向春霞

摘 要：隨著新課程理念的普及與推廣，以合作學(xué)習(xí)模式為代表的諸多新型教法在教育教學(xué)活動(dòng)中受到了廣泛地應(yīng)用，不僅優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高了授課效率，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、靈活思維品質(zhì)與綜合應(yīng)用能力，是教學(xué)改革工作過(guò)程中的一大助力?；诖?，本文筆者根據(jù)合作學(xué)習(xí)模式的主要內(nèi)容，詳細(xì)分析了將其應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)課堂上的重要性及相關(guān)策略，旨在進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展增添助益。

關(guān)鍵詞：新課程理念;初中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，意味著教師要遵循“生本”理念的要求，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的任務(wù)，從而引導(dǎo)他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。然后通過(guò)合作探究解決問(wèn)題，以便使其在此期間充分意識(shí)到自身的主體作用，不斷調(diào)動(dòng)個(gè)人所學(xué)去挖掘知識(shí)內(nèi)涵，進(jìn)而在串聯(lián)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中將其轉(zhuǎn)化為自身的一種基本素養(yǎng)。同時(shí)使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有利于切實(shí)提高其學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)和探究品質(zhì)。

一、在新課程理念下組織課堂合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要性

（一）能夠輔助教師打造良好的互動(dòng)式教學(xué)氛圍

在初中數(shù)學(xué)課堂上組織合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠使學(xué)生以學(xué)習(xí)主人公的狀態(tài)積極參與到相關(guān)的實(shí)踐探究過(guò)程中，并通過(guò)與小組成員和教師進(jìn)行交流、互動(dòng)獲得更為完整的知識(shí)信息。由此輔助教師營(yíng)造良好的互動(dòng)式教學(xué)氛圍，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)教與學(xué)模塊的聯(lián)系，進(jìn)而不斷提高授課質(zhì)量。因此，教師在日常授課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)善于發(fā)揮合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的有效互動(dòng)，并促進(jìn)各種教學(xué)內(nèi)容的順利傳輸，不斷增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

（二）可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和思維的發(fā)展

在數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，初中學(xué)生會(huì)主動(dòng)去表達(dá)個(gè)人的學(xué)習(xí)思路和觀點(diǎn)，也會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)其他人的意見(jiàn)和看法，接著再就其中的不同之處展開(kāi)詳細(xì)探究，于潛移默化中積累更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)收獲更多啟發(fā)和靈感。因此，學(xué)生們?cè)诤献魈骄繒r(shí)，個(gè)人的思維會(huì)一直處于十分活躍的狀態(tài)，而且還會(huì)通過(guò)討論、闡述理由進(jìn)一步挖掘知識(shí)的核心要點(diǎn)，從而輔助他們建立更加完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于促進(jìn)他們自學(xué)能力、思維能力的同步發(fā)展。

（三）有助于踐行生本教育思想，提高教學(xué)有效性

合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開(kāi)展需要學(xué)生的積極配合，所以其應(yīng)用過(guò)程充分體現(xiàn)了以生為本的教育發(fā)展思想，能夠輔助教師落實(shí)和踐行新課程改革工作的基本要求，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展創(chuàng)造有利條件，進(jìn)而突出現(xiàn)代教育的價(jià)值。所以，初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步明確該觀點(diǎn)，積極探索合作學(xué)習(xí)模式與課堂教學(xué)工作的最佳結(jié)合點(diǎn)，以便讓學(xué)生在自主、探究、合作的平臺(tái)上獲得更加積極的情感體驗(yàn)，最終不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有效性。

二、在初中數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效策略

（一）分析課本和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)明確的導(dǎo)學(xué)任務(wù)

明確任務(wù)是組織有效的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提，所以初中數(shù)學(xué)教師在課堂上應(yīng)當(dāng)結(jié)合課本知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)任務(wù)，確保他們?cè)谡n堂上開(kāi)展有針對(duì)性的探究活動(dòng)。此時(shí)，教師設(shè)計(jì)的具體任務(wù)需要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，也要參照課本中的知識(shí)點(diǎn)確定需要學(xué)生重點(diǎn)探究的模塊，然后再據(jù)此擬寫(xiě)有難有易的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并按照日常教學(xué)流程為學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)步驟，由此使他們?cè)谡n堂中進(jìn)行有序、有效的合作學(xué)習(xí)。

（二）預(yù)留充足的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和實(shí)踐

在組織合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地為學(xué)生預(yù)留充足的時(shí)間，只有這樣才能使其保證其學(xué)習(xí)過(guò)程的有效性，確保他們積極調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)、不斷發(fā)散思維探究問(wèn)題，從而促進(jìn)他們自身綜合能力的不斷發(fā)展。比如，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)預(yù)估學(xué)生合作需要的時(shí)間，并依照課堂教學(xué)進(jìn)度和具體的授課方案適當(dāng)縮減或者增加時(shí)長(zhǎng)，以便使學(xué)生能夠自主把握學(xué)習(xí)節(jié)奏，更加高效地進(jìn)行自主、合作探究。

（三）提供交流平臺(tái)，便于學(xué)生分享本組學(xué)習(xí)成果

數(shù)學(xué)教師在課堂上還要發(fā)揮自身的引導(dǎo)者作用，通過(guò)設(shè)計(jì)組內(nèi)交流、全班分享的環(huán)節(jié)為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，以此讓他們?cè)谟行У幕?dòng)中吸取別人的優(yōu)秀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)通過(guò)分析他人的學(xué)習(xí)成果來(lái)完善本組的學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于進(jìn)一步發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，幫助學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、吸收知識(shí)，繼而切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

身為一名現(xiàn)代的初中數(shù)學(xué)教師，我們必須遵循新的課程理念，運(yùn)用科學(xué)、有效的手段來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，由此進(jìn)一步提高教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更多助力。在此期間，初中數(shù)學(xué)教師需要充分明確合作學(xué)習(xí)模式的重要性，并結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際教學(xué)需求將其合理穿插于各個(gè)授課環(huán)節(jié)之中，以此不斷優(yōu)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)方式，使他們的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)更加具有主動(dòng)性和自覺(jué)性，繼而在活躍授課氣氛的同時(shí)，推動(dòng)他們思維水平、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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