高校健美操教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用分析

喬姝

摘要：“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想早已貫徹到每個(gè)老師的教學(xué)模式中，而我國(guó)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要以“健康第一”的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)，健美操是將舞蹈、體操、樂(lè)律為一體的體育項(xiàng)目，符合現(xiàn)代人們的審美價(jià)值觀，也符合當(dāng)代人們對(duì)于健康的需求，健美操可陶冶人們的情操，可強(qiáng)身健體，更可愉悅精神，本文基于此，將圍繞高校健美操教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用展開(kāi)分析與探究，并給以可實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：高校;健美操;教學(xué)方法;合作學(xué)習(xí);運(yùn)用

合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)遵循四個(gè)環(huán)和兩個(gè)效果模式。并指出，課堂教學(xué)應(yīng)以教師高效的教育和學(xué)生高效的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ);“導(dǎo)、議、講、評(píng)”，“導(dǎo)”是制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本課應(yīng)解決的問(wèn)題，是學(xué)生必須掌握培養(yǎng)的核心能力;“議”是教師和學(xué)生的探究活動(dòng)，在教師的問(wèn)題任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師生共同探索;“講”是指教師的智慧、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、拓展學(xué)生的思維能力等;“評(píng)”，即實(shí)踐反饋、鞏固和改進(jìn)。如此一來(lái)才可將合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中【1】。

一、合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用

（一）合作學(xué)習(xí)小組的合理分配

體操教育的合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，可以提高學(xué)習(xí)者的自律性，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的交流，有利于健美操教學(xué)的順利開(kāi)展。合作學(xué)習(xí)模式雖然在健美操教育方面有較大的優(yōu)勢(shì)，但在使用健美操之前，教師為了保證良好的使用合作學(xué)習(xí)模式，必須首先明確自律學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，進(jìn)而更好的應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)。健美操教育和其他科目有所不同，并且需要反復(fù)演習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生必須擁有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力以及強(qiáng)大的毅力，只有這樣，才能將合作學(xué)習(xí)模式發(fā)揮到極致。所以，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為首要目標(biāo)。因此，如果進(jìn)行健美操教育，教師首先要以學(xué)生為中心，傳授學(xué)生基本知識(shí)，并將學(xué)生分成若干組。通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的研究和交換，學(xué)生可以促進(jìn)理解和基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)生掌握了基本知識(shí)后，便可以開(kāi)始自主學(xué)習(xí)【2】。

合作學(xué)習(xí)組數(shù)根據(jù)人數(shù)的變化而不同，一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)小組有4～6個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的6 - 8小組比較合適?？傊ＷC團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的成績(jī)好、成績(jī)差、主動(dòng)性強(qiáng)、主動(dòng)性弱、有團(tuán)隊(duì)合作精神，男孩和女孩要有合作精神、有團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)溝通，實(shí)現(xiàn)互相幫助、共同改善、共同的目標(biāo)，即，潛能變換在組內(nèi)有效地解除，在健美操的反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中，組內(nèi)再次分組形成一個(gè)小共同體，兩人為一組進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練，互相糾正并指導(dǎo)健身操動(dòng)作。

（二）監(jiān)督人員的選舉

一般來(lái)說(shuō)，小組長(zhǎng)有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是表現(xiàn)良好，二是具有較強(qiáng)的組織和管理能力，三是責(zé)任感。但是，關(guān)于健美操課程，不僅僅是健美操的標(biāo)準(zhǔn)化，也依賴于學(xué)生的社交水平。每個(gè)組需要一個(gè)正組長(zhǎng)和一個(gè)副組長(zhǎng)。小組組長(zhǎng)組織小組成員的研究，副組長(zhǎng)協(xié)助小組領(lǐng)導(dǎo)完成工作，如果組長(zhǎng)不在時(shí)，副組長(zhǎng)就代替組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（三）團(tuán)隊(duì)建設(shè)

