高亞東

摘要：思想政治工作的核心在于培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人。思政課教師承擔著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的光榮使命與責任重擔，成為一名合格的思政課教師既是國家層面對思政課教師提出的要求同時也是每位思政課教師的立身之本。合格的思政課教師必備的四種素養(yǎng)：一是堅定的政治素養(yǎng);二是扎實的理論素養(yǎng);三是非凡的能力素養(yǎng);四是深厚的人文素養(yǎng)。

關鍵詞：思想政治理論課;思政教師;四種素養(yǎng)

2019年3月18日，習近平總書記在北京出席全國思政課教師座談會并且在會議上做了重要講話，講話內(nèi)容可謂是政治站位高、對思政教師隊伍期望大、對思政課教師情感深、戰(zhàn)略謀劃遠。做合格的思政課教師關鍵是擔負起教書育人的神圣使命和責任重擔，努力做到“傳道、授業(yè)、解惑”。

一、堅定的政治素養(yǎng)

堅定的政治素養(yǎng)是成為一名合格思政課教師的前提。思想政治理論課是屬于人文社會科學的有機構(gòu)成部分，在其背后是蘊含著特定的意識形態(tài)和價值觀念，思政課在學生成長成才過程中具有不可替代的重要地位和重要作用。在我國無論是高校、中學、還是小學的思政課，盡管教學內(nèi)容存在差異，但是思政課傳遞的是懂國情、知黨情、跟黨走。因此，肩負教書育人使命的思政課教師就必須具備堅定的政治素養(yǎng)。

思政課教師政治素養(yǎng)可以從以下方面來構(gòu)建：一是牢固樹立四個意識。思政課教師應該樹立牢固的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。自覺擁護黨的路線、方針、政策，始終同黨中央保持高度一致，堅決維護中央權威。二是堅持人民立場。思政課教師應該意識到黨性與人民性的高度統(tǒng)一，自覺的站在廣大人民的立場上承擔起教書育人的神圣使命。三是堅定四個自信。自覺的堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。四是嚴守政治紀律和政治規(guī)矩。思政課屬于意識形態(tài)工作的重要內(nèi)容，思政課教師更應該自覺的守好一道渠，種好責任田，做到守土有責、守土負責、守土盡責，自覺把職責抗在肩上、把使命記在心中，把任務落在實處。同時在大是大非面前保持清醒頭腦，在紛繁復雜的意識形態(tài)領域中要敢于發(fā)聲亮劍，做到自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。

二、扎實的理論素養(yǎng)

扎實的理論素養(yǎng)是成為一名合格思政課教師的關鍵。所謂扎實的理論素養(yǎng)，即思政課教師的理論知識既要有廣度還要有深度，真正的踐行學高為師。從事思政課教學工作，要想給學生一碗水，老師自身要有一桶水，而且必須是源頭活水。思政課教師扎實的理論素養(yǎng)可以從以下方面來構(gòu)建：一是夯實馬克思主義理論基本功。做到“在馬言馬、在馬研馬、在馬護馬、在馬愛馬”，熟讀、精讀馬克思主義經(jīng)典著作。認真研讀《1844年經(jīng)濟學哲學手稿》、《德意志意識形態(tài)》、《共產(chǎn)黨宣言》以及被譽為“工人階級的圣經(jīng)”——鴻篇巨著《資本論》等馬恩經(jīng)典著作;而且在研讀馬恩經(jīng)典著作時候要有偉人的學習態(tài)度，毛澤東一生當中讀《共產(chǎn)黨宣言》有上百遍，《共產(chǎn)黨宣言》使其樹立起對馬克思主義的信仰;鄧小平提到他的入門老師是《共產(chǎn)黨宣言》......思政課教師惟有夯實馬克思主義的理論功底，才能更好的理解和把握馬克思主義的科學性、革命性、人民性，才能更加理直氣壯的講授好思政課。二是思政課教師要努力拓寬自己的視野。除了理論的深度之外，講好思政課還離不開視野的廣度。思政課教師要熟悉與思政課緊密相關學科的知識，如政治學、社會學、歷史學、文學等其他學科知識。

