于社會(huì)的負(fù)責(zé)，必定會(huì)使社會(huì)可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展，形成一個(gè)好的社會(huì)環(huán)境，從而自己也會(huì)獲得比較幸福的人生。

二、培養(yǎng)青少年學(xué)生社會(huì)責(zé)任感之路

（一）深刻挖掘教科書(shū)，尋找社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵

思想政治課的主要知識(shí)來(lái)源就是教科書(shū)，而教科書(shū)作為由國(guó)家教育部門(mén)精心編制，且不斷跟隨時(shí)代變化所修改的教學(xué)書(shū)目，無(wú)論是其內(nèi)涵，還是其時(shí)代性，都十分具有參考價(jià)值。誠(chéng)然，初中思想政治課本中的確含有相對(duì)于初中生比較難以理解，或者說(shuō)晦澀生僻的內(nèi)容，但仍不失為可以為培養(yǎng)青少年學(xué)生社會(huì)責(zé)任感提供理論內(nèi)容的重要途徑，而且關(guān)于這一點(diǎn)教師完全可以彌補(bǔ)缺陷，為學(xué)生解釋?zhuān)羁掏诰騼?nèi)涵。在初中課本中，對(duì)于部分知識(shí)并不是直接羅列，而是通過(guò)與其他知識(shí)互相聯(lián)系，以及鏈接等方式進(jìn)行的，所以說(shuō)，教師要深刻挖掘課本中有關(guān)社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的內(nèi)容及內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)出一代具有強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的青少年。例如在初中課本中關(guān)于環(huán)境、人口、資源、以及經(jīng)濟(jì)、政治等方面的相關(guān)內(nèi)容，教師可以與社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)相聯(lián)系，從而不斷激勵(lì)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。除此以外，還可以結(jié)合課本中比較不易發(fā)覺(jué)的素材，結(jié)合課內(nèi)外信息進(jìn)行深度探索。這同時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注新聞熱點(diǎn)，并結(jié)合課本內(nèi)容，如2017年中共十九大的的精神內(nèi)涵可以和政治課本中關(guān)于社會(huì)價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，從而培養(yǎng)青少年學(xué)生對(duì)于國(guó)家富強(qiáng)的憧憬，進(jìn)一步提高自己的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

（二）注重實(shí)踐，關(guān)注興趣

經(jīng)濟(jì)全球化與世界一體化是當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)，然而，在國(guó)際交流中，不良文化不可避免地會(huì)被引入，尤其是容易對(duì)學(xué)生的影響[2]。例如，一些學(xué)生羨慕國(guó)外寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)自己的學(xué)習(xí)氛圍不滿(mǎn)意，沒(méi)有求知的欲望，過(guò)于關(guān)注自己的利益，逃避社會(huì)責(zé)任，難以理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，不僅僅需要依靠教師的良好教學(xué)，還要在很大程度上依靠學(xué)生積極主動(dòng)去進(jìn)行知識(shí)的探索。教師要積極組織辯論賽、講座等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任的興趣。如果學(xué)生們對(duì)所學(xué)的政治知識(shí)感興趣，他們肯定不會(huì)厭倦。在課堂上，老師提出一個(gè)或多個(gè)難題，讓學(xué)生在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上積極思考，這不會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害。此外，學(xué)生可以創(chuàng)造真實(shí)的情景，進(jìn)行一些模擬的社會(huì)活動(dòng)，在高中政治課程中可以發(fā)現(xiàn)一些有意義的話(huà)題，讓學(xué)生可以做社會(huì)調(diào)查，這對(duì)于學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的提升以及學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的提升都具有重要幫助。為了提高有效的社會(huì)責(zé)任教育，教師要從多方面入手創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣。實(shí)踐是初中思想政治課培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的，才是真實(shí)的，能幫助學(xué)生的成長(zhǎng)的。例如“生活在一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家在法治”這部分授課內(nèi)容，老師可以安排學(xué)生“健全社會(huì)責(zé)任”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，首先收集我國(guó)一些關(guān)于國(guó)家制度的信息，明確的重要性，意識(shí)到作為公民我們的責(zé)任和義務(wù)。其次，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)卷，收集公民的社會(huì)責(zé)任感的取向情況。最后，根據(jù)數(shù)據(jù)，我們將分析和解釋提高社會(huì)責(zé)任對(duì)促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的重要性。借助實(shí)踐的工具，使學(xué)生更能明白增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的重要意義。

三、結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)青少年初中生社會(huì)責(zé)任感是初中思想政治課不容推卸的責(zé)任，更是對(duì)社會(huì)乃至國(guó)家具有重要意義的工程，誠(chéng)然，這是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的過(guò)程，但是確實(shí)受益無(wú)窮的。將思想政治課的內(nèi)容貫穿于培養(yǎng)青少年社會(huì)責(zé)任感的過(guò)程中，為我們的國(guó)家培養(yǎng)一代又一代的合格接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]路俊萍.高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)分析[J].學(xué)周刊，2018（03）：105-106.

[2]李德慶.淺析高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)[J].才智，2017（20）：41.