小組內(nèi)需要有自己的團(tuán)隊(duì)文化，從而在訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行動(dòng)員活動(dòng)。方法可有：首先，組內(nèi)為自己的小組起名字。第二，確定全組的價(jià)值追求。第三，設(shè)計(jì)一個(gè)團(tuán)體徽章，用簡(jiǎn)潔明了的符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)價(jià)值追求，并將其運(yùn)用于團(tuán)體活動(dòng)中。第四，組內(nèi)同學(xué)一起協(xié)商，選擇一首歌作為組曲，在特定時(shí)間演唱一首組曲，從精神層面加強(qiáng)組內(nèi)價(jià)值的追求【3】。

（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

健美操教學(xué)要求學(xué)生不斷練習(xí)健美操，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)自律性低下。由此，教師可使用合作學(xué)習(xí)模式，以充實(shí)學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和熱情，推進(jìn)健美教育的發(fā)展。第一，教師可以用協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)模式將學(xué)生分割成多個(gè)小組來(lái)研究氣候知識(shí)和行動(dòng)。在進(jìn)行健美操教育時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和各小組的4～6人的標(biāo)準(zhǔn)分成小組，確保各小組的學(xué)生水平高低。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)和相互交流、相互學(xué)習(xí)和相互監(jiān)督來(lái)豐富健美操的教育模式，繼而增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。第二，競(jìng)爭(zhēng)體系能夠?qū)嵤ぐl(fā)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在這方面，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行每組表演時(shí)間，并在學(xué)生完成練習(xí)后在臺(tái)下給學(xué)生打分。每個(gè)小組的表演完成后，教師可以公開(kāi)宣布每組的成績(jī)，對(duì)優(yōu)秀的小組給予表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（五）正確指導(dǎo)

在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，諸如動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)作幅度不正確等，學(xué)生自己很難發(fā)現(xiàn)與糾正。此時(shí)，教師需要給予正確的指導(dǎo)，從而達(dá)到教學(xué)的目的，在使用方法上可以采用小組內(nèi)成員視頻拍攝的方式將學(xué)生動(dòng)作問(wèn)題更加直觀的表現(xiàn)出來(lái)，從而更好實(shí)施動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化。關(guān)于這一點(diǎn)，教師應(yīng)及時(shí)注意學(xué)生健美操的訓(xùn)練情況，集中于指導(dǎo)同類錯(cuò)誤行為的學(xué)生，在此說(shuō)明問(wèn)題，反復(fù)演習(xí)，及時(shí)糾正問(wèn)題【4】。另外，為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)條件合理安排指導(dǎo)活動(dòng)，關(guān)于這一點(diǎn)，教師為了減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，確保健美操教學(xué)質(zhì)量，適當(dāng)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容。例如，可以仔細(xì)觀察學(xué)生的練習(xí)動(dòng)作，按照學(xué)生健美操動(dòng)作錯(cuò)誤的不同，分成幾個(gè)小組，并指出學(xué)生動(dòng)作錯(cuò)誤在哪里，并給予正確動(dòng)作的指導(dǎo)，加深正確動(dòng)作的記憶。

二、結(jié)束語(yǔ)

也就是說(shuō)，通過(guò)一定的探索進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在集體合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)下，要經(jīng)常在各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、組織能力、競(jìng)爭(zhēng)能力。學(xué)生可以學(xué)習(xí)科學(xué)思維和學(xué)習(xí)方法，提高綜合素質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)是自律、合作、查詢學(xué)習(xí)模式的重要部分，教師要正確處理小組聯(lián)合學(xué)習(xí)和自律學(xué)習(xí)的關(guān)系，注意團(tuán)隊(duì)成員之間工作分工的科學(xué)性，要有效規(guī)范和積極參與，既不能把小組合作學(xué)習(xí)僅僅作為新課程改革的一種裝飾，加深了解，有效的途徑，形成協(xié)作與集團(tuán)的創(chuàng)造性概念，增強(qiáng)個(gè)人技能，促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)改善。

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