三、非凡的能力素養(yǎng)

非凡的能力素養(yǎng)是成為一名合格思政課教師的保證。思政課教師非凡的能力素養(yǎng)可以從以下方面來構(gòu)建：一是要具備教學能力。教學能力是教師從事教學工作的基本功，做好教學工作，首先應該備好課，備教材——熟悉教材上相關的知識點，備學生——了解當前00后學生的特點，尤其是他們的思想狀況。其次，在課堂講授過程中，可以借助于信息化時代的媒體手段，如運用手機課堂、彈幕等現(xiàn)代化的教育技術，增進課堂的吸引力，力求在整個課堂的講授當中做到既有政治的高度、又有理論的深度、還有事例的鮮活度。二是要具備科研能力?？蒲惺墙虒W的重要支撐。我們處在一個需要理論并且能夠產(chǎn)生理論的時代、需要思想并且能夠產(chǎn)生思想的時代，思政課教師更應該將自己對學術熱點問題系統(tǒng)化、理論化的表達出來，展現(xiàn)自身的科研功底。三是要具備服務能力。盡管思政課教師是從事理論教學，但是依然離不開與社會現(xiàn)實的接觸，與社會實踐的對接。思政課教師應該主動的深入社會、深入實踐，到基層廣大群眾當中開展理論宣講，打通基層理論宣講的“最后一公里”;同時，還承擔起培養(yǎng)對學生進行實踐能力培養(yǎng)的任務，促進學生對理論知識的學習內(nèi)化于心、外化于行，真正促使學生的做到入腦、入心、入行，增進學生在思政課中的獲得感、幸福感。

四、深厚的人文素養(yǎng)

深厚的人文素養(yǎng)是成為一名合格思政課教師的依托。思政課教師除了學高為師之外，必不可缺的還有德高為范。思政課教師深厚的人文素養(yǎng)可以從以下方面來構(gòu)建：一是要有家國情懷。思政課教師不僅要關心我們的小家，更要有大格局，要心系社會、心系民族、心系國家，自覺的關心國家的前途和命運，將自己的未來與整個國家的發(fā)展緊密結(jié)合起來，始終樹立天下興亡、匹夫有責的理念。要有“茍利國家生死以、豈因禍福避趨之”的責任擔當，正確的認識到國家的前途命運與每個個體息息相關。二是要有仁愛情懷。思政課教師承擔著立德樹人、鑄魂育人的重要任務，對學生更應該有仁愛之心。自覺做到在學習中關心學生，幫助學生順利完成學業(yè);同時在生活中關愛學生，面對困難的學生積極伸出援助之手，努力幫助學生排憂解難，彰顯一名思政課教師的高尚道德情操。正如馬克思所說：一步實際行動比一打綱領更為重要。思政課教師在日常的工作和生活當中，應該注重發(fā)揮以身作則、言傳身教的作用，通過自身行為的良好示范，為學生成長成才樹立良好的榜樣，展現(xiàn)思政課教師的仁愛之心和人文素養(yǎng)。

青年學生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，同時也是自己的世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期和可塑期，思政課教師作為學生成長路上的重要引路人，應該具備堅定的政治素養(yǎng)、扎實的理論素養(yǎng)、非凡的能力素養(yǎng)、深厚的人文素養(yǎng)，自覺做一名合格的思政課教師，幫助廣大青年人扣好人生的口子，努力承擔起立德樹人、鑄魂育人的神圣使命，為培養(yǎng)可靠的社會主義事業(yè)建設者和接班人貢獻自己的聰明才智。

參考文獻

[1]劉建軍.思政課：關照青少年精神成長的三個時期[J].紅旗文稿，2019，（09）.