高校輔導(dǎo)員國際化能力提升的路徑研究

丁茜秋

摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展環(huán)境下，國際之間的合作以及交流也開始變得越發(fā)的緊密，其中也包括了高等教育方面的交流與合作，高校競爭力提升關(guān)鍵之一就在于國際化教育水平，在這種環(huán)境下高校輔導(dǎo)員也面臨著全新的壓力和挑戰(zhàn)，而為了能夠有效應(yīng)對這一發(fā)展趨勢，本文則對高校輔導(dǎo)員國際化能力提升的路徑進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;國際化能力;提升路徑

引言

在高等教育國際化發(fā)展環(huán)境下，高校大學(xué)生之間的國際交流也開始變得越發(fā)的頻繁，校園內(nèi)的國際化氛圍也因此而變得越發(fā)的濃厚，再加上高校國際化進(jìn)程不斷加快，也有越來越多的外國留學(xué)生來到我國學(xué)習(xí)。處在這種環(huán)境下，高校輔導(dǎo)員教學(xué)管理工作難度也得到了明顯的提升，其作為一線學(xué)生工作人員，要想有效應(yīng)對高校國際化發(fā)展，自然需要提高自身國際化能力，以此來為學(xué)生今后發(fā)展與成長提供較多指導(dǎo)與幫助。

0.高校輔導(dǎo)員國際化能力提升的意義

高校輔導(dǎo)員國際化能力提升意義顯著，是各國交流越發(fā)緊密下的重要趨勢，也是發(fā)展的必然趨勢。在國際化進(jìn)程之中，高校輔導(dǎo)員教學(xué)管理工作也面臨著新的要求，而國際化能力的提升，則是為了更好地開闊學(xué)生視野，幫助學(xué)生了解異國文化，這樣學(xué)生就能在日常工作與交流中更好地應(yīng)用這些技能，落實(shí)輔導(dǎo)員教學(xué)管理工作。國際化發(fā)展趨勢下，高校輔導(dǎo)員需要具備國際通用語言運(yùn)用能力、把握多元化文化溝通策略，這樣才能讓學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流?？傊咝］o導(dǎo)員國際化能力提升的目的就是為了更好地應(yīng)對國際化發(fā)展趨勢，真正培養(yǎng)出社會需求的國際化人才，這樣才能有效提升我國高校教育質(zhì)量。

1.高校輔導(dǎo)員國際化能力提升的路徑

在上述分析中我們了解到現(xiàn)如今高校輔導(dǎo)員國際化能力提升的意義，而要想真正做好這一項(xiàng)工作，筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：

2.1構(gòu)建出完善的培訓(xùn)體系進(jìn)行提升

要想有效提升高校輔導(dǎo)員國際化能力，高校首先一定要意識到這一項(xiàng)工作的重要性，結(jié)合實(shí)際來構(gòu)建出完善的培訓(xùn)教育體系，以此來有效提高高校輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)水平、職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)要求輔導(dǎo)員在上崗之前進(jìn)行入職培訓(xùn)以及崗前教育。在教育事業(yè)不斷發(fā)展過程中，我國教育部門也頒布了較多的輔導(dǎo)員培訓(xùn)手段，高校在發(fā)展過程中就可以基于此來對其進(jìn)行完善與規(guī)范，這樣就能有效提升高校輔導(dǎo)員國際化能力，讓其能夠勝任自己的工作。在構(gòu)建輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系的時(shí)候需要注意，一定要結(jié)合每一位輔導(dǎo)員實(shí)際情況來進(jìn)行完善，讓培訓(xùn)體系更加具有針對性，可以在培訓(xùn)之前展開個人評估，這樣就能對輔導(dǎo)員之間的差距形成良好的把握，從而減少對于輔導(dǎo)員的影響。例如，可以在初識培訓(xùn)過程中加強(qiáng)思想政治教育，讓其能夠先樹立起正確的意識，之后才能有效展開之后的國際化能力提升。

2.2對選聘機(jī)制進(jìn)行改善，提高輔導(dǎo)員鑒別能力

要想有效提升高校輔導(dǎo)員國際化能力，還可以對選聘機(jī)制進(jìn)行改善，這樣能夠有效提高輔導(dǎo)員鑒別能力。高校學(xué)生工作內(nèi)容本就十分的復(fù)雜化，而提升輔導(dǎo)員國際化能力則是有效提高輔導(dǎo)員工作質(zhì)量的關(guān)鍵，從組織目標(biāo)這一層面來分析的話，一名合格的輔導(dǎo)員其不僅要具備較為良好的協(xié)調(diào)能力與責(zé)任感，同時(shí)還需要具備較為良好的親和力以及影響力，所以在提升輔導(dǎo)員國際化能力的時(shí)候，輔導(dǎo)員自身一定要形成正確的思想與認(rèn)識。在這一過程中，高校可以在選聘的時(shí)候考慮到輔導(dǎo)員國際化能力，像是輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)水平、能力以及性格等多方面教師都可以對其進(jìn)行測試，然后再在選聘過程中通過綜合比對來鑒別國際化能力，這樣才能有效促進(jìn)高校輔導(dǎo)員國際化能力。

2.3高校輔導(dǎo)員自身需要提到重視，及時(shí)學(xué)習(xí)與完善

要想有效提升高校輔導(dǎo)員國際化能力，高校輔導(dǎo)員自己也需要形成正確的認(rèn)識，因?yàn)橹挥休o導(dǎo)員自己參與到國際化能力提升中才能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步。為此，高校輔導(dǎo)員在提升自己國際化能力的時(shí)候，首先一定要改變傳統(tǒng)固步自封的想法，在教學(xué)與管理過程中主動積極學(xué)習(xí)國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，借助有效手段來開拓學(xué)生國際視野，這樣就能有效鍛煉自身國際化能力;而且輔導(dǎo)員也不能妄自菲薄，畢竟在國際化背景之下，我國文化特色依然還是要保存下來，輔導(dǎo)員可以結(jié)合我國國情以及高校學(xué)生實(shí)際情況來進(jìn)行工作創(chuàng)新。其次，高校輔導(dǎo)員在自我完善的過程中，還可以結(jié)合國際化相關(guān)理論以及學(xué)生工作特征，來形成一套較為完整、固定且科學(xué)的國際化能力提升課程體系，然后基于此來對學(xué)生進(jìn)行國際化培養(yǎng)，這樣就能將提升輔導(dǎo)員國際化能力的目的充分發(fā)揮出來。

2.4完善輔導(dǎo)員考核機(jī)制，促進(jìn)輔導(dǎo)員國際化能力提升

要想有效提升高校輔導(dǎo)員國際化能力，高校輔導(dǎo)員在提升自己國際化能力的時(shí)候，還需要及時(shí)完善輔導(dǎo)員考核機(jī)制，這對于促進(jìn)輔導(dǎo)員國際化能力提升可謂是意義顯著。傳統(tǒng)高校輔導(dǎo)員考核機(jī)制大多是以短期績效為主，這種考核方式主要的目的就是為了能夠達(dá)到一些規(guī)定的指標(biāo)數(shù)量，沒有注重輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展與提升，所關(guān)注的也是輔導(dǎo)員短期內(nèi)的教學(xué)成效。針對這一現(xiàn)象，筆者認(rèn)為高校應(yīng)該要結(jié)合實(shí)際來構(gòu)建出合理的考核機(jī)制，在發(fā)展過程中不僅要提高輔導(dǎo)員國際化能力，還需要注重對輔導(dǎo)員所創(chuàng)造的實(shí)際價(jià)值，將國際化能力相關(guān)指標(biāo)作為評價(jià)元素，基于此來有效優(yōu)化高校輔導(dǎo)員考核機(jī)制，從而有效促進(jìn)高校輔導(dǎo)員國際化能力得以提升，最終就能最大程度提高高校教育管理質(zhì)量。

2.結(jié)語

綜上所述，高校輔導(dǎo)員國際化能力提升意義顯著，也并非是能夠一蹴而就的工作，需要經(jīng)過長期謀劃來推進(jìn)這一項(xiàng)工作。高校與輔導(dǎo)員一定要意識到這一項(xiàng)工作的價(jià)值，及時(shí)更新自身理念，注重自身國際能力提升與發(fā)展，從而真正成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。